多媒体在初中体育教学中的应用

张锦勇

随着现代社会的不断发展，科学技术水平有了明显的提升。同时，我国教育改革也处于不断深入的阶段，对教学提出了新的要求和目标。在初中体育教学中应用多媒体技术，对传统教学方式和理念进行改善，使教学的发展符合现阶段学生的发展，能提高体育教学的整体质量。本文基于这一观点，首先简单说明多媒体在初中体育教学中的重要作用，然后重点分析多媒体在初中体育教学中的应用策略。

一、多媒体在初中体育教学中的重要作用

（一）多媒体教学的优势

多媒体是将文本、声音、图像、视频等多种媒体性的形式进行综合运用而开展的一种新型教学手段。多媒体教学具有直观性和灵活性等方面的优势。将多媒体教学运用到初中体育课程的开展中，能符合这个阶段学生的发展认知特点，同样符合这个阶段的教育目标。因此，将多媒体教学应用到初中体育教学中是一种必然的趋势，通过合理的教学设计来灵活地使用多媒体教学，并且在教学中可以通过多媒体技术整合教学中的各项资源，还需要根据教学目标将其做成系列的多媒体课件。通过这样的形式将教学中的主要内容合理地教给学生，并且形成科学合理的教学结构，最终达到优化初中体育课程教学的目的。

（二）激发学生的体育学习热情

以往学校不重视初中体育课程的开展，导致学生对体育的学习热情也逐渐下降，并且对体育课程学习的认识也明显不足，认为初中阶段的学习重点在于知识的学习，而忽视了锻炼的重要性。而在体育教学中利用多媒体技术，可以让学生对体育课程有一个正确的认识，使学生可以配合教学中的各个环节。并且利用多媒体技术还可以为初中生营造一个生动活泼的教学氛围，充分地调动学生对体育课程学习的热情，使课程更加有趣且具备较强的感染力，学生可以有较强的自主性参与到教学活动中，让学生自主地锻炼身体，从而使学生得到充足的锻炼，对学生的成长大有助益。

二、多媒体在初中体育教学中的应用策略

（一）利用多媒体提高教学质量

在传统的初中体育课程的开展中，体育的教学形式比较单一，课堂上的教学氛围也不活泼，初中生对体育课程的学习热情也明显不足，导致体育课堂的教学质量一直不佳。但是在初中体育课程的开展中应用多媒体技术，可以有效地提升学生对体育学习的热情，在教学的开展过程中可以为学生提供更加直观、立体的教学方式。同时，为学生营造一个更加愉悦的教学氛围，使其可以更好地接纳和吸收所学的知识。教师利用多媒体的优越性展开教学，一方面教学方式更加灵活多变，使课堂变得生动活泼，另一方面也提升了体育课堂的教学效率，并且提高了体育课程的教学质量。

比如，在教学“健美操”这一课时，主要教学任务是让大部分的学生都可以掌握大众健美操一级组合的相关动作。但是初中阶段的学生对健美操的学习热情不足，所以在教学中需要利用多媒体调动初中生的学习热情。教师为学生播放健美操的视频，集合了看、听、律动等元素的视频具有极强的感染力，可以调动学生学习的自主性，让学生跟着视频开始健美操的学习。同时，通过这样的教学方式，不仅有效地提高教学的质量，还培养了学生的身体姿态和对音乐的感受力，使学生的肢体更加协调。

（二）利用多媒体创设情境教学

在传统的体育教学中，由于学校对体育课程的重视程度不够，忽略了學生体能锻炼发展的需求。初中生正处于青春期，是身体发育的重要阶段，需要在日常的学习中开展有效的体育教学，让学生有充足的锻炼机会。因此，在初中体育课程的开展中，需要借助外在的事物吸引学生的注意力，让学生对体育课程的开展保持较强的新鲜感。随着科学技术的进步，新媒体和信息技术被应用到很多科目的教学中，体育课程也可以应用相关的信息技术，并且学生对信息技术的兴趣程度也较高。另外，多媒体技术的应用还具有直观的感受和较强的感染力，可以让学生更好地融入课堂教学中。体育教师可以在课程中使用信息技术为学生构建一个学生喜欢或者熟悉的情景，有利于提高学生对体育学习的喜爱。并且构建这样的情景教学符合学生的现阶段认知状况，用多媒体技术为学生营造一个生动活泼的课堂氛围，有效地提高课堂的教学效率。

