基于儿童发展视角的青少年活动中心空间设计分析

◎邱永恒

引言：青山年活动中心空间设计，需要从青山年的发展视角进行探索和研究。一方面，空间设计的内容要满足青山年的活动需求，能够为青少年的健康成长提供多种方式的帮助和支持，另一方面，青少年活动中心具备极为广泛的价值和意义，特别是为青少年提供重要的活动场所，能够从科学性、专业性、创新性等层面给予相应的支持和帮助。

一、青少年活动中心空间设计案例

本文以合肥青少年活动中心建设项目为研究案例，该项目位于瑶海区龙岗路与淮南路交口东北处，项目规划用地81925平方米，项目建设面积为50000 平方米，其中地上建筑面积34998 平方米，地下建筑面积14998 平方米。项目涵盖剧场、游泳馆、红领巾纪念馆、临时展厅、科创馆、运动馆、粹艺传承馆、活动室、少年军校、办公楼等。项目的设计目标是为合肥地区提供青少年学习活动的重要场所，打造安徽规模最大，华东地区较有影响力的的青少年社会教育和服务机构。

二、基于儿童发展视角，青少年活动中心空间设计的原则

（一）遵循环境的自然文化设计属性

青少年活动中心空间设计，需要结合儿童生活和学习的基本需求，能够体现教育环境的自然文化属性。例如，在案例中的项目设计，需要充分考虑建设外部环境和内部环境的自然属性设计，一方面，在建筑的内部空间设计，将建筑的结构特点以及建筑外在特征，充分结合自然的设计属性，将建筑的形态和构造，打造成为自然和生态的共同体，实现建筑空间结构的设计目标，如图一所示，充分实现了对自然理念的呈现和表达，另一方面，在少年活动中心东侧设计一个综合室外活动中心，为广大青少年提供更加多样化的自然活动场所，结合多种生态植被等，能够实现自然环境的有效建设，符合儿童对于自然的美好向往。

图一 青少年活动中心的鸟瞰图

（二）搭建创新的建筑结构设计

创新的结构设计，是现代青少年活动中心空间设计的基本理念，特别是对于建筑结构的创新，需要在空间设计等方面内容中，充分体现对青少年空间探索的助力和支持。本案例在建筑结构设计方面，进一步开展和应用对应的空间设计属性，包括各个功能活动空间的连接方式以及场景创建等方面的内容，都不同程度程度实现建筑结构设计的创新和突破。例如，针对活动中心的结构设计内容，充分考虑儿童发展视角的基本兴趣，包括儿童的猎奇心理、探索欲望、不畏艰险等内容，都在一定程度加以呈现和优化，从建筑结构设计的层面进行有效表达。受儿童心理年龄以及实际成本环境的影响，不同儿童在不同阶段，对于空间的认知存在根本性的差异和区别，因此在结构设计过程中，需要根据儿童不同年龄段的需求进行创建，实现空间结构的设计创新。

（三）充分为儿童提供多种的活动空间

基于儿童的发展视角，青少年在成长过程中，需要大量的体育活动，作为其成长的重要助力，不同的体育活动对应不同的活动场所，因此在进行青少年活动中心空间设计时，既要符合儿童对于活动场所的基本需求，同时还要实现场所设计的合理化和科学化，将活动空间的功能价值和实用价值进行充分体现。青少年在发育过程中，对应的活动空间需要满足成长的功能性需求，特别是能够为青少年提供专业化的服务场所，能够有效实现活动空间的多功能和多种类。例如，案例项目中，涉及到场、游泳馆、红领巾纪念馆、临时展厅、科创馆、运动馆、粹艺传承馆、活动室、少年军校等，都在不同程度增加了青少年活动的范围，能够满足多种活动空间的设计需求，具有极为显著的设计价值和设计目标。

（四）构建校园文化的环境属性

青少年活动中心空间设计，需要创建具有校园文化的环境设计内容，能够让青少年在活动中心感受到多种的文化氛围，包括英语角、图书馆、实践活动室等一系列功能场所，让青少年能够在活动中心感受到校园文化的魅力，特别是对于低龄儿童，能够激发对于学校的美好向往，能够助力学生学习能力的提升和强化。目前，我国青少年的校园文化教育工作，大多存在明显的空缺和不足，特别是在当前教育环境的影响下，不少青少年对校园文化的理解相对片面，导致校园文化的教育内容和教学氛围无法有效传达和实施。因此，在青少年活动中心空间设计中，需要进一步丰富校园文化的环境属性，在重要的位置增设相应的空间设计，实现校园文化氛围的有效搭建，为广大青少年的健康成长，给予重要的帮助和支持。

