明师引领，初心不忘

郜建辉

我成为教师纯属偶然，因为自己并不是师范专业的，原本是电磁专业的工科生，所以最初做物理教师时心中充满了恐慌。没想到，带着这种恐慌一干就是三十年。从青年干到了中年，接着又干到了老年;从不得法门的无知小子，成长为所谓的名师，现又成为一名学科教研员。一路走来，有许许多多的人和事变成了难忘的记忆。而这些记忆也变成了我教育信仰的注脚、教育人生的篇章，激励着我初心不改，一直飞奔向前。

回顾自己三十年的教学经历，似乎在每一个特定时期都得到了身边教师的点拨与帮助。有时是迷茫后的醍醐灌顶、茅塞顿开，有时是觉悟后的身体力行、举一反三。正是身边人的帮扶，让我一路披荆斩棘，闯过了一个个难关，在专业发展的道路上一路高歌猛进。细细回想，在三十年的中学物理教学生涯中，有三位老师的三句话深深影响了我，因此非常想与大家分享。

别人说的是规律，自己悟的才是真理

说这句话的人，是我的中学物理教师丁守仁（先生已仙逝）。据传言，他原是大学老师，后下放到中学教书。丁老师讲课从来都不是那种深入浅出地娓娓道来，他总是让我们自己先看书，然后再提出自己的疑惑。有时，即便是有人提出了有价值的问题，他也不直接回答，而是让我们同学之间讨论，待大家争吵不休的时候，再来“调停”解释。要知道，在20世纪80年代，还没有什么先学后教、合作探究、合作学习等教学模式。他经常挂在嘴边的一句话就是“我说的都是前人总结的规律，不是你的，只有你自己悟出其中的道理，才是你要学的物理”。说也奇怪，丁老师这种饱受质疑的“另类”教学方法，却让我们班的物理成绩甩出其他班级几条街。我们都说：“老丁头（我们背地里是这样称呼他的，后来想起，真的是不礼貌）用特殊的方式给我们开了窍！”

当我成为一名中学物理教师时，我经常会想起丁老师和我们之间的一些交流。由此，在教学中遇到学生弄不懂、学不会的重难点问题时，我也会不自觉地用到丁老师的这种方式来处理，效果还不错。不知不觉中，这种习惯就这样一直坚持了下来，细思而得，也算是“昨日因成今日果”吧。

没有实验的教学，就不是物理教学

说这句话的人，是市教研室原物理教研员来岳舟老师（先生2008年仙逝，享年61岁）。他是1977年国家恢复高考制度的第一批大学生。他说这句话是在一次区域性的公开研讨课上，课后点评时所说。我清清楚楚地记得，当时来先生很激动，用这句话表达了对那节课的不满，那时我只是一个教龄不到两年的青年教师。

可能是学工科的人的潜在思维，让我听了这句话后，心里有了共鸣。在之后的日子里，我上的每节课几乎都会有实验，哪怕是用湿布在黑板上写一个“水”字，让学生看到它一点点变干这样极简单的现象（讲解“蒸发”时的演示），我都乐此不疲。学校的实验员老师经常不满我的“添乱”，我就自己花钱买一些器材完成实验。再后来，我无意中读到了江苏师范学院（今苏州大学）朱正元教授的一篇题为《加强物理实验，提倡自制教具》的文章，深受启发，慢慢地开始关注朱先生的实验教学思想，最后完全被他的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的物理实验教学思想和“找米下锅搞实验”的精神所折服，尝试着利用各种可用的材料进行实验演示。

没想到，我的实践得到了来先生的认可，他给予了我很多的关心与帮助。在他和区物理教研员杨令森先生的指导下，我工作后的第三年就上了全市公开课，并且反响不错。接下来的十几年间，我可以说是一路高歌，拿到了首届全国中学物理教学“名师赛”、全国中学物理教学设计大赛、全国教师自制教具评比等物理教师业务竞赛的许多奖项。

心里想着学生，物理教学就很简单

说这句话的就是前文提到的我所在区的物理教研员杨令森先生（先生现已退休多年，但还是一如既往地关心着青年教师的成长）。他说这句话时，我还只是一名兼职教研员，帮他做一些事务性的工作，但这句话让我近十年来一直记忆犹新。

记得那是在一次教研活动中，杨先生因为生病，让我替他来进行教材分析与教法指导的宣讲，但他依然抱病坐在后面旁听。说心里话，当时我非常珍惜这个机会，也为此做了精心准备。活动结束后，杨先生拖着病体简单说了几句肯定的话，并请大家关注《教研简报》（当时我们自己搞的一个材料，将每次教研的重点内容录入其中），然后就让大家散了。随后杨先生把我留下，与我谈了一个多小时。到现在，我还被杨先生这种“颂善于公堂，归过于密室”的人品所折服。

长谈中，杨先生在不停的咳嗽中告诉我，教研的主要职责是研究、指导、服务。他说：“研究要如蚕咀桑般不停地学习，充实自我，修内功。这点你做得还可以，但研究的内容不能只局限在专业知识上，还要研究课标、研究教材、研究学生，这点你一定要加强;指导要到位，要有实效，操作性要强，要不然谁会听你的？自己没有实践过的方式方法一定不要妄加轻言，没有实践就没有发言权;服务是要讲究对象的，我们搞教研是为教师服务，那教师又是为谁服务？自然是学生。只有提出真正适合于学生的建议，老师们在教学中才会有的放矢，才会信服你。教研员的威信不是靠身份得来的，而是要靠实力。我们只有心里想着学生，俯下身来，以学生的视角审视问题，这样才能得出有效的策略，老师们才愿意听，他们的物理教学自然也会变得简单易操作。”这次长谈后，我真有如梦方醒的感觉。

时间如白驹过隙，转眼间，我的职业生涯已积累了三十個春秋，这里有我初心的教育情怀，这里有我积累的教育智慧，这里有我追求的人生境界。三位物理教师的三句话，在这三十年间，让我冲破了对教育认知的狭隘，丰富了，清晰了，感受到了从事教育的快乐，增进了自身在教育规律探索中的专业境界和“立德树人”神圣使命的责任感。

回首，留不住岁月;凝眸，牵不住时光。多少真实的故事，留下的是难忘回忆，更是身为教育人的一笔宝贵财富。不忘初心，是为了更好地前行。只要心存教育信仰，脚下就有通向远方的路，自会是一路花香。

（作者单位：天津市红桥区教师发展中心）