“五育融合”，唤醒孩子

卞玉昌 刘丽媛

“家庭教育促进法”的正式实施，既关乎每个家庭，也关乎每所学校。我深刻地感受到家长应该更需要有明确的责任意识——注重家庭建设，为孩子的健康成長营造良好的家庭环境;尊重孩子参与相关家庭事务和发表意见的权利，关注孩子的生理、心理、智力发展状况;提高家庭教育的能力，掌握科学的家庭教育方法;积极参加学校、社区提供的公益性家庭教育指导和实践活动，和爱人相互配合履行家庭教育责任。

如果是迫于实际情况无法时时刻刻照顾孩子日常生活的家长，更要定期了解孩子的学习、生活情况和心理状况，为孩子安排合理的学习、休息、娱乐和体育锻炼时间。总之，要想让孩子健康、快乐地成长，作为家长要时时刻刻履行家庭教育的使命。

假期居家，做好家庭教育，我建议可以尝试“五育融合”的家庭教育方法：“德的养成” “智的学成”“体的炼成” “美的化成” “劳的干成”。各司其责、各尽其力，让孩子“五育”的成长效应相互贯穿、相互渗透、相互滋养，相互融合，培养德智体美劳全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

德育——让爱滋润童心

亲子共读，书香满屋

对于孩子而言，有比所谓“有用”的知识更有用的东西，那就是对一个人的语言、审美、人文素养影响极大的阅读，比如唐诗、宋词、《论语》《道德经》等。在“双减”背景下，孩子空出来的时间，正好可以利用起来，提升传统文化修养。

我认为，只有用充足的精神食粮喂养过的儿童，才会有最舒展、阳光的精神世界。所以建议家庭通过亲子共读的形式，营造培养传统文化修养的氛围。家长和儿童一起咏诗、背诗，在儿童的心底根植文化、精神的种子。可以让孩子每天学习、背诵一首诗，由简到难，从短到长。背诵之前，有条件的家长可以给孩子讲解诗词的大意。

第二天背新诗前，让孩子把昨天学习的诗再背一背，温故而知新，加深记忆。天长日久，这些经典诗词就会成为孩子生命、灵魂里的东西。家长通过“每日阅读沙龙”的形式和孩子共读经典名著和儿童文学等书目，潜移默化地帮助孩子积累语言，提高理解力;培养孩子审美;训练对语言的敏感度;提高记忆力。疫情当下，居家时间越来越多，开卷有益——有钟爱阅读的家长才更有可能在满屋书香中，培养出一个钟爱读书的孩子。

家庭沙龙，互诉衷肠。“双减”减的是那些重复、机械、无意义的作业，减的是儿童过重的、超出儿童学习能力的课外培训与作业负担，并不是减少家长的陪伴和家长的责任。相反，家长要充分认识到，“双减”后要对孩子进行更多的、优质的陪伴，更个性化、差异化的培养。

因为优秀的儿童，必定来自成功的家庭教育。我认为家长与其在孩子所谓的“叛逆期”不知所措，不如从儿童时期开始创建平等交流、互相信任的“生态亲子关系”。每周或每月定期在家里举办家庭沙龙——祖辈分享儿时珍贵的记忆，父辈可以分享本周工作中的得失，孩子分享和伙伴一起做的趣事等。当然，遇到家庭中的难关，或者孩子在面对要解决的问题时，更可以在家庭沙龙里互换意见了。

尊重孩子的意见，倾听家长的心声，家庭成员换位思考，每一个勇于承担的孩子一定是从小就有大局观，在一次次交流和思考中越发尊重长辈，越来越懂得约束自己。家庭沙龙像一座彩虹桥，两头是一老一小，中间是父辈承载，优良的孝亲的家风蔚然成风——下下棋、打打牌、讲讲笑话、说说故事，特殊时期让陪伴更显珍贵，长情的陪伴是家长为孩子营造的最温暖的、最安全的港湾。

智育——让学充盈童心

制定计划，及时评价。众所周知，如果不及时制定学习计划，就不能高效、有序地开展学习活动。尤其是疫情当下，有时会因为防控疫情的需要，孩子要居家学习。没有上学时间的约束，很多孩子就会懒散下来。这时家长如果可以和孩子一起制定每日、每周学习计划，就会让孩子明确即便居家学习，也要有时间观念，要承担学习责任。

对于每日学习效果，家长要及时评价，这样不仅可以了解孩子的学习情况，更能有的放矢地给孩子学习上的指导。很多家没有及时调整自己的状态，只一味地因为孩子居家，无法像在学校一样按部就班地学习而烦躁不安。家长应该每天充分指导孩子循序渐进地学习，每周回顾一阶段的学习内容，查缺补漏，做的不好的地方让孩子认真订正，反复练习;做的好的，全家表扬，树立孩子的自信心。这样才能营造和谐、上进的家庭氛围。