（五）搭建青少年思想文化的教育基地

青少年的思想极为活络，大部分的青少年对于未来、对于社会、对于世界，都充满了不同的现象和理解，在青少年活动中心能够通过对相关内容的探索和发现，进一步提高青少年的思想境界和思想水平。例如，案例项目中，设立了大量思想教育的场所和区域，为广大青少年的思想文化建设，提供了重要的场地和服务，能够通过多种思想文化的讲座、活动、游戏等，实现青少年思想文化教育工作的开展和实施。

三、儿童发展视角对青少年活动中心空间设计的指导作用和影响成效

（一）儿童发展视角能够提高青少年活动中心空间设计的科学性

基于儿童发展视角，开展少年活动中心空间设计，能够进一步提高空间设计的科学性。一方面，传统少年活动中心，对应的空间设计内容，大多是依据建筑设计的基础开展和实施，大多未能从儿童发展视角进行分析和研究，导致青少年活动中心缺乏基本的科学性，另一方面，现代儿童的日常活动以及发生翻天覆地的变化，对于物质条件的要求和标准，不断提高，对应的空间环境设计需要给予相应的同步性和一致性，特别是对于少年活动中心的场馆设计，要深层次融合科学性的创新理念，同时从儿童的心理特征进行分析和研究，探索相应的设计内容和设计重点。例如，儿童对于未知事物的探索欲，可以与活动中心的空间设计进行融合，实现设计内容的创新和突破，既能够满足儿童内容对新事物、新环境、新内容的好奇心理，同时还能够借助建筑的空间设计，实现活动中心空间设计的科学性和创新性。以儿童走廊为例，能够结合建筑空间设计和儿童发展视角进行融合，实现设计内容的有效突破。

（二）儿童发展视角能够为青少年活动中心空间设计提供必要的建议和方向

基于儿童发展视角的设计理念，有效为活动中心空间设计提供了重要的参考和建议。首先，在空间结构的设计层面，充分考虑儿童内心环境的基本状态，在空间布景、环境搭建、场景设定等内容中，充分满足儿童成长的多种需求，能够为儿童的日常活动提供重要的参考和支持。其次，在青少年活动中心空间设计的路径中，明确了活动中心对儿童心理建设的重要意义，在场景的构架理念中，需要进一步融合儿童对于环境的客观诉求，能够体现对应的融合性和舒适性，为广大青少年提供最大的教育场所和娱乐场所。例如，在活动中，通过增设活动室，能够为广大青少年提供多种娱乐活动的场地，能够满足青少年客观的环境需求，包括舞台剧、文艺表演、讲座等一系列内容，都能够借助青少年活动中心给予有效的呈现。

（三）儿童发展视角能够让青少年活动中心空间设计更加专业和合理

基于儿童发展视角的设计理念，能够让青少年活动中心空间设计更加专业和合理。一方面，青少年活动中心空间设计结合儿童发展视角，能够让所有的设计工作更加符合青少年的基本需求，能够从青少年的喜好和兴趣进行着手和实施，有效改善青少年对活动中心的基本认识，能够促进青少年进一步提高对应的关注和参与程度，另一方面，青少年活动中心空间设计，要体现建筑设计的合理性和价值属性，能够为广大青少年的多样化活动，提供重要的帮助和支持，能够从活动场景和活动需求进行实施和开展，为青少年的心理和生理建设，给予有效的干预和助力，实现对应的成长目标。

四、基于儿童发展视角，青少年活动中心空间设计的主要内容

（一）构建青少年室外活动的生态化综合场所

青少年活动中心空间设计，是基于活动中心的所有场景开展的结构设计内容，融合现代儿童的发展视角，对应的活动中心是青少年室外活动的重要场所，能够为青少年提供多种的场景服务，包括体育活动、文化活动、手工活动等，都能够在活动中心的各个功能教室得以展现，同时还能够借助活动中心的空间设计，实现多种教育功能的开展和实施。一方面，作为城市中稀缺的室外活动场所，青少年活动中心在空间设计上需要凸显对青少年的服务标准，能够为广大青少年给予重要的环境支持和服务支持，满足对于室外活动的根本需求，另一方面，室外活动空间设计的主要内容，需要包括多元化的场景构建，要将各项场所的职能和价值进行融合，满足青少年实际需求的同时，还能够为青少年的身心发展体用重要的发展契机。

（二）践行以人为本的场景设计内容

以人为本的场景设计，主要是在空间设计工作中，要彰显对于青少年群体的设计倾斜，能够从儿童发展视角进行参考和研究，体现对青少年群体的设计目标和设计价值。例如，功能性场馆中游泳馆，是当前青少年群体的热衷场所，在进行空间设计时，对应的环境设计属性以及场景设计内容，要充分体现青少年群体的客观情况。以泳池深度为例，在设计过程中，要进行有效的规划和区分，同时要在空间层次上对青少年群体进行阶段分层，进一步提升场景设计的人性化理念，为各个年龄段的青少年提供对应的环境场地，有效助力活动中心功能应用和空间设计的强化和改良。不仅如此，由于青少年与成年人对比，其环境的适应能力以及感知能力相对不足，泳池的水温要进行必要的调整，同时对应的救援设施以及场地监控设施，要高度完善，并从空间设计的角度，为青少年的日常活动，提供全方位的安全保障。以人为本的设计场景设计，还要从多种的细节考虑青少年的基本需求，包括身高、体重、习惯等一系列内容，强化对青少年心理的基本认知，填充活动场所的空间设计内容。

