学生管理要“三度”

刘丽

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。如何教好每个学生，如何把一个班打造成富有活力的集体，是每个班主任都在思考探索的问题。班主任是班级工作的组织者、领导者和指挥者。班主任日常与学生接触多，班主任的言传身教对学生成长最关键，影响也最深远。

[班级活动有高度]

团体活动是呈现一个班级班风班貌的重要平臺和载体，是班级管理的黏合剂，有利于增强班级的凝聚力。如何打造好班级文化，让学生在多彩、健康的文化氛围中得到启迪、激励和教育，要因班而异，坚持百花齐放的方针。但是切记，班级团体活动的宗旨是让学生在活动中体会领悟知识学习的重要性，要坚定理想信念，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄，做社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

青少年是祖国的未来、民族的希望。我们开展主题班会和专题讨论会要时刻牢记“为党育人、为国育才”的职责使命，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，老师要帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”，这个主题不可偏离。唯有如此，才能收到良好的教育效果。

在团体活动中，班主任要充分发挥班干部的作用，结合班级实际，认真准备，精心组织，加强爱国主义教育；内容要与学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》相结合，要与文明礼貌教育、遵纪守法教育、安全教育相结合，贴近学习生活，因势利导。

小学生天性好玩，班主任要抓住这一特点，合理安排班级团体活动，教育同学之间要团结合作，如开展“背靠背夹球竞走比赛”“数人同步比快赛”等活动。小学高年级女生都有个特点，就是爱搞“分派”。班上有两个女生慧佳和雨雯，曾因一些鸡毛蒜皮的小事拉帮结派，师生劝导后都没用。认真分析后，我认为可以利用班级团体活动来缓和她们之间的矛盾。于是，在活动中我悄悄地把她们安排在同一小队里，结果误会顺利消除，班上又是一片欢声笑语。

班级的团体活动要设置一定的高度，不要急于求成，要久久为功，正确引导学生健康成长，顺利成才。

[对待学生有温度]

班主任和科任老师一般对优等生会厚爱三分，每个班的优等生在班中确实起带头作用，但难免会因为受追捧而出现骄傲自满的心态。鉴于此，班主任要把握好，积极发挥他们的带头作用。正如北宋政治家、文学家王安石的《伤仲永》描述的一样，仲永由天才少年变成一个普通人，足见后天教育的重要性。思思同学学习成绩在班上总是名列前茅，平时作业也完成得较为认真，上课回答问题却总是一副“我是老大，我说了算”的态度。这些优等生经常不多作思考便大声回答，所以班上常常出现“异口同声”的错答案，科任老师遇到这种情形也哭笑不得。每当遇到这种情况，我先用严厉的目光制止他，以阻止他这种不经思考随意回答问题的不良习惯。用心用情多次教导之后，他逐渐改变了这种骄傲的态度。班级有了优等生的正向引导，自然形成一股勤奋好学的班风学风。

爱生如子是教师的最高境界。班主任和科任老师爱优等生更要爱后进生。如后进生小高，每次课堂上看到其他同学答对问题后都流露出羡慕的目光，自己却不敢举手发言。见此情景，我便找个较简单的问题让他回答，充分肯定小高的答案，及时给予表扬。渐渐地，我发现小高变得更自信了，上课也更专心了，成绩有了很大的进步。所以，只要老师为他们撑起一片爱的天空，就一定能激发他们的上进心，提高教学效果。

温度实质上就是爱心，没有爱就没有教育。所以，对待每个学生，班主任既不能因为他们身上有点小毛病，就一棍子打死，也不能因为是优等生，就在各方面放任自流，不加管束。因此，班主任要掌控好温度，把握好火候，助力优等生更优，后进生更强。

[心理辅导有风度]

心理学知识告诉我们，教育者与被教育者既需要心理接触，也需要心理相容。班主任的风度是班级管理的调味剂，进一步你难我难，退一步海阔天空。

在班级工作中，班主任要向学生敞开心扉，把学生当成知心朋友，让学生了解老师，使学生对老师有认同感，感受到老师对学生的爱如同父母之爱。这样师生间才能达到心灵沟通，学生才能向班主任表真情、讲真话，才能心悦诚服地接受老师所讲的道理和提出的要求。反之，学生在老师面前就会只表面接受，背后却与老师对着干。

后进生的心理素质较差，自卑感重、自尊心强，班主任应该给他们多一点关怀和温暖。他们并非一无是处，往往也有自己的闪光点，渴望得到老师的赏识。因此，班主任要做“有心人”，用心去发掘他们身上的闪光点，帮助他们消除心理障碍，树立信心。

小学生心理较为脆弱，部分学生难以理解家长们的苦心，甚至采取叛逆方式。近些年来，留守儿童逐年增多，父母不在身边，许多家庭都存在隔代教育的情况。如今信息传播速度快，小学生不具备信息甄别能力，难以控制去模仿不良行为，最终导致问题少年的出现。作为班主任，这时更应该发挥主导作用，耐心帮助这些迷途“羔羊”。有个学生叫小勇，他父母都在外打工，平时和年迈的奶奶一起生活。由于父母不在身边，他常看电视至深夜，也不做家务还染上了恶习。于是，我经常找他聊天，并告诉他过度看电视的危害。经过一学期的心理辅导，小勇改正了，慢慢地班上又多了个勤奋的好学生。

总之，班级管理工作是个复杂的系统过程，需要在实际工作中不断探索、总结，这样才能做好班级管理工作，从而为学生的成长创造良好条件和营造良好氛围。

（作者单位：南昌航空大学附属小学红谷滩分校）