在学生心田种下科学的种子

白祥云

【人物简介】周伟明，1987年7月参加工作，正高级教师，先后在禄丰市乡村学校工作21年，现为禄丰市龙城初级中学化学教师。他乐于奉献，勤于钻研，教学成绩突出，曾获得“楚雄州先进教育工作者”“楚雄州彝乡教学名师”“全省教育宣传工作先进个人”等荣誉，并被聘为楚雄州第一届教育督导评估专家、楚雄师范学院兼职教师、禄丰市人民政府督学、禄丰市中小学教师培训专家团队成员。

1987年师范毕业的周伟明，被分配到禄丰市羊街初级中学任教。羊街中学距县城40多公里，地处半山区，条件十分艰苦，但周伟明却心无旁骛地坚守了近20年，直到这所学校被撤并。他又先后在禄丰市勤丰初级中学和龙城初级中学工作，致力于打造学生喜爱的化学课堂，培养学生的科学素养，在学生心田种下科学的种子。

从教30多年来，他辛勤耕耘，教书育人，培养了大批优秀学生，先后被评为“楚雄州先进教育工作者”“全省教育宣传工作先进个人”，2021年被楚雄州人民政府授予“彝乡教学名师”荣誉称号，并被聘为楚雄州第一届教育督导评估专家。

让学生爱上化学

周伟明是初中化学老师。初为人师，他就确立了自己的职业理想：做一名学生喜欢的老师，把课上到学生心里去。他细致打磨每一节课，每教一个课题，都要查阅大量资料，博采众长，内化于心。他的备课笔记和课件令人耳目一新，每个图标都尽显精致和敬业。他的课堂风趣幽默、生动形象，又充满智力挑战，有魔术表演般的燃烧变色实验，有欢快的《化合价之歌》歌曲演唱，有表现金属性质的情景剧展示，有《石灰吟》诗词吟诵，有点燃氢气时的爆鸣声和学生兴奋的尖叫声……周伟明的化学课成了学生求知的愉快之旅，让学生对每节课都充满期待。

周伟明喜欢用有趣的问题引出教学内容，如教学人类的营养物质维生素时，他问学生：16世纪坏血病成为西方航海船员挥之不去的噩梦，1519年葡萄牙航海家麦哲伦率领两百多人的远洋船队从欧洲向太平洋进发，三个月后活下来的只有几十人，而我国明代航海家郑和率领两万多人下西洋，每次耗时两年多，为什么从未发生过因坏血病而大量死人的事故？教学氧化鈣时，他问学生：为什么民族英雄林则徐用生石灰和海水销毁鸦片，而不是用火焚毁？学生发现，原来这些问题都可以在化学中找到答案。讲课时，他喜欢穿插一些小故事：神秘的越王勾践剑两千多年不锈之谜;人面鱼纹彩陶盆上古拙怪异的图案;水杨酸与阿司匹林的发明经过;泰坦尼克号的沉没与金属材料的性质……故事蕴含着深刻的化学知识，展现着化学家精深的思维过程和可贵的探索精神。

周伟明会用心观察与发掘教材之外的教学资源，并将其巧妙地融入自己的化学课程。听广播、看电视，他也要把其中与化学有关的信息与教学联系起来，从中寻求使学生感兴趣的素材。生活中一把生锈的铁锁、一节废旧的电池，在别人看来是垃圾，在他眼里都成了上课的“道具”。路上捡到一口废弃的铁锅，他高兴地对同事说：“这就是明天讲课的素材。”他把腌菜罐带到课堂，令学生没想到的是，这个土里土气的腌菜罐，其颈细、肚大、底小、罐沿养水的造型设计都有科学道理，特别适合蔬菜的发酵，蕴含着我国劳动人民的智慧。