（三）融合文化性的空间设计模式

文化性的空间设计模式，主要是青少年活动中心增加多种的文创内容，能够融合到青少年的实际需求中，实现功能设计和空间设计的有效整合。例如，文化性的空间设计模式需要增加多种文化内容和文化设施，并且在空间设计中加以体现和应用。以红领巾纪念馆为例，作为空间设计的重要组成部分，能够进一步彰显红色教育理论的作用和价值，特别是对于青少年群体，能够为其三观理念的建立，提供重要的支持和帮助，同时还能够在青少年的成长过程中，普及重要的历史文化和传承文化，特别现代美好生活的由来等，能够进一步帮助青少年实现红色教育的职能目标。不仅如此，现在社会物欲横流，对于青少年的影响极为深远，需要借助活动中心，增加多种的空间设计属性，强化对于文化教育的意义和价值，为青少年普及正确的三观理念和三观认知，以儿童成长视角助力青少年的健康成长。

（四）实现教学、娱乐的同步性设计目标

作为现代化青少年活动中心，对应的场景设计需要满足现代教学、娱乐等多方面的需求和标准，能够从更加多元的理念进行设计和创新。首先，基于儿童发展视角，青少年活动中心需要满足基本的教育需求，能够为青少年的实际需求提供相应的支持和帮助，包括体育活动、文化活动、教育活动等，能够实现场景内容的有效搭建。其次，在满足教育需求的同时还要进一步彰显对少年儿童的驱动属性，能够激发儿童的探索欲和求知欲，能够持续不断提高对活动中心的喜爱和热爱。例如，在活动中心空间设计的内容中，需要增设一定的娱乐属性，结合装饰设计、设施创建、建筑设计等一系列内容，提高对应的娱乐氛围和娱乐程度，深层次激发青少年的求知欲望和娱乐欲望。例如，某活动中心在设计过程中，增设高层滑梯设施，既能够向学生普及物理学等方面的知识，同时还能够实现娱乐活动设施的体现和应用，具有极为创新的教学属性和娱乐属性，能够为案例项目提供一定的参考和建议。

（五）构建现代教育领域的精细化分流模式

现代化教育领域的精细化分流模式，是基于儿童发展视角，从青少年的实际需求进行研究和开拓，将传统的活动中心进行改良和升级，脱离传统的场地服务设计和空间场景设计，而是将活动中心的内容进一步细分和拓展，提高青少年活动场所的专业化程度，促进青少年活动项目的高质量开展。例如，以演艺馆为例，对应的设备和设施，要进一步提高专业化属性，能够为青少年的活动开展提供重要的支持和帮助，能够将传统的大规模演绎模式，升级为更加精细的教育模式，助力艺术舞台内容的丰富和多样。包括：少儿脱口秀、相声、舞台剧等，都能够在少年活动中心中得以应用和实践。

（六）搭建青少年的活动交流平台

基于儿童发展视角的设计理念，青少年活动中心空间设计，能够为青少年的深层次交流提供重要的场所和平台。一方面，活动中心的各项空间设计内容，能够为广大青少年提供重要的文化、娱乐平台，能够帮助青少年进一步展示自我、实践自我，通过对活动的积极参与，提高活动中心的空间设计价值，另一方面，青少年活动交流平台，能够为大型城市不同学校、不同区域的学生，提供重要的交流契机，能够实现青少年交际场景的建立，为增加青少年群体的活力和动力，给予重要的帮助和支持。青少年活动平台的建立，无论是对于儿童发展视角的影响还是空间设计的指导价值，都能够产生常态化的作用，能够进一步促进青少年群体心理健康的有效建设，实现对应的交流目标和发展目标。

结论：综上所述，青少年活动中心空间设计，需要遵循儿童的发展视角，并且融合多种的创新空间设计理念，为广大青少年提供重要的场景设计和环境设计，为各方面活动的开展提供重要的设计方案，改善传统活动中心的客观不足和主要缺陷，并且从当前青少年的实际需求为基础，不断构建青少年活动中心的空间设计方案，丰富相关的设计内容和设计细节，提高设计方案的强度和水平，助力青少年在活动中心能够得到更加全面的服务和体验，实现少年活动中心的空间设计价值。