极限思维厘清人造卫星的发射、运行与环绕

霍良平

摘 要：极限思维与天体运动的契合，帮助学生实现看不到但能想到的天体运动、做不到但能悟得出的航空问题.人造卫星是学生将万有引力知识与天体运动形成理论与实践联系的最佳题材，是学生开启航空航天梦想的钥匙.高中物理教学不仅要引导学生会运用圆周运动的知识解决人造卫星的环绕问题，更要挖掘学生搞懂人造卫星发射、运行原理后的隐形教育价值.

关键词：极限思维;人造卫星;发射、运行与环绕

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2022）25-0101-03

极限思想是用极限概念分析、解决实际问题的思维加工过程，是一种科学思维方法.借助极限思想，我们能从有限认识无限，从"不变"认识"变"，从直线认识曲线，从量变认识质变，从近似认识精确.极限问题的物理思想是物理过程量的连续渐变累积;极限问题的数学思想是微积分.人造卫星发射、运行与环绕的理论探究是学生开启航空航天大门的钥匙，如果在教学过程中只引导学生对人造地球卫星轨道环绕完成公式推理应用，而对人造卫星的发射及其环绕前的运行过程少有分析，这样的物理课堂只是做了物理知识教学;如果借助人造卫星的教学帮助学生开锁航空航天的的好奇心与理论技能，這样的物理课堂是做好物理教育.

参考文献：

[1]吴百诗.大学物理（新版）上册[M].北京：科学出版社，2001.

[2] 束炳如，何润伟.物理（共同必修1）[M].上海：科技出版社，2004.

[3] 同济大学数学系.高等数学（第六版，上册）[M].北京：高等教育出版社，2007.

[责任编辑：李 璟]