（三）利用多媒体，突破体育教学中的重点和难点

在初中的体育课程的教学中，很容易遇到一些教学中比较难的教学内容，并且其难度是普遍存在的，大部分学生在学习的过程中都会遇到较大难度。在教学中如果遇到了这样的教学难点，教师就可以利用信息技术为难点或者重点的教学内容制造多媒体课件，将教学中的难点的各个步骤进行细致分析，并且对各个动作也拆开进行细致讲解。多媒体课件的应用比起教师的亲身示范，有更多的细节讲解和分析，学生也有更加直观的视觉感受。比如，在教学九年级体育课程中的“足球”这一课时，这一课的主要教学目标是让学生掌握脚内侧踢、停球等基础的技术和动作，并且需要学生了解足球这一项运动的发展历史。因为足球运动的相关技术和比赛的规则也较多，需要学生学习的相关技术和动作较为多样，其中一些动作的学习难度较大，不能触犯规则，对学生的动作有较高的规范和要求。但是这样严格的动作学习对初中阶段的学生来说存在较大的困难，很多学生的动作达不到标准。造成这一问题的根本原因是学生没有真正理解教师教学的动作要领。但是受课堂上时间的限制，体育教师无法对每个存在问题的学生都进行针对性的教学。针对这种情况，教师就可以制作一个课件，运用多媒体技术对学生把足球过程中所有的动作进行一次细致的讲解，讲解到重点和难点的时，需配上讲解内容的动图和细节拆分图，加深学生对动作要领的印象。通过这样运用多媒体教学的方式来合理地突破教学中的难点和重点，让学生可以更好地认识到所教学的内容，对一些容易出现失误的细节也可以细致地了解，使学生的动作更加规范化，达到相关的要求标准。

（四）利用多媒体进行延伸性教学

随着教育改革的发展，现阶段的初中体育教学也应该积极顺应时代要求，在教学的过程中需要丰富课堂上的教学内容。并且需要进行适当的延伸性教学，教学内容不能局限在教材上。而多媒体技术可以成为教师为学生进行延伸性教学的一个教学载体，教师可以在教材教学内容的基础上，对课堂上的教学内容进行适当的拓展和延伸，让学生对体育的认知也更加全面。在拓展体育课堂上的信息容量的同时，能拓宽学生的视野，让学生认识到更多的事物，使其对社会的认知更进一步。

比如，在教学“远离毒品”这一课时，这一课的主要教学内容是让学生可以了解毒品相关的基础知识，并且让学生可以正确地认识到毒品的危害性。但是由于学生的日常生活中并没有接触毒品的机会，体育教材上的相关内容阐述也较为有限，并不能让学生真正认识到毒品对日常生活和人体健康的危害，如果只是依靠教材上的内容开展相关的教学，并不能达到预期的效果，学生也不能正确认识到毒品的危害性。针对这样的情况，体育教师可以利用多媒体技术开展延伸性的学习，让学生观看我国缉毒警察为了禁毒付出的巨大牺牲，也让学生观看人沾染了毒品之后所产生的危害。通过真实的纪录片，让学生发现毒品就在现实生活中，离我们并不遥远，需要保持较高的警惕性，自觉地远离毒品。在教学中，体育教师基于教材，利用多媒体技术进行了延伸性的教学，丰富了教学内容，使学生对毒品有正确的认识，使其在日常生活中有较强的自我保护意识。

（五）通过多媒体充分发扬体育精神

教师应正确认识到体育起到的作用并非单纯的强身健体，同时在体育精神的弘扬方面也发挥着重要作用。例如，奥运会的开展，有利于传递奥林匹克精神，而且每一项运动也具备相应的体育精神。

以马拉松比赛为例，主要考验运动员的毅力与耐力，初中生参与长跑项目也是为了锻炼学生的耐力和毅力。可是在日常教学中，体育教师忽视该方面内容的讲解，很多学生未能明确体育项目中涵盖的精神。而通过多媒体技术，可以帮助学生更好地感受体育精神予以人的巨大力量，从而获得一定启发。又如，在奥运会的乒乓球男单决赛中，选手之间的对决称得上是强强对话，场上的较量十分激烈。教师为学生播放这段视频，让学生欣赏这场激烈对决，学生视线不只是停留于战术与技巧方面，而且要学会面对能力强大的敌人时应如何能抵抗压力，从而学会拼搏进取、坚持不懈的体育精神。与此同时，教学可以在课前为学生播放和体育相关的音乐作品，传递给学生奋发向上的精神力量。

