新媒体时代学生思想政治教育的新要求

吴洁

摘 要：随着互联网的发展，伴随着各类新媒体的兴起，学生思想和生理的需求能逐渐通过各类核心和衍生社会化媒体平台的应用被满足，突破了原来在时间和空间方面的限制，增加了思政教育主体，丰富了信息的载体，拓展了思政教育的思维，为学生思想政治教育带来了良好机遇和新的要求。

关键词：新媒体;突破;新要求

一、新媒体增加了学生思想政治教育的主体

新媒体颠覆了学生思想政治教育的环境和内容生产：内容制作逐渐成为全民参与，传统的思政教师自上而下课堂式授课的影响力将会被具有互动性的新媒体用户的自创成果超越。学生思想政治教育的主体正在由官方转变为官方和大众两类主体。每个人都是新媒体时代思想政治教育的主体，每个人都能通过在新媒体上的发声和意见，成为学生思想政治教育话语权的重要来源。

二、新媒体丰富了学生思想政治教育的载体

新媒体的出现和普及，为学生思想政治教育从“神坛”走向社会提供了可能性。新媒体多终端化的特点将促成学生思想政治教育过程中的信息新媒体时代学生思想政治教育创新研究生产、信息集成和信息传播的根本性变化。新媒体在学生思想政治教育过程中有其显著特色：

1.即时性。以手机等移动媒体终端为代表的新媒体比课本、电视等传统媒体更要便捷许多，即时信息的发布能够最大程度地吸引学生的注意力，满足了学生对信息快餐化消费的需求，便于学生把在休闲娱乐、食堂排队、睡前浏览信息的碎片时间利用起来。在面对大型新闻事件、政治大事或者紧急情况下，手机具有即时发布和强大影响力的功能。

2.互动性。新媒体提高了社会与学生之间的互动性，实現了思想政治教育的效果反馈。以手机上的新闻 APP 为例，政治新闻和社会新闻的实时报道及编读互动，可以带动学生对政治及社会的关注度和反馈率的提升，也可以为学生思想政治教育提供教学灵感来源，增加课堂素材。学生可以通过微信、短视频和直播等方式参与课上课下互动。在各类热点事件中，学生提升了参与时事的兴趣，实时了解了关于社会民生的情况，这种效果，是传统的思政课堂和传统媒体时代无法实现的。

3.个性化。传统媒体的传播方式是“一对多”，多在内容上以量取胜。而大数据和云端处理解决了传媒中千篇一律的内容推送，而新的媒体终端的研发又为这种技术的实现提供了平台。以学生使用手机为例，同样的手机，同样的手机 APP，但是在相同时段推送的信息内容可能会大相径庭。在利用新媒体进行学生思想政治教育实践方面，其信息推送服务在人力资源和技术水平方面，还未完全达到“一对一”地进行有针对性和解决性的理想状况。这是未来新媒体时代学生思想政治教育应该达到的一个目标。

4.多样性。新媒体的信息发布是以数据包的形式发给受众的，这个数据包括了图片、文字、声音、动画等元素，学生思想政治教育可通过多种形式更深刻地表现，学生在此过程中也能全方位感受结合了多媒体传播优势的思政教育，既调动了学生的视听器官又实现了教育内容的立体呈现。

三、新媒体拓展了学生思想政治教育的思维

新媒体时代的思想政治教育不仅要把新媒体技术当做手段和平台，还需借鉴互联网思维和新媒体思维来发展。归纳为以下几点：

1.互联互通。是互联网思维的核心逻辑，也是新媒体发展壮大的基础。新媒体所带来的不仅是平台，它改造了整个传播的构造、规则和逻辑。在新媒体发展时期，教师、学生、信息、社会两两之间都形成了信息传播链，学生的反馈通过各个渠道，更加及时、迅速地呈现出来的一种循环式逻辑应运而生。这是新媒体之所以能颠覆传统媒体的重要原因，也是新媒体时代学生思想政治教育中最关键的环节之一。

2.平台打造。重视平台打造的思维已经成为运用新媒体思维的最大特征之一。新媒体时代学生思想政治教育要利用以自媒体为代表的新媒体来实现学科和科技的深度融合、促进传统思想政治教育的转型，有效整合各种学科资源，实现技术、学科、环境和对象的全方位、多层次的融合，把搭建新媒体平台作为新媒体时代思想政治教育的探索方向之一，而非单纯地在原有教学思路基础上将新媒体作为传播手段来叠加和利用。以“学习强国”APP 为例，这一共产党员和干部新兴的学习和交流平台，充分运用新媒体技术、云计算、大数据技术，以党支部为基本组织，以文字图片、短视频、看电影、听广播等多种形式，将共产党员聚集到一起共同学习，实现了传统媒体时代难以想象的事。

3.用户至上。是新媒体思维的又一要求，体现了新媒体领域中对用户的重视，也新媒体时代学生思想政治教育创新研究体现了新媒体时代的用户在供求关系中越来越占据主导地位的发展趋势。在新媒体思维中，受众、用户的概念可以等同于学生思想政治教育中的学生，运用新媒体思维，学生思想政治教育应该重视学生对课堂、活动的体验和反馈，密切与学生的关系、详细了解学生的潜在需求和思想特征，甚至邀请学生设计课程、体检教学，将自身融入思想政治教育过程中。

4.高效开放。践行新媒体思维需要“高效”的理念：内容更迭快、行动力强、互动反应快等。在学生思想政治教育过程中，要能迅速抓住学生特点的思想政治教育者往往能掌握思想政治教育的主动权。同时，有的放矢地发展传统思想政治教育的强势内容和特点，也是对新媒体思维的践行。开放性同样是新媒体思维的一大特点，能做到“互联互通”、有的放矢的思想政治教育者正因其对内、对外的开放与包容，有效整合新技术资源和社会资源，从而进一步提高思想政治教育的实效。

四、结语

综上所述，创新新媒体时代学生思想政治教育需要利用新媒体提高思政教育的效率，全方位、全过程、全员化、全环境育人。针对不同时期新媒体即时反映出来的学生思想政治状况，灵活转化、应用可行的对策;新媒体时代学生思想政治教育要借鉴新媒体“开放”“包容”的特性，持续性地借鉴相关学科理论、积极利用各新兴媒体资源、整合相关社会资源，为思想政治教育营造良好的舆论氛围和生态环境。

参考文献：

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张淼.新时代高校校园媒体思想政治教育功能及实现路径研究[D].天津：天津理工大学，2020.

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