让笔下的人物特点鲜明

何传跃　翟建华

写作指引

统编版语文七年级上册第三单元的写作专题是“写人要抓住特点”。所谓“特点”，是指一个人外表、行为和品质等方面不同于他人的特质。写人最忌“概念化”“脸谱化”，该写作专题设置有以下几方面要求：能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点;能恰当运用多种描写方法，写出人物特点，显示人物个性;能通过具体、典型事件，抒写真切体验，突出人物性格。

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芸芸众生中“我”独有一个，怎样让笔下的人物特点鲜明？下面几个小妙招儿值得学习借鉴。

妙招儿一：捕捉细微神态

“于细微处见精神”，善于捕捉突显人物形象的细微神态，做到以最少的语言达到表意最大化的效果，可以使人物特点得以突显。如：

青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。（鲁迅《孔乙己》）

“皱纹间”的伤痕，“乱蓬蓬”的花白胡子，活生生画出一个穷困不得志，又经常挨打的迂腐老书生形象。再如：

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮。（杨绛《老王》）

眼睛上结着的“一层翳”，还有一层“枯黄的干皮”，真实地展现出老王已病情严重到生命后期的情状。

貌似简单的细微神态，胜过一大堆语言，能鲜明展现人物形象。用细微神态描写突显人物，是让所描写的“这个人”特点鲜明的重要手段。

妙招儿二：摄取典型动作

老舍先生谈描写的秘诀：“只有描写动作，人物才能立起来。”“情动于中而行于外”，动作是无声的语言，是人物特点的符号，透过人物的一举手一投足，可以窥见其心态、心境、性格等内在的心灵秘密。摄取典型动作展现人物，不仅可以让人物立起来，还可以使读者达到情感上的共鸣。

如朱自请《背影》中的描写：

蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……

“蹒跚地走”“慢慢探身”的典型动作细节，使一位慈祥的父亲仿佛置身眼前，父亲对儿子的感情浸透纸背，让人为之感动，乃至潸然泪下。

再如，鲁迅先生笔下的孔乙己，“排出九文大钱”，还有“摸出四文大钱”，“排”表现出孔乙己穷酸而又想炫耀的自赏自傲心理，“摸”表现出孔乙己穷途末路、凄凉不堪的窘境，两个精当动词简洁传神、栩栩如生地突显出人物特点。

妙招儿三：投放特写造型

特写造型犹如一尊雕塑，把所写人物定格在读者面前，有利于突显人物特点。特写与细节作用相近，细节重在细微方面的展现，特写重在特定场景定格。如：

母亲抱着月台上的站牌柱，失神地站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发。（陈世旭《母亲的月台》）

“抱”“站”的动作，“破旧的衣服”“花白的稀疏的头发”的外貌，还有列车刮起的风“卷起”衣服和头发，定格了一幅月台上的母亲的特写图画。再如：

他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）

从“两手”“两脚”写到“身子”，推放出一帧父亲攀爬月台的动态镜头。

此类造型特写达到立体化展现人物的效果，既突显出人物特点，又传达出无限情思。

妙招儿四：锻造个性语言

个性语言不同于一般人物语言和对话，而是具有人物个性特点，符合人物独特身份、地位、年龄、心理状态、文化教养等，使人“闻其言而知其人”。如鲁迅先生笔下的孔乙己，文中多次写他满口“之乎者也”，还用“君子固穷”类的所谓“圣言”为自己辩解，反映出他深受封建教育毒害，迂腐而不适应时代潮流;为偷书狡辩：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”反映出他“万般皆下品，惟有读书高”的迂腐清高思想;分茴香豆时，他摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己逗小孩儿时也不忘卖弄学问，反映出他迂腐善良的品性。诸如此类的个性语言，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。让个性语言“掷地有声”，既有利于展现人物鲜明特点，又使人物形象活灵活现。

佳作展示

我的“鬼机灵”弟弟

山东省阳谷县第一初级中学  刘瑞瑒

我的弟弟今年十岁，小小的眼睛，胖乎乎的圆脸，一笑还有两个酒窝呢。别看他长得好像有点儿笨头笨脑的，其实鬼机灵着呢。

那是几年前的事了，当时弟弟还小。一天，妈妈给弟弟十元钱叫他去买盐，让我跟在后面陪他去。弟弟拿着张十元钞票，激动得左看右看，像要完成重大任务一样，屁颠屁颠地跑到小卖部里。人家说找不开，弟弟转动着他的黑眼珠，想了一下，说：“那让哥哥来付钱吧。”弟弟学会认字后，看到书上说人是由古猿演化来的，就一本正经地问妈妈：“妈妈，我姥姥是猴子吗？”妈妈哭笑不得，说：“傻孩子，你不是见过姥姥吗？”“那姥姥的妈妈是猴子吗？”他带着满脸的疑惑追问，大有打破砂锅问到底的架势，“我们家最早是谁从猴子变来的呢？”妈妈搪塞他的问题，可弟弟较真儿得很，似乎为找不到答案而犯愁，郁闷了好一会儿。

周六，爸爸的同事来我家做客。有个叔叔看弟弟胖墩墩的，就开玩笑地问他体育怎样。弟弟说不好，但又立马跑到卧室，拿出三张奖状给大家看，还得意扬扬地大讲特讲。客人走后，爸爸问：“胖墩儿，你要学着谦虚一点儿，怎么拿出奖状炫耀了呢？”弟弟眯着小眼睛，歪着头说：“您不是教我做人要诚实吗？我体育不好，可学习好哇，当然要拿奖状给他们看啦，不对吗？”爸爸一时语塞，弟弟噘着小嘴，不依不饶地又说：“您说过不再喊外号的，怎么又叫我‘胖墩儿？”爸爸笑着说：“小小年纪学会顶嘴了！”弟弟似乎很不高兴，便说：“您回答我的问题不叫顶嘴，我回答您的问题就叫顶嘴，真奇怪！”我和妈妈忍不住笑了，爸爸笑道：“唉，个子不见长，口才倒见长了哟！”弟弟一边玩着遥控车，一边说：“我的个子、体重、口才是一起长的。”我们忍不住哈哈大笑起来。

你看我这个弟弟逗不逗，是不是鬼机灵得很呢？

【名师微点评】

这篇文章给人不俗的感受，在于通過细致精当的描写，使极有特点的弟弟如在眼前。文中“两个酒窝”“满脸的疑惑”“眯着小眼睛”等细微神态，“歪着头”“噘着小嘴”等特写造型，以及“我的个子、体重、口才是一起长的”个性化语言，使得人物特点鲜明，跃然纸上。

妙笔生花

生活中你会结识许多人，有疼爱你的爷爷奶奶，有关心你的叔叔阿姨，有教导你的家长老师，或许也有一起玩耍的同学伙伴等，选择最熟悉的人物，写篇记叙文。

要求：立意自定，题目自拟;人物特点鲜明，写出真情实感;不少于600字。