新媒体对大学生理想信念教育的挑战及对策研究

刘淑艳 史彦娇 刘冰洁

［摘 要］新媒体应用与普及不仅给大学生理想信念教育带来了机遇，也带来了巨大的挑战。因此，项目组提出了完善大学生理想信念教育机制，提高教育者使用新媒体的能力、教育能力，创新教育者的教育方式等策略。

［关键词］新媒体；大学生；理想信念

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）11-0143-03

大学生是国家发展的中坚力量，在实现中华民族伟大复兴的道路上扮演着重要的角色。新时代大学生是否具备理想信念直接影响着自身的发展、社会的进步，甚至是民族的复兴。新媒体时代的到来给人们带来丰富的文化资源的同时，也给大学生意识形态的发展带来了一些消极因素。因此，如何在新媒体视域下把握坚定大学生理想信念的机遇、迎接挑战、兴利除弊，使大学生承担起相应的社会责任并成为国之栋梁具有重要的意义。

一、坚定大学生理想信念的意义

大学生是新时代社会主义事业的建设者，只有将大学生自身进步与国家发展紧密联系起来，做到将理想信念教育贯穿于大学生思想政治教育的始终，才能使其坚定理想信念，形成正确的人生观、价值观、世界观，为实现自身理想信念不断刻苦奋斗，为实现中华民族伟大复兴提供人才保障。坚定大学生理想信念，有利于营造健康的校园文化环境，帮助大学生更加健康地成长，对他人起着正向传导作用，使之成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。理想信念对大学生具有导向作用，理想信念一经确立，可以使大学生用冷静的眼光审视诱惑，用科学的方法应对困难，进而提高大学生思想政治教育的实效性，对推动高校思想政治教育具有积极的意义。大学生是实现社会主义事业的主力军，只有将大学生的理想信念凝聚起来，增强大学生对社会主义的信心，才能保证中国特色社会主义事业后继有人，加快社会主义现代化建设，最终实现中华民族伟大复兴中国梦。

二、新媒体给大学生理想信念教育带来的挑战

（一）新媒体给信息监管带来了挑战

新媒体为用户营造了一个虚拟的空间，用户可以用一些文字、修图、音频处理软件对我们现实生活中的信息进行加工和处理，从而使新媒体所传达的某些信息不一定是真实存在的，这使新媒体信息的质量得不到完全保证，加上新媒体的传播速度极快，更加大了信息分辨的难度。同时，一些不良信息也借由新媒体虚拟性这一特点变得难以监管，使信息的来源变得模糊不清。当前新媒体监管机制尚未健全，这为不法分子以及西方敌对势力带来了可乘之机。他们利用新媒体具有虚拟性的特点，隐藏自身的真实身份，在网络上散播错误言论，宣传扩散西方消极文化，传播消解我们的主流价值观的信息，导致大量不良、虚假信息得以扩散，信息环境趋向复杂。大学生长期受到这些信息的侵蚀，无疑会动摇自身的价值观念，这给大学生理想信念教育带来了挑战。

（二）新媒体传播方式给传统大学生理想信念教育模式带来了挑战

传统大学生理想信念教育的信息资源是由信息的生产者和传播者所掌控的，这种不对等的传播方式只能由传播者向信息接收者单向地传播。另外，传统的大学生理想信念教育主要采用课堂讲授、举办讲座、开座谈会等面对面的教育形式，在这一过程中，大学生只是被动地接受讯息，这严重削弱了大学生的学习积极性。随着新媒体时代的到来，形式多样的教育方式冲击着传统的理想信念教育方式，大学生可以按照自己喜爱的教育方式自主选择适合自己的教育内容。新媒体视域下信息的传播方式是双向的，大学生不仅是信息的接受者，还可以是信息的发布者，这使大学生信息交流的主动性更强，自主意识得到提升。大学生在获得知识时可以通过新媒体及时进行信息反馈，对自己接受理想信念教育过程中遇到的问题及时与教师进行沟通，这种特性冲击着传统理想信念教育模式中教师与学生不能够充分交流、学生问题得不到完全解决的现状。

