政产学协同育人，提升高校社会服务能力

“政产学”协同育人，是指政府、产业、大学、科研院所等多个主体，基于自身与合作方的利益诉求，通过共建共管平台、基地等混生组织，在知识交换、转化、创新过程中，共同培养社会急需的技术技能型人才。

随着我国经济产业结构调整、发展模式转型升级，社会对高素质技术技能型人才的需求日趋强烈。为此，近年国家层面相继出台了一系列文件，校地合作、产教融合、政产学多方协同育人逐渐成为高等教育改革和人力资源开发的一种制度性安排——2015年教育部等三部委印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》提出，“创新应用型技能型人才培养模式，……建立产教融合、协同育人的培养模式”;2017年国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》指出，“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义”;2017年发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》进一步强调，“深化本科教育教学改革，实行产学研用协同育人”;2019年《国家产教融合建设试点实施方案》指出，“打造产教融合重大平台载体”，“建立健全行业企业深度参与职业教育和高等教育校企合作育人、协同创新的体制机制”。

为适应经济社会发展需要、响应上述国家号召，近年，商丘师范学院传媒学院着力探索政产学协同育人模式，走出了一条特色之路。

专业工作室（1+1）N模式，打造协同育人“引力平台”

商丘师范学院传媒学院着力探索、构建了专业工作室（1+1）N模式，其中的“1+1”即一个专业根据自身特色和发展方向，先期建设一个工作室平台，在共同利益基础上寻求与企事业单位合作，双方共同运作一项有影响力的项目;“1+1”领跑，新的合作项目接踵而至，“N”的倍数效应不断放大。

学院各专业教学系主动顺应地方经济社会发展需求，既仰望“星空”、又脚踏实地，结合专业实践教学，与政府部门、行业企业共建共管专业工作室，共同运作真实性项目，打造跨界产教融合、协同育人“引力平台”。在服务地方的过程中求支持、求发展，走出一条政产学同频共振、合作共赢、抱团取暖、融合发展的道路。

广播电视编导专业与商丘市委宣传部、商丘日报社等单位合作，共建共管智朴影视工作室，共同组建高水平师生创作团队，联合拍摄制作了《游商丘古都城，读华夏文明史》8集专题片，市委及市委宣传部领导给予高度评价，市财政拨款50万元予以扶持。2020年7月，历经三年精心打磨，大气磅礴、美轮美奂的8集专题片正式发布，在各大视频平台产生了裂变式传播效应。在拍摄过程中，30余名专业教师和业界导师、100余名学生共同参与解说词起草、翻译、配音、拍摄、剪辑、调色与后期包装，切实提高了学生的专业实践能力。近年，智朴影视工作室还策划并撰写了《老家河南，出彩中原》11集专题片解说词与拍摄脚本，并尝试拍摄了第一集《“三皇五帝”时期的中原不老传奇》，受到河南省委宣传部的充分认可。

播音与主持艺术专业与市委宣传部、商丘电视台、“商丘好人”联谊会合作，共建共管“好人之声”朗诵艺术团，利用专业汇演的机会，先后举办了“商丘好人”“商之颂”“老家河南、出彩中原”大型诵读会，对“商丘好人”精神、商丘文化、中原文化进行了深入挖掘和诠释。广播电视学专业（新媒体方向）与校党委宣传部联合成立应天骄子融媒体中心，主办的“应天骄子”微信公众号、微博围绕“商师故事”“商师TA说”“商师光影”三大主题，创作了“四季商师”等一系列优秀视频、图文作品，组织制作了一系列人物专访。广告学（网络新媒体）专业与商丘市企业家协会、张弓老酒酒业集团，共建共管灵感新媒体工作室，成功为20多家地方知名企业进行了新媒体营销策划。

专业工作室（1+1）N模式，重在专业实践教学、重在学生技能培养、重在专业特色打造、重在提升社会服务能力，有效破解了“校热企不热”问题，极大提高了学生的创新创业热情。近年，各个工作室的核心成员获省部级以上比赛奖励200余项，成功运营6家文化传媒类公司。专业工作室（1+1）N对“四个重在”的坚守，清晰勾勒出政产学多方协同育人的鲜明轮廓，成为大学生创新创业的“孵化器”、高层次应用型教学科研成果的“策源地”。

走特色化、差异化发展之路，实现跨越式发展

面对城市竞争力偏弱、办学资源相对匮乏等困难，商丘师范学院传媒学院紧紧抓住产教融合、协同育人的机遇，走特色化、差异化发展之路，在激烈竞争中抢占先机，实现了彎道超车、跨越式发展。

通过产教融合、协同育人凝练办学特色。在办学过程中，商丘师范学院传媒学院围绕专业发展方向和特长，与合作单位共建共管专业工作室（平台、基地），组建高水平专业教师和业界导师团队，开设工作坊课程，运作有影响力的项目，凝练专业特色，强化专业实践教学，提升服务社会能力。通过打破学科专业壁垒，突出办学优势，依托原有教学科研平台，联合政府部门、行业企业、科研机构，组建高水平协同创新、协同育人平台，围绕地方急需的战略性产业、新兴产业，打造科研和人才培养高地。

寻求政产学多方共同利益关切点和兴奋点。为从根本上解决产教融合“校热企不热”问题，商丘师范学院传媒学院紧紧扣住利益多赢的“命脉”，在政府、企业共同利益关切点和兴奋点上寻求合作。商丘师范学院传媒学院的《游商丘古都城，读华夏文明史》8集专题片、“商丘好人”“商之颂”“老家河南，出彩中原”大型诵读会等项目都是围绕地方文化品牌、道德品牌建设需求来做的;“应天骄子”微信公众号和微博，是围绕学校对外宣传需求来做的;灵感新媒体工作室是围绕企业营销策划需求来做的。实践证明，只有合作项目是政府、企业、学校所需要的，对方才能向你抛来“橄榄枝”。

健全政产学多方协同育人激励约束机制。正如教育部学校规划建设发展中心主任陈锋所说，打造产教融合、协同育人平台，就是要“打造跨界创新要素‘引力平台……将各参与主体之间的竞争关系转化为互利共赢的共生关系，实现更高维度的利益最大化”。政产学实际上是一个利益共同体，只有形成共同体，才会有相近价值、共同目标，才能协调行动。尤其是政府作为规则的制定者，要出台协同育人的引导性政策，发挥政策的杠杆作用，尤其是企业参与后财政奖补、税收减免、金融信贷等扶持措施;要运用财政资助等方式，牵头搭建一批协同育人平台;要结合有关法律法规的修订，明确政府、企业、大学、科研机构参与实施协同育人的权利与义务，规范各合作方的职责。

基金项目：河南省新文科研究与改革实践项目（2021JGLX093）;河南省教育厅教育综合改革重点项目（2019-067）;河南省本科高校大学生校外实践教育认定基地项目（2019-070）;河南省一流本科专业建设点项目（2019-175）。

作者简介：冉祥华，商丘师范学院教授、博士，主要研究方向为新闻传播、文艺美学、影视文化和纪录片创作。

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