沙县区红色资源和小学道德与法治课深度融合的路径探索

谢龙海

三明市沙县区有着光荣的革命传统和宝贵的红色资源。作为一名教育工作者，特别是思政教师，把这些宝贵的红色资源利用好，学好党的历史、讲好党的故事，有效推动以史鉴今、资政育人，已成为当下党史学习教育的重要课题。如何将红色文化融进小学道德与法治课，使其内容更加鲜活有趣，打造有内涵、有思想、有温度的思政课，发挥其育人功能，以期更好地落实立德树人的根本任务，值得我们探讨研究。

一、活用教材资源，上好小学道德与法治课的“初心学堂”

统编版《道德与法治》教材的编写加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育等主题内容。为此，我们精准地将沙县区红色资源有机融入小学道德与法治课堂，在创设教学情境的过程中，充分调动学生已有的生活经验，引导他们把所学的地理等知识内容，应用到小学道德与法治课上，形成同向同行的协同效应。

例如，近年来，沙县区教育系统充分发挥红色资源的教育作用，组织有关人员梳理、深入挖掘红色资源，陆续编写了《红色夏茂》《沙县红色记忆》读本，将红色资源有机融入到小学道德与法治课，让红色历史与学生生活有机结合、课堂知识与课外实践有机结合，激发学生的政治认同感、思想认同感和情感认同感。这些红色资源是传承红色基因的重要地标和生动课堂，更是落实立德树人根本任务的重要途径。笔者在教学校本教材《红色夏茂》第六章节“红色资源”时，引导学生了解夏茂是沙县区新民主主义革命的重镇。课前，笔者就引导学生做足一定的准备功课，布置学生一项任务，即收集或下载一张沙县區行政地图，并重点标注夏茂镇区域，这样学生就对家乡夏茂的地理位置和战略意义有了直观认识。在教学环节中，笔者要求学生结合1933年8月和1934年1月，老一辈无产阶级革命家在这里先后建立了10个区、乡苏维埃政权等知识点，并以中共沙县特别支部旧址暨革命烈士纪念碑为中心，用画笔将它周围的9个重要红色遗址和10个区、乡苏维埃革命委员会旧址在地图上标注出来，绘制出一张特殊的“夏茂红色印记”图。如此有代入感的情境教学，巧妙地借用地图，让学生了解到革命先辈百折不挠、不怕牺牲、前赴后继、开拓进取的伟大精神，激励学生学习先烈无私奉献的革命精神，让红色火种生生不息，让革命精神散发魅力。

二、善用故事资源，讲好小学道德与法治课的“云上学堂”

在过去很长一段时间里，小学道德与法治课乃至思政课的教学现状，往往是教师在台上口若悬河地讲，学生在台下听得昏昏欲睡。因此，在小学道德与法治课上，我们需要把握青少年的特点，贴近青少年的需求，创新课堂形式，借助时下青少年熟悉的图文并茂方式，创作一些喜闻乐见的思政精品，让革命人物的事迹在青少年中可学可做、精神可追可及，进一步引导广大青少年培养高尚的道德情操。

例如，教学五年级下册第三单元第9课“中国有了共产党”第2课时“星星之火 可以燎原”，活动园要求学生以小组为单位，查阅更多革命故事，分享自己的感受。课前，笔者安排学生搜集老红军肖祖梅和谢贵华、潘日行等故事；课上，待完成井冈山会师等教学内容后，笔者就组织学生开展故事讲述会，学生根据课前的预习，纷纷走向讲台，讲述老一辈革命家的故事。如学生在讲述《谢贵华的故事》中，了解到谢贵华参加赤卫队后，不久便赴建宁参加红军新兵连集训，之后任中国工农红军第五军团37团4连班长，并随军北上，在长征途中参加中国共产党，后来因在战斗中负伤退伍，被安置在山西省晋城县一区祥村。在部队期间，谢贵华立一等功4次、二等功6次、三等功4次，为二等甲级残疾军人。课堂氛围从一开始的兴奋喧嚣转变为课中的安静反思，大家为谢贵华勇敢善战、不怕牺牲的英雄气概所打动，在缅怀先烈中树立人生榜样，坚定拼搏的信念和勇气，从学习中汲取前进的力量。