（三）新媒体使教师开展理想信念教育的能力受到挑战

新媒体环境下信息的发布和传播变得越来越容易，腐朽文化和消极观念都可能在网络上肆意传播，而大学生正处在“三观”的形成发展时期，思想辨别能力还存在不足，这些不良的信息极易导致大学生的意识形态发生倾斜，理想信念不够坚定，甚至有些学生有可能陷入执拗当中，与教育思想背道而驰；又加上大多数教师只是在课堂上与大学生进行交流，缺少把控大学生思想动态的时间和方法，这些都增加了大学生理想信念教育的难度。因此，这对如何对大学生实施有内涵的、有价值的理想信念教育，提高自身能力，使理想信念教育的效果更加显著提出了挑战。

三、坚定大学生理想信念的教育路径

（一）完善大学生理想信念教育机制

完善新媒体信息预防机制。首先，新闻工作者和主流媒体要传播报道真实的新闻信息和热点事件。个别媒体为了追求新闻的时效性，将未辨别真假性的新闻传播到网络上，这就极易使大学生信以为真，长此以往会让大学生对党和政府的公信力产生怀疑，对大学生坚定理想信念造成严重的消极影响。因此，新闻工作者应该一切从实际出发，传播真实的新闻，对虚假的信息及时澄清，为读者和听众还原事情的真相。其次，各级政府和高校应该实行信息审批管理制度，对网站上的信息进行分析，筛选出信息的精华，把好网络信息关，保证网站信息发布的质量，从源头上截断不良信息的传播途径，加强网站信息的管理。各级政府和高校还可以建设一支新媒体信息监管的专业队伍，定期对新媒体信息进行监管，对将来有可能影响大学生理想信念的信息及时进行清除。最后，要提升新媒体安全技术水平，防止黑客以及病毒对大学生理想信念教育相关网站进行攻击，同时也要及时阻挡外来文化的入侵，有效隔离和消除腐朽文化和有害信息的传播。

健全新媒体信息监管机制。首先，各级政府应该加大网络监管力度。各级政府应当完善新媒体信息监管方面的规章制度，设立独立的监管机构对所有新媒体信息进行监管，对不负责任的新媒体平台进行有力打击和惩处。我国还应该建立和完善新媒体舆情的监测、预警和处理机制，对重点网站以及新聞热点消息进行实时监测，随时注意事情的发展动态，及时删除有害信息，并进行事实澄清，避免引起信息的发酵。其次，应提升新媒体信息的监管技术水平。国家应加强对新媒体信息过滤软件的研发，并定期升级信息监管的软硬件设施，提高对有害信息的抵御能力。新媒体平台可以通过安装信息过滤软件，对信息内容进行实时审查和监控，对影响大学生理想信念的垃圾信息和不良信息进行过滤处理，构建一条安全可靠的防线，为大学生理想信念教育的顺利进行提供健康有序的网络环境。最后，应组建新媒体信息监管的大学生志愿者队伍。大学生志愿者队伍不仅可以为新媒体信息监管提供可靠的人力资源，还可以促进大学生对自身行为的约束，有利于大力开展网络理想信念教育，培养大学生的责任意识，从而为建设充满社会正能量并进一步坚定大学生理想信念的新媒体环境贡献力量。

更新新媒体信息反馈机制。在新媒体视域下，理想信念教育者不仅可以在新媒体平台上发布和传播理想信念教育的内容，还可以随时接受大学生有关教育内容方面的信息反馈。理想信念教育者可以针对反馈信息调整自己的教学内容，为下一次教学活动的顺利开展提供保障，增强大学生理想信念教育的实际效果。因此，在新媒體环境下创设信息反馈机制具有十分重要的意义。一方面，高校应该基于手机与互联网建立大学生信息反馈机制，借助新媒体的力量实时了解大学生的思想动态，客观地评价大学生的反馈内容，有计划地纠正大学生的不良行为，培育大学生正确的价值观念，为坚定大学生理想信念提供助力。另一方面，理想信念教育者应该创新教育手段，通过QQ和微信建立起与大学生交流互动的平台，实现信息反馈和意见沟通。理想信念教育者可根据收到的信息反馈调整大学生理想信念教育方式，提高大学生理想信念教育的效果。

（二）提高教育者使用新媒体的能力

在大学生理想信念教育的过程中，教师扮演着重要的角色，其是否具有较强的能力素质直接关系到理想信念教育的效果。在信息技术日新月异的时代，理想信念教育者单单依靠自身的理论知识已经无法跟上时代的发展，这就需要其提高自身使用新媒体的能力，充分了解新媒体技术，熟练运用新媒体来扩大自身的知识储备和开展教学工作，以适应社会和时代发展的需要。