周伟明说：“没有兴趣就没有学习。一谈到学理科，可能很多人会想到严密枯燥的推理论证和教师不苟言笑的表情，其实科学有自己独特的魅力，初中化学是学生学化学的入门课，是探索物质世界的启蒙课，对学生后续的发展有很大影响。让学生考出好成绩是我们的追求，但如果我们的学生从此不喜欢化学了，不管考试成绩有多好，教学都是失败的。因此，我们要在学生心田种下一粒科学的种子，这是化学教师的责任和使命。”

重要的不是知识本身

周伟明不仅仅满足于课堂有趣，还积极探索如何转变学生的学习方式。他喜欢作家迟子建的一句话：“培养学生独立思考的能力，就是对他们最大的爱护。”怎样促进学生思考呢？他想，学生若主动发言就会启动思考。他创设安全的课堂心理氛围，让学生“通过讲给别人听学化学”，要求学生每周至少主动作一次课堂发言，并记录次数进行过程性评价。学生发言或提问时，他望着学生，耐心倾听，不轻易作否定。教材中有43个“讨论”专题，他精心设计，组织学生踊跃争论。他告诉学生：“学习科学就是人与物的交流，打开情感系统，才能感悟物质世界的奇妙。”

为培养学生的科学素养，周伟明让学生“通过探究学化学”。虽然学校没有专职实验员，但教材里的90多个化学实验和探究活动，他都一个不少地实施完成了。为改进和增设实验，他还自己从网上购买了许多实验用品。教材里的8个“课外实验”和11个“调查与研究”活动并不是考试重点，但他很较真，都组织学生完成并展示结果。周伟明还让学生“联系实际学化学”：热油在锅里着火，用锅盖灭火，他要亲自演示;生石灰与水反应放热煮熟鸡蛋，面粉燃烧会引起爆炸，他也一定要让学生看到;玻璃刀裁玻璃要让学生动手体验;年深日久变黑的银首饰，他教学生清洗得光亮如新;他带着学生到池塘收集沼气，观察甲烷点燃后的淡蓝色火苗……周伟明说：“化学学科最接近日常生活，乡村环境对孩子们学化学也很有利，把课上得更接地气，有体验、有感受、有发现和有创造，学生就会有成长，而且学生各有不同，有的善观察，有的爱质疑，有的动手能力强，在探究活动中，每个孩子都能找到自己的闪光点，获得满足感，找到学习的自信。”

周伟明认为，要遵循科学的学习规律，用科学的方法教科学，要发挥学科育人的独特价值，站在育人的高度搞教学。语文、数学教学中有培养学生的“语感”“数感”之说，化学教学也要唤醒学生对物质及其变化规律的敏感，对科学之美的敏感，也就是要培养学生的“物感”。他告诉学生，化学是理解物质世界的手段，是创造美好生活的工具，重要的不是知识本身，而是从中淬炼出来的思维方式。中秋节刚过的课堂上，他打开月饼包装里的“脱氧保鲜剂”小包，通过不同实验检验出粉末成分是铁，引导学生探究：铁粉为什么能让月饼不容易变质呢？在这过程中它发生变化了吗？它还是铁粉吗？怎么检验它发生了变化？他告诉学生：“用已学知识解决新问题，用科学语言作出描述和解答，这就是最基础的科学思维，不管以后从事什么职业，科学精神和科学思想方法，会长期在自己的生活和工作中发挥重要作用。”

睁大双眼做教师

周伟明与学生亦师亦友。他教过的学生，有的直至大学毕业参加工作了，都与他保持着联系。每学期开学典礼，他都会邀请部分学生回校给学弟学妹作演讲交流，因为他觉得，农村孩子需要开阔眼界，树立榜样，激发梦想。