近两年来，大数据、区块链等现代信息技术蓬勃发展，进一步赋予现代教育发展的动能。要让小学道德与法治课成为一门充满活力、紧贴学生心灵的课程，就要充分利用信息化技术手段，探索在新时代信息技术支撑下的教学模式和学习方式。因此，经典的红色故事，除了用讲述的方式教授，还可以借助现代信息技术等，让学生在较短的时间内迅速进入状态，从而有效地提高课堂效率。如在《一颗消失65年的子弹》故事中，笔者利用教室先进的希沃系统，展示开国将军张廷发的图片及革命战斗影视资料，讲述张廷发率领支队3000多人在阻止敌人援兵北进中，大腿不幸被一颗子弹击中，当时他只顾冲锋杀敌，顾不上看一眼受伤的大腿；后因条件等原因，子弹始终没有找到，直到张廷发将军走完了人生的光辉旅程，遗体在八宝山革命公墓火化后，大家才终于看到了这颗65年前的子弹头。学习完这个故事后，学生不禁心潮澎湃，思绪万千，对老一辈革命家的英勇故事有了进一步的感受和理解，将红色精神烙印于内心，并以革命英雄人物为榜样，学习他们的伟大品格和不怕牺牲精神，进而立志做一名新时代的先锋力量。

以上两个例子仅仅是沙县区部分学校的小学道德与法治课悄然发生变化的教学片段，其实，我们的做法还包括以“风展红旗 如画三明”为主题，举办全区教育系统党史故事宣讲选拔决赛，累计有336名教师选手和360名学生选手参加学校校内选拔、区教育系统党委决赛，选送的2名师生分别荣获市级决赛第4名、第5名并进入市级交流观摩；还结合学校“六一”“七一”活动，组建由5名优秀选手组成的党史故事宣讲团深入18所学校进行“三明实践”故事宣讲，有力营造了处处是党史课堂、时时被伟大精神熏陶、人人受红色资源教育的浓厚氛围。

三、巧用红色资源，做好小学道德与法治课的“实践学堂”

教学中，教师应充分运用当地红色资源，设计更多符合青少年认知特点的小学道德与法治课外活动，让青少年在与红色历史的对话中拉近距离，激发青少年更加自觉学习历史、喜欢历史、感悟历史的精神。

如2022年4月30日，沙县区夏茂第一中心小学组织开展党史学习教育“重走长征路”红色研学活动。在教师的带领下，150多名学生排着整齐的队伍，身着干净整洁的迷彩服，途径夏茂炮台、儒元村、长阜村，前往罗坑村的苏维埃旧址。一路上，在教师的讲解下，学生深刻地了解夏茂的红色资源，体验到了当年红军长征的艰难困苦和为革命牺牲的大无畏精神，感受到了当今生活的幸福和来之不易，纷纷表示将来要为祖国建设做贡献。

此外，结合时间节点，我们将当地红色资源深度融入到学校课程，采用参观式、点题式、互动式教学，让这些红色资源作为课堂生动教材，入脑入心、落地落实，为青少年点燃信仰之火。如2022年4月2日，沙县区富口中心学校开展“清明节”主题活动，组织学生到荷山烈士陵园扫墓。全体学生神情肃穆，心情沉重，肃立默哀，并分别敬献鲜花，表达对革命先烈的崇敬之情。同时，各班积极开展“清明节”主题班队会，讲述了革命先烈的英雄事迹，激发学生向先烈学习，继承先烈的优良传统，好好学习，为把祖国建设得更美好而努力。

（作者单位：福建省三明市沙县区富口中心学校 本专辑责任编辑：苏少伟）