小学语文主题单元教学法的优势及其设计策略

王国俊

摘  要：在新的教育发展形势下，语文教师需要对实际的课堂教学进行充分的优化研究，通过采取创新的教学方法来进一步提高课堂教学有效性，在当下小学语文教学过程中，利用主题单元法推进教学改革势在必行。鉴于此，文章通过对主题单元教学法的优势作用的深入分析，结合实际的小学语文教学现状，针对性地提出行之有效的教学优化改革措施。

关键词：小学语文；主题单元教学法；优势；设计策略

一、主题单元教学法的实际优势

（一）有助于锻炼学生的创造思维能力

总体来看，主题单元教学法的应用和落实能够使学生在日常的语文学习过程中得到充分的听说读写训练，学生的写作、朗读、自主思考、创新等语文核心素养都能够在日常学习过程中得到逐步提升，并且由于主题单元教学法本身需要教学课堂以学生为中心，在主题单元教学实践过程中学生的学习习惯和学习效果都将越来越优秀。

（二）有利于激发教师和学生的潜能

小学阶段的学生本身具有无限潜力，只要教师能够在教学过程中采取合理科学的手段引导学生，学生的潜能就能被充分激发出来，当然，教师也同样如此。基于此，结合主题单元教学法的优势进行综合分析可知，在语文课堂上应用主题单元教学法能够有效规避传统教学中教师一言堂的问题，在主题单元教学法潜移默化的影响下，教师的权威地位能够被逐渐削弱，而学生将会获得更大的主观能动发挥空间。长此以往，不但教师可以更加准确地找准自身定位，从而践行优质的教学工作，而且学生可以获得更加优质的学习环境，实现全新蜕变。

（三）有益于提高语文教学整体性

主题单元教学法的应用能够进一步提高小学语文课本内容之间的关联性，有助于促进语文知识形成完整的有序体系。在主题单元教学落实过程中，教师能够从单元整体的角度对教学工作进行规划，并在宏观层面对教学措施进行思考，在此基础上落实到教学工作中，使学生通过日常学习建立起更加完善完整的知识体系，有助于促进语文教学实现整体性发展。

二、小学语文主题单元教学法的设计策略

（一）帮助学生制定合适的学习目标

在主题单元教学法的应用过程中，语文教师需要在日常课堂上对学生的学习状态和学习成果等进行切实全面的观察，进而结合学生的实际情况，带领学生制定符合其学习发展需求的学习目标。

以实际教学工作为例，在开展《识字（二）》单元主题教学时，语文教师应该结合之前《识字（一）》的学生学习效率和效果对学生的综合能力进行评估，进而在开展《识字（二）》教学时，根据学生情况制定个性化的学习目标，使学生能够清楚地了解自己在学习过程中需要完成的任务。

（二）有效连接课堂内外教学内容

在语文教学过程中难免会涉及一些课外教学内容，所以，教师在开展主题单元教学工作时，应该积极对课堂内外的相关教学内容进行整合连接，按照课堂内容为主、课外内容为辅的基本原则将课内外优质的教学资源更多地融入课堂。

（三）促进理论与实践的深切结合

归根结底，语文教学本身具有比较强的理论性，但是与此同时，大多数语文教材中所涉及的内容都与学生的实际生活有着密切的联系，所以教师在利用主题单元教学开展语文课堂时，应该在讲授理论知识的同时，带领学生将知识和实际生活联系起来，在实践中应用理论，从而促使学生养成良好的知识应用能力和实践动手能力。

依旧以部编版语文教学为例，在中华传统节日主题单元教学过程中教师需要在正式开展课堂前对该单元中的《九月九日忆山东兄弟》《元日》等相关内容进行整合处理，除此之外，还应该选取学生生活中比较鲜明常见的传统节日相关资料与教材内容进行结合。在此基础上，语文教师应该在课堂导入阶段利用微课教学的方式，为学生播放中国传统节日的视频集锦，使学生能够初步了解生活中的传统节日内容，在此基础上顺势引出《元日》等课堂教学内容，并合理利用多媒体技术为学生播放节日期间的相关图片视频，对主题单元内容进行串讲，使学生能够从视听结合的角度更加深切地体会传统节日，并真情实感地将课本内容与生活实际联系起来。