政府和高校应当加强对理想信念教育者媒介素养提升的培训。随着计算机网络技术的发展，新媒体技术在人们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用。各级政府和高校应该充分认识到这一发展形势，邀请新媒体方面的资深学者为高校教师讲授新媒体的知识，快速普及新媒体的使用方法和基本常识。各级政府和高校还可以设立专门的机构，引进专业的人才，对理想信念教育者进行有针对性的授课。各级政府和高校应完善相应的制度和激励政策，为理想信念教育者接受媒介素养培训提供物质保障。

新媒体视域下，教师和学生获取知识的途径发生了改变，为了适应信息化的要求，理想信念教育者要培养自身的新媒体意识，学会使用新媒体获取资源并将新媒体技术运用到教学工作中，以满足新媒体教学环境和新的角色需求。理想信念教育者应转变思想观念，建立起自我学习机制，刻苦钻研业务，积极参加政府学校开设的培训课程以及讲座，努力将课本知识与新媒体相结合，带给大学生新的学习体验，以激发大学生的学习兴趣，进而提高理想信念教育的效果。

（三）提高教育者的教育能力

在新媒体视域下，理想信念教育者可以通过QQ、微信、微博等交流互动平台与大学生进行交流，改变了传统教学模式中面对面的交流方式，增加了大学生与理想信念教育者沟通的勇气，形成了大学生与理想信念教育者之间良好的沟通模式。理想信念教育者可以及时根据学生的思想动态调整教学内容，有针对性地与大学生展开讨论，引入具有大学生特点的实时性内容，这对于坚定大学生理想信念工作的开展具有推动作用。

传统媒体信息量少、信息不及时的特点使得大学生只能被动地接受固定的内容，不能及时获取外界信息。理想信念教育者应该认清当下的发展形势，实现理想信念教育与新媒体的融合教学，及时将新媒体的有效信息引入理想信念教育中，将弘扬中华优秀传统文化以及社会主流价值观的实时内容引入课堂中，同时要拓展大学生课外学习的新媒体途径，将党中央最新发布的消息以及国内外新闻推荐给大学生，为坚定大学生理想信念提供助力。

（四）创新教育者的教育方式

在新媒体视域下，大学生理想信念教育的资源得到丰富，手段也变得越来越多样化。在线教育模式作为传统教育模式的补充，弥补了传统教育模式中学习时间、学习地点以及学习资料上的不足，实现了教育信息的全覆盖输出。一方面，在线教育模式可以突破时间和空间的限制，跨越因学校教学资源限制而形成的教育不公的问题，降低了学习的门槛，使每个大学生都能以平等身份接受相同的信息资源与学习资料。另一方面，在线教育模式突破了传统教学模式“一对多”的教学方式，使得大学生能够以平等的身份在网络上与教师进行一对一甚至多对一的交流互动。教师可以根据大学生的思想动态以及学习短板及时调整自身的教学计划，改变了传统教学模式中教师单向灌输的教育方式，增强了大学生在学习过程中独立思考的能力，体现了真正的因材施教。

在新媒体视域下，教师应跟随时代的潮流，创新教育方式，掌握在线教育能力。首先，教师要及时了解学生学习动态，全面了解大学生的学习时间长短以及学习的效果，这对开展理想信念教育具有积极的意义。其次，教师可将录制的课程视频以及整理好的课程资料上传到网站、手机APP上，使课堂得到再现。大学生可以通过线上平台自主进行二次甚至多次重复学习，使课堂效果得到加强。最后，教师可以设置学生自主测评模块，让大学生能随时检测自己的学习效果。设置包含随堂练习、同步作业和模拟测试等的测评模块，增加答案解析功能，让大学生可以了解自身薄弱知识点，使大学生的学习效果得到增强，帮助大学生养成独立思考、解决问题的好习惯。

在新媒体视域下，大学生理想信念教育既要充分利用新媒体的传播方式给大学生带来知识诉求的满足，主观能动性、实效性的增强等优势，又要面对削弱理想信念教育者的权威性、传播内容复杂等新的挑战。面对新形势、新挑战，理想信念工作者应该辩证地看待新媒体的影响，从实际情况出发，趋利避害，发挥理想信念应有的价值。

［ 参 考 文 献 ］

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［责任编辑：钟 岚］