初中地理教学中学生学习兴趣培养的思考

宋瑞英

在初中阶段，地理成为一门重要学科。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”所以，教师在教学中要从培养地理学习兴趣入手，实现地理教学目标。基于此，笔者在本文从重视课堂导入、采取多元方式，以及加强自主学习三个维度展开分析。

一、重視课堂导入，培养学习兴趣

地理作为一门新增加的课程，对于学生来说充满了未知，也对学生有着很大的吸引力。在入学第一节地理课上，教师要善于利用教材，将教学内容生动形象地展现在学生面前，充分激发学生对地理这一学科的兴趣。“良好的开端是成功的一半。”这样，在激发学生学习兴趣的同时也提升了学生的学习效率。

在课堂教学中，教师可以根据教学内容，寻找相关的视频介绍并加上自己的解说，在视频、图片的辅助下再对知识点进行解说，在色彩与声音的帮助下激发学生学习地理的好奇心。例如，在教学不同地理风貌的相关内容时，由于学生对于一切未知事物的好奇心，教师在教学时通过向学生展示不同地理风貌的优美照片，如白雪皑皑的长白山、一望无际的内蒙古大草原、四季常青的江南水乡、漫天黄沙的塔克拉玛干沙漠等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。再如，在介绍黄河、长江时，教师在教学中要善于运用生动的语言对其进行描述，使学生更好地理解地理知识，从而提高了学生的地理学习能力。如教师可以引用“三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山”“长波逐若泻，连山凿如劈”“江流天地外，山色有无中”等优美生动的文字对长江、黄河进行描述，给学生呈现了一幅生动壮丽的画面，激发了学生的求知欲望，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

二、采取多元方式，激发学习兴趣

对于当代学生，一味地口头传授会使学生失去学习的兴趣，失去学习动力。所以，这就需要教师在教学过程中使用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学地球仪和地球的相关内容时，教师可以用乒乓球模拟地球仪，让学生更加直观地学习地理知识，加深对知识点的记忆和理解。还有，在介绍经线、纬线、赤道、南北回归线的相关内容时，教师可以让学生动手画一画，让学生在动手的过程中激发了对于地理这门学科的学习兴趣。再比如，在介绍七大洲四大洋是如何分离的相关内容时，教师可以让学生对大洲和大洋板块进行绘画和拼接，以此来更好地学习大洲大洋的分离过程。这样，不仅提升了学生的动手能力，也提高了学生的学习效率。

三、加强自主学习，激发学习热情

学生要博览群书，不断丰富自己的文化底蕴，进而从被动学习地理到主动学习地理，不断探索和发现生活中的地理知识。

例如，在课堂教学开始时，教师可以将知识点转化为日常生活中朗朗上口的口诀，如：京津沪渝直辖市，蒙宁新藏桂自治，“一国两制”台港澳，东北三省黑吉辽，冀晋鲁归华北，苏浙皖赣在华东，湘鄂豫归华中华南……利用这样的口诀激发了学生的好奇心和求知热情。教师通过小组地理知识点抢答赛的形式激发了学生的上进心，让学生养成主动学习地理的良好习惯，进而提升学习效果。

总之，对于刚刚步入初中阶段的学生来说，激发学习地理的兴趣至关重要。在教学中，教师不仅要有一套良好的教学方式，还要从学生角度出发，营造和谐幽默的课堂气氛，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到地理这门课程的学习中去，最终达到教学目标。