浅谈初中语文课堂阅读教学策略

陈灵

摘要：语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。 在中学语文教学中，语文阅读教学是一种非常常用的教学手段。因为他是语文教学的重要组成部份。因此，如何搞好阅读教学，培养和提高中学生的阅读能力和兴趣。是中学语文教师必须面对的一个重要问题，值得每一个中学语文教师认真研究和探讨。

关键词：中学语文     阅读教学    方法问题

一、当前语文阅读教学存在的误区

（一）学生阅读浅显，教师分析片面

当前的阅读教学普遍存在着这样的一个现象，就是学生的阅读浅显，根本没有深入去阅读文本，有很多的学生在教师上课之前，根本就没有阅读过文本，这样的阅读教学肯定是失败的，因为学生根本不了解文本的深入内容，也没有对文本做出自己的独特的理解和感悟，那么在课堂上的效果就不会好，学生是这样，教师更是存在着一定的误区，有的教师在上阅读之前，自己其实也没有深入读过文本，而只是粗略的阅读了一些教学参考书，就根据参考书上的理解和评析进入课堂，这样带给学生的也是浅层次的、理解也可能是不到位的，不成面目，甚至的断章取义。

（二）学生讨论不足 教师分歧消除太快

很多老师为了赶上课的进度，当学生还在刚刚开始进行讨论探究时，就急于打断学生的讨论，学生根本没有深入到文本中去，讨论就结束了，讨论流于形式主义，没有真正的实效。当学生在某一问题上产生意见上的分歧时，教师又马上将自己的所谓的准确答案告诉了学生，学生都来不及思考，就被迫接受了教师的灌输。

（三）学生咀嚼欣赏不足 教师强行灌输

这是教师在阅读教学常见的误区，当学生真正感觉到文本内的妙处时，正要细细品位欣赏之时，教师就把自己的理解告诉了学生，使得学生认为教师的分析永远是对的，学生的欣赏是不到位的，是浅层次的，而我们的教师，总是用一种成见的方式教学学生，有的对着参考书上的说法，强行教给学生，让学生接受教师的观点。就比如朱自清的《背影》在这篇课文中，我们要对其父亲的背影做反复的分析和理解，读懂作者对父亲深层次的感情，所以这不只是要求我们要有一定的閱读能力还要具备一定的鉴赏水平。

（四）不注重情感阅读 学生的情感交流少

我们有时上课时，发现学生的情感被激发，这自然是一件十分可喜的好事，有的文本的确需要学生之间的感情的激发与共鸣，尤其是文本中的人或事与学生的思想情感的共鸣，但是，我们有的教师怕这样会影响课堂教学的效率，过分的入情会导致学生的情感的失控，就草草结束讨论，把学生的情感换回来，这样势必造成教学的缺失，影响教学的实际效果。

二、语文阅读教学的基本策略

新的《语文课程标准》指出"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"基于以上两点，语文阅读教学应从以下几个方面入手。

（一）教师在教学之前要反复研读文本

古人云：读书百遍，其义自见。读书上百遍，书意自然领会。柳宗元《小石潭记》中"从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之".就针对此文的“为什么作者会心乐之”。请学生做出相应的解释。那作为老师的我们是不是在教学前应该反复诵读和研究文本，并且应该站到学生所处的理解水平来做出判断，从而更好地调整我们的教学，完全做到胸有成"文"，才能给学生提供教学的源源不断之"水"。

（二）设计出符合学生实际情况的教案

首先我们要知道两点。第一，就是什么才是合乎学生实际情况。合乎学生的实际情况就是要清楚的了解学生现有的学习水平和将来可能达到的发展水平。这也就是现代著名的心理学家维果茨基提出的“最近发展区域”。只有了解学生的实际情况，我们才有可能做出有效率的教案。

（三）语文阅读教学的研究意义

初中语文教学对学生的语文能力起着巨大的推动作用，学生在进行语文阅读时，能够对提升学生语文听、说、读、写四个方面的综合能力都产生积极的影响。同时，在初中语文阅读教学过程中，教师应该重点关注培养学生的阅读爱好、增加学生的阅读储备、培养学生的语感和有效积累相应的写作素材，在整个阅读教学中贯穿这四大方面的学习和认知，有效提升初中语文阅读教学的教学效果。

语文阅读教学目标设定的合理与否将决定整个初中语文阅读教学的最终效果。因此，对于初中语文阅读教学目标的设定，应该摆脱原本教学实践中存在的种种问题和众多误区，解决目标设定不合理、目标过于宽泛缺乏针对性、设定目标无法真正应用于教学实践等问题，设定科学合理科学的初中语文阅读教学目标。

总的来说，阅读教学在初中教学中做的还不到位，还需要大力度进行教学的推行。只要学校和家长认识到阅读教学的重大意义，并相互协作为学生提供阅读资源环境，就可以使阅读教学在语文课堂上深入地发展开来。

参 考 文 献：

[1]杨志刚.浅谈阅读教学中的感悟[J]现代阅读（教育版）2011（05）

[2]教育部组织编写.义务教育教科书.语文 七年级上册.下册

[3]浅析如何进行中学语文阅读教学[J]. 新课程（教育学术版）， 2009.

[4]彭文耀.初中语文阅读教学中几个值得关注的问题.考试周刊，2011.

[5]张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略.现代教育科学，2011，（12）.

[6]田锦.试论初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养.内蒙古师范大学，2009.