探索科学，开拓视野。陶行知先生有过一个比喻：“接知如接枝”。生活科普所依托的真实情境与生活资源，为孩子获得“新枝”（科学观念与方法、科学思维与情感）提供了“生长”的环境和丰富的营养。孩子居家时，家长可以陪着孩子进行有设计、有指导、可操作性的科学实践。

可以把家中的阳台、院子打造成孩子的“小小实验园”，用生活中易得、无害的材料进行各种有趣的实验。例如：培育黄豆发芽，摩擦起电实验、浮力实验……

孩子在家长营造的科学实践环境中，可以让自己的发现力、想象力、改变力、行动力都能得到滋养。另外网络上还有丰富的科学探索视频资源，家长可以选择适合的资源推荐给孩子，只要家长够细心，一个个生动的生活科普案例就会呈现在孩子的世界里。

体育——让动强健童心

定下目标，超越自己。体育是幸福教育，是养成教育。我们的孩子既不能是四肢发达头脑简单，也不能是“脑子转得快身体豆芽菜”。家庭和学校在引导孩子参加体育锻炼的过程中，更要注重培养孩子的锻炼习惯、体育精神，“文明其精神，强健其体魄”。

孩子们在体育运动中所获得的身心的满足和愉悦，往往是在课堂上和书本学习中很难得到的。热爱体育运动的家庭，更具备建设幸福家庭的素质和能力。尤其在暑期居家时，为孩子定下超越自己的体育锻炼目标不失为家长的明智之举。挖掘家里的运动资源——可以进行“拒绝电梯”爬楼运动，来个爬楼比赛;可以选择在自家房间或阳台上举哑铃、顶球、玩飞镖、做仰卧起坐等;还可利用墙壁、窗台做些压腿、压肩、踢腿等练习，总之让孩子跑跑跳跳、追追赶赶，轻轻松松超越自己，达到运动健身的目的。

亲子互动，双倍健康。行胜于言。家长要做孩子体育运动的坚定支持者和同行者，把体育运动变成家庭教育中的“硬核”，带头锻炼，为孩子们做出表率。家长重视孩子运动习惯的培养，在平时的生活中见缝插针，让孩子在学习的间歇或利用碎片化时间随时锻炼。全家人在共同运动中感受体育的乐趣，亲子关系也会更融洽。多一些户外活动，开阔眼界，增长知识，周末外出或者居家，家长和孩子一起骑单车出行或者在小区里遛弯，既可以呼吸新鲜空气、晒晒太阳，还可以活动腿部肌肉，领略自然风光、人文景观的美好，同时也陶冶身心。全家创编一套家庭操，家长只需全程协助，孩子自主从动作创编到配乐，全程发挥自主性，带领全家一起律动，培养孩子的创造力和想象力，可谓事半功倍。

美育——让美感染童心

学会赏析，陶冶情操。家庭美育作为家庭教育的一分子，同样可以大有所为。家长可以利用家庭生活环境中一切美好的事物对孩子进行美感教育。尤其是疫情防控居家时，全家总动员美化家庭环境，对孩子审美趣味的形成和发展有着积极的影响。

假期时间宽裕，房间布置更要保持整齐、清洁、朴素、美观。从网络上发掘一些手工制作或改良家庭生活用具的小妙招，让目之所及的家庭陈设具有美的形状、线条和色彩，更有益于营造和谐、愉快的家庭气氛。孩子生活在美的环境中，会感到舒适、温暖、愉快，也会有助于养成良好的生活习惯，健康的审美情趣。

借助网络、媒体手段对孩子进行家庭美育教育，能增强孩子的艺术感受能力和欣赏鉴别能力，抵制那些低级庸俗和颓废没落的东西的影响。家长可以带着孩子“云游”博物馆、艺术展，艺术作品的巨大的感染力、形象性、直观可感性等特点将铭刻在儿童的心灵中，终生难忘。以尽可能多的机会接触文艺作品，向孩子揭示自然的美，这是美育的一种强有力的手段。

通过这些活动，不仅可以使孩子学会认识自然美、了解自然美、欣赏自然美，而且可以丰富孩子的精神生活，开阔他们的胸襟，充实他们的知识。

激发兴趣，培养恒心。随着艺术教育的火热，一到周六周日就随处可见家长们带着孩子参加这样那样的艺术培训，有时甚至不管孩子喜不喜欢。大多数家长让孩子掌握一技之长，为了让今后的生活能够拥有更多的选择。可是理想是美好的，现实是残酷的。