（六）通过多媒体进行及时的教学反馈

进入青春期的初中生非常渴望获得他人的肯定与认可，在其参加体育锻炼之后，均希望快速得到结果，证明自己的表现能否获得认可。从实际情况来看，很多学生可以清楚找出其他同学存在的错误，可是往往难以找出自身存在的错误。若是学生难以在意识方面形成感性认识，会导致学生无从改正。基于此，在具体教学过程中，初中体育教师需和学生整体特征以及客观教学规律相结合，通过摄像回放这种功能，在学生进行体育锻炼时拍摄完整的动作过程，视频传输到电脑并制作成PPT，回放在练习过程中发生的错误，与此同时对比标准动作，从而让学生能及时找出自身错误，做到及时修正，进一步提升体育训练实效性。体育教师还能把练习视频上传到班级学习群中，学生可以下载后利用课余时间观看，针对练习过程全面深入地分析，及时找出存在的各种问题。一方面可以提高体育学习效率，另一方面能强化问题处理及自我分析能力。

三、强化多媒体在初中体育教学中应用实效性的建议

（一）建设校园体育网站，扩充教学资源

现阶段，与体育学科有关的教学资源相对丰富，可以满足初中体育教学需求的资源相对有限。本文建议，应设计开发功能完备的学习软件，以此为学生及教师提供必要的资源保障。若是受限于时间或空间因素，依然能做到有资源可寻，进而有效增强学生综合素质以及教师的专业素养。

（二）充分发挥多媒体的辅助教学作用

基于新课改的不断推进与素质教育的不断发展，中学体育教学也将面对优化革新教学模式的挑战。多媒体技术的应用，旨在让活动组织更为丰富、体育教学更为有效。在体育课堂中运用多媒体技术进行教学，实现授课方法的创新，积极引导学生进行自主学习探究。同样，学生依据个人学习需求通过网络平台，有目的地选择适合自己的练习方法，一方面充分调动学生的积极性与兴趣，另一方面保证学生更愿意参与体育活动，在突出学生课堂主体地位的同时，发挥教师的指导作用。

（三）提高实施家庭作业的反馈性及实效性

为让学生能拥有强健体质，贯彻落实“健康第一”的思想，單纯通过体育课教学达成学生锻炼身体的目标，仍有很多不足。如果想要达到这一目标，教师应重视体育家庭作业的布置。而为更好地检查家庭作业，确保其反馈性与实效性，则应通过信息化软件提供支撑。

（四）提升教师的信息技术水平

进入信息化时代下，知识获取的方式已不再拘泥于课堂灌输，或者从书本教材中汲取知识。而多媒体技术应用于体育教学中，针对初中体育教师提出相关要求。因此，学校需要定期组织教师参与多媒体技术培训，以此促进教师信息技术水平的提升。唯有提高信息技术水平，多媒体教学才可以更加顺利地普及与开展。

（五）完善学校多媒体设施

很长一段时间以来，体育学科未能得到家长、社会及学校的应有重视，因此，学科发展显得并不均衡，这样导致学科资源建设通常着力建设特色或优势学科。对此，社会与学校应及时转变传统教学观念，明确体育教学在学生发展与学校教育中起到的重要作用。结合具体情况，加大多媒体教学方面的资金投入，构建信息化的教学场地，由此为开展多媒体教学创造良好的网络环境，在实现教学方法创新的同时，切实推进体育学科的良性发展。在新课程标准下，在初中体育课堂的教学中，教师不仅要利用好多媒体技术，而且要全面了解学生情况，优化各种练习内容，发展学生的心肺功能，并要通过加强学生的心理训练这些方式方法来提高教学的有效性，让他们的身体更健康，同时在考试中取得理想的成绩。

四、结语

随着我国科学技术的发展速度越来越快，越来越多的新技术被应用到教学过程中，所以需要将多媒体技术应用在初中体育课堂上。教师可以充分在课堂上发挥多媒体技术的优越性，丰富课堂上的教学内容和方法，使学生可以更好地接纳和吸收所学的知识点，规范学生相关动作的学习，提高体育教学的整体质量。

（邱瑞玲）