工作中，周伟明也会遭遇许多尴尬和无奈，初中生处于青春期，学习压力大，容易产生逆反、厌学等，这引起了他的深深思索。他深切地感受到，教师只会讲课难以适应工作需要，于是通过书籍和观察深入钻研青少年心理发展的规律，其他老师越觉得棘手的学生，他越愿意尝试指导，多年下来，掌握了许多有效的沟通和教育方法，许多同事和家长遇到难教育的孩子，都喜欢来找他寻求帮助。他认为，学生的内心是真诚而敏感的，老师做了什么，他们都看在眼里、记在心里。老师只要真诚地与学生沟通，帮助他们把心里自信的火点起来，大多数学生理解了你的意图后都会接受你的指导。为全面了解和教育好学生，给予学生帮助和鼓励，他每学期坚持家访，即使山高路险、一两天才能来回的深山民族村寨也常常前往。周伟明说：“成绩不好的学生将来大多留在本地，我们还要教他们的下一代，把他们教育好，以后成为合格的家长，也是对学校和教师自己的帮助。而且初中毕业也是一次小小的‘社会分工，一部分学生将永远告别学校的学习，希望初中这一段美好体验成为他们生活的阳光，照耀今后的人生道路。”

学生赵晓宏在景洪市开了在当地有名的野生菌火锅店，宋国磊在保山市经营红茶生意，朱永江在环境优美的山村利用甘泉水酿制畅销的松露酒，仁建华在自家山地发展种植养殖发家致富……当学生聚会说起野生菌的烹饪方法、红茶中的微量元素等与化学有关的知识时，周老师无比感慨：化学最大的魅力在于物质及变化的多样性，教育也一样，每个孩子都有无限可能，追踪他们的心路历程和发展轨迹，领略他们生命的点滴光辉，精神上与他们息息相通，才会更加理解教育，在工作中多一些从容和睿智，少一些急躁和功利。

“化学老师要睁大双眼，一只眼睛看化学，一只眼睛看学生。”周伟明说。

不遗余力促学科建设

辛勤的付出，让周伟明赢得了学生的尊敬和爱戴。学生们都说：“上周老师的课很开心，能够让我们知道很多书本上没有的东西。”在学校每年组织的问卷调查评教活动中，周伟明都得到了学生和家长的肯定，被评为“学生最喜爱的教师”。他的教学成绩一直名列全县前茅，还曾先后六次辅导多名学生参加云南省中学生化学竞赛，均取得优异成绩，被云南省化学化工学会评为“优秀辅导教师”。周伟明在学校还曾担任班主任、年级组长，他带领的教师团队创造了许多辉煌业绩，在初中学业水平考试中，多次有学生成绩进入全州前三名，大批学生被重点高中录取，为学校赢得“楚雄州教学质量考核一等奖”“楚雄州为高考提供优质生源先进集体”等荣誉，得到当地干部群众的广泛赞誉，为推动区域初中教育的发展发挥了示范、辐射和引领作用。

周偉明还积极探索适合本地学情的教学思想和方法，例如：教学中“发动学生主动，触动学生情感，启动学生思维”的措施;针对基础薄弱学生，提出教学目标与学生适配，教学方法与学生适配，教与学对应、学与练对应、练与考对应的“两适配三对应”原则，就像自行车的齿轮链条环环相扣形成联动，学生有自我效能感，才有继续学习的信心和主动性。面对铺天盖地的教辅资料，他汇集多年的教学实践，独自编制了实用的《初中化学导学案》《化学老师讲故事》等共计27万余字的校本资料，设计制作了大量优秀课件，自制许多实验仪器，供师生参考使用，使学生学习有的放矢、减轻负担，也使同校教师提高了教学效能。在周伟明的带动和指导下，不少青年教师成长为州、县级骨干教师和教学名师，多名教师成长为教育教学管理骨干。周伟明还被聘为楚雄师范学院兼职教师、禄丰市中小学教师培训专家团队成员等，多次受邀在州、县教师业务培训班作专题讲座或学术交流，为促进学科建设、推广先进教育理念发挥了积极作用。

虽然已经工作了34年，但周伟明身上没有丝毫的职业倦怠，在鲜花盛开的教育园地里，他依然忙碌于采撷知识的花蜜，酿造着教育的甜。

◇责任编辑 矣 勇◇