孩子靠每周一两次60分钟左右的学习，仅仅是对老师教授的新内容以及学习方法技巧有所了解，根本没有多余的时间用来练习，更多的学习时间在于回家以后。当然孩子毕竟没有很强的自控能力和自我约束能力，所以就得靠家长的监督来帮助孩子巩固学习效果。

居家生活，给家长提供了更多的陪伴和鼓励孩子练习的机会。我建议定期在家里举办艺术沙龙，让家里的客厅成为孩子学艺的小舞台。每个月家庭艺术沙龙对孩子学艺进行评价的同时，也让孩子给鼓励学习的家长打一打“陪伴分”，家长与孩子共同的努力，所付出的艰辛与汗水，才不会白白浪费。养成持之以恒的品质不是孩子一个人的事，而是家庭所有成员共同努力换来的硕果，相信孩子长大以后一定会明白父母当年的一片苦心，更难忘这一段“全家总动员”的美好。

劳育——让勤陪伴童心

服务家庭，学会感恩。劳动是一种奉献，更是一种分享。分享劳动，就是分享快乐，分享幸福。为了增强孩子的劳动观念，让孩子懂得生活和感恩，更好更快地成长，我认为帮父母分忧，做到体谅父母和感恩父母的最好方式就是让孩子居家时多做劳务。

家长可在家庭中开展劳动教育主题活动，引导孩子认真学做家务，做家庭的小主人。洗碗、擦桌子、扫地这些常见的家务劳动，作为家长要大胆放手，鼓励孩子每天坚持认真做，考验孩子的担当。

对于烹饪等有难度且有安全隐患的家务，家长需要循序渐进，首先让孩子给自己打下手，然后自己再给孩子打下手，最后由孩子独立完成。吃着自己动手做出来的饭菜，孩子才懂得不能挑食，更不能浪费。学习独立，增强自理的能力，孩子在劳动中感受幸福，他们才能学会感恩，学会关爱，尊老爱幼，今后才会学会创造美好的生活。

学会技能，服务生活。对孩子进行生活技能的培养能转变他的依赖心理，增强生活自理意识，锻炼其意志品质，促进综合素质的提高，而且在一定程度上会促进孩子学习和行为习惯的形成，增强自信心。

我认为，培养孩子生活技能对学生今后的发展具有重要性和必要性。例如：让孩子学习钉扣子，缝沙包，织毛衣等，这样的针线活只要在家长的指导下去完成，可以让孩子在日常生活中帮助家长解决生活“小麻烦”;还可以让孩子学习用文档编辑文字、做ppt、处理照片、做相册等，这样既可以极大地调动孩子学习的兴趣，而且让孩子帮助家长处理简单的工作琐事，如此生成“绿色生态家庭”办公+娱乐系统，一定会惠及千家万户！

面对疫情防控，家长不仅要给孩子当榜样，从容地应对疫情，最大程度地保护自己——勤洗手，戴口罩，勤通风，加强锻炼，提高自身免疫力;养成良好的作息习惯，不聚集，不走亲访友，安心居家;更要有“灾难也是一种教育资源”的正确育儿观。家长从引导孩子看新闻报道入手，让孩子主动去关心疫情发展，保持对环境变化的敏感进行反思，提高洞悉力，从而更好地融入社会，面向未来。家长要和孩子一起了解疫情中个体的悲欢离合引发的对社会、日常生活的巨大影响，着眼科学家、医护人员、军人……无数义无反顾投身到防疫工作中的志愿者才是社会的脊梁，引导孩子从小树立正确的价值观，培养担当意识、忧患意识，自发杜绝极端“饭圈文化”。

习近平总书记在全国教育大会上强调“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子”， 深刻地诠释了家庭教育的重要任务与目标方向。家长是孩子最好的老师，家长的一言一行都会对孩子带来巨大的影响。

古希腊哲学家苏格拉底的父親是一位著名的石雕师傅。在苏格拉底很小的时候，有一次父亲正在雕刻一只石狮。小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”父亲说：“我并不是在雕刻这只石狮子，我只是唤醒它。” “唤醒？” “狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头里解放出来而已。”

家庭教育何尝不是一种“唤醒”呢？家长学着倾听孩子的心声，做他们的贴心人，采用科学合理的教育措施“唤醒”孩子，洞悉孩子的世界，做他们成长路上最睿智的导师。总而言之，家庭教育对于孩子的成长起着不可忽视的重要作用。重视家庭教育，家庭每一位成员的作用都不容忽视。每一位成员都应当以身作则，为孩子树立优秀的学习榜样，给孩子营造温馨有爱的学习和成长环境。家长时刻关注孩子的精神世界的建构，像云朵推动云朵一样，靠自己的精神力量去影响孩子的心灵，促进孩子精神力量的健康成长。