（四）科学建立以学生为中心的课堂模式

以学生为主体，已经成为当下教学工作中非常普遍的共识性教学原则，在小学语文教学中也是如此，教师需要充分明确自身的定位，并以此為基础潜移默化地引领学生占据课堂中心地位，只有这样才能有效激发学生的内在能动性，使学生在学习过程中可以积极主动地进行学习与探索。例如在借助主题单元教学法建立学生为中心的课堂模式过程中，教师首先应该完成的任务是从自己的教学理念层面进行自我反省和积极转变，通过更新传统教学观念来更准确地把握自己的身份特点，从而科学地帮助学生制定教学目标，引领学生开展学习探究。比如在习作课堂《小小动物园》上，教师需要在整体的主题单元教学过程中将学生放在中心地位，进而秉持个性化教学的基本理念，尽可能设身处地地从学生的角度出发进行教学分析，当然，教师应该从自身角度对单元主题进行明确，为学生引领方向，同时应该更加善解“生”意，在充分了解学生个性情绪的前提下，更加自然有效且灵动地将知识传授给学生，使学生能够在学习过程中感受到教师对其的尊重和理解，从而进一步调动学生的积极主动性。

（五）全面优化语文课堂教学环节

最后，在推进主题单元教学法应用落实的过程中，语文教师还应该注意对课堂的实际教学流程进行优化，结合以往的教学工作经验，对传统的单片教学法进行教学环节分析可知，虽然以往教学过程中的各个教学环节都具有很强的细致性，但是落实教学后得到的实际教学效果却并不理想，因此，在开展主题单元教学时，教师应该结合教学特点进行教学环节调整，以提高教学效率为根本目的，充分发挥教学内在价值和主题单元教学法的优势，从而使学生能够在课堂中真正有所收获。

以《四季之美》所在单元的主题单元教学为例，教师在开展教学时，应该在课堂上环环相扣、井然有序地推进教学环节落实。比如教师首先应该在该单元选取《四季之美》和《鸟的天堂》两篇文章鼓励学生对文章内容进行精读，在此基础上，教师可以带领学生对具体的文章内容和细节进行分析和学习，在确保学生经过精读和学习具备一定的知识基础后，可以让学生对该单元中的《月迹》进行泛读，并要求学生在阅读过程中自主进行探究，鼓励学生利用自己在之前的学习过程中习得的技能，对该篇文章进行分析了解。

三、结语

上述综合分析不难看出，在新时代下落实主题单元教学法的应用，能够有效帮助教师构建高效语文课堂，可以使教师在工作中突破教学不足，提高语文教学整体质量。在实际的主题单元语文教学落实过程中，教师首先应该明确该教学方法的优势所在，从学生创造性思维培养和潜能激发，以及教学课堂整体性构建等方面对主题单元教学法的优势加以研究，在此基础上，教师需要立足于制定学习目标、整合联系课堂内外内容、理论实践结合、学生主体地位明确、教学流程优化等具体的教学工作，积极采取措施融入主题单元教学法要素，从而有效提高语文课堂质量，为现阶段语文教学优化增光添彩。

参考文献：

［1］吴竺燕. 小学语文主题单元教学法的优势及其设计策略［J］. 新作文，2022（24）：9-10.

［2］李勇. 系统思维视域下高中语文主题单元教学路径分析［J］. 新智慧，2022（14）：12-14.

［3］赵凤琴. 主题教学法在小学语文教学中的实践［J］. 小学生作文辅导（上旬），2021（02）：65.

（责任编辑：向志莉）