刍议幼儿园体育游戏教学的有效策略

汤妍

摘要：幼儿园教学的目的是培养幼儿的综合素养。在家长的监督下，幼儿们并不了解外界，自己受到歧视的可能性很小，幼儿们从游戏中得到了更多的知识，这样教师就可以把室内游戏与室外游戏相结合，而游戏系统也是现场有效学习的重要条件。然而，很多教师对于如何在幼儿园室外进行游戏教学感到焦虑，因此，本文提出了相应的有效对策。

关键词：幼儿园;户外运动;游戏训练

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿游乐场教学中，教师首先要注意与幼儿家长的有效沟通，并告知户外体育活动对幼儿认知的重要意义。另外，在讲授户外体育游戏时，教师也可根据幼儿的特点组织适当的游戏，以提高幼儿的游戏质量;教师也应立即听取家长和幼儿对如何改进教学策略的意见;教师也应及时参与，以创造一个统一而和谐的课堂训练带来了便利。

一、及时交流，确立正确的观念

幼儿园开展户外体育活动的科学性体现在活动内容的活动量上。首先，内容的选择上要适合幼儿的年龄特点。在幼儿期，每一个年龄段幼儿的身心发展水平都有明显的差异，因此，首先，体育活动要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件，科学的选择和安排;其次，活动量、运动的强度安排也要科学且合理，同时注意动静交替，以免幼儿过度疲劳影响健康。老师们发现，一些家长在教幼儿时的主要目的是确保幼儿的安全。是啊，但有些家長太保守了，担心幼儿参加户外活动会失败。幼儿们的健康。常规的理论知识教学不利于幼儿的理解，使幼儿丧失了学习的兴趣;教书时，教师要有效地与家长沟通，告知家长在体育教学中的重要性，并影响幼儿的观点。教师可及时与家长沟通，告知家长，幼儿非经允许不得在户外教学。运动游戏领域的训练是在教师的陪伴下培养幼儿的坚强意志，培养幼儿的实用技能和科学素养。以及与人沟通的能力。和家长有效沟通，纠正家长的误解，逐步对幼儿产生影响，明确正确的观念，确保有效的教学。

二、在考虑幼儿特点的基础上提高其素质

教学中，教师应注意幼儿个体的能力与个人偏好的差异。户外操场教学时，应将幼儿分层次、分类别进行教学。另外，教师应该关注幼儿的意愿。确保每天的生活。与此同时，高比例的倒置也能让幼儿保持乐观。为此，教师应考虑到幼儿的特点，以提高幼儿的整体素质和教学能力。老师可先将资讯科技与幼儿情况作简单分析与了解，了解幼儿的兴趣爱好，再在体育领域推行各种运动游戏。比如，对一些幼儿，教师可以把鹰和鸡的游戏适当的结合起来。拉绳游戏，目的在于培养幼儿的团队精神，并让幼儿认识到团结意识的重要性;在教学中，教师也可以带领幼儿参与警察游戏，这种游戏可以抓住小偷，利用幼儿的身体健康和适当的反应能力。教师也可以鼓励幼儿玩滚轮游戏，锻炼幼儿的上肢，培养他们的意志力。

三、及时确认多种意见和改进战略

幼儿户外体育游戏教学中，教师还应注重教幼儿全面发展自身能力这一目标，采取何种教学方法，都要满足幼儿的基本需要。老师在教学中可以适当地接受异议。不但要了解幼儿的心理，还要综合父母的意见。三者共同努力，共同培养幼儿的综合能力，真正提高幼儿的学习素养和其他学习方式的发展。老师们也可以及时和幼儿们交流，征求他们对相关户外活动的意见。老师能及时总结幼儿的意见，能改进教学策略。与此同时，也能适当平衡父母对幼儿的看法。有些家长让他们利用幼儿的平衡性和协调性。但有些家长不喜欢户外运动，比如走路。老师可与家长及幼儿互动，寻找适合自己的教学活动。培养幼儿的综合学习能力，创造适合继续教育的环境，提高幼儿的综合学习素养。

四、鼓励幼儿练习和教师积极参与

幼儿园室外体育比赛时，教师应注意到幼儿是学前活动的重要组成部分，并能鼓励幼儿独立地进行运动，并作为监督和领导，确保幼儿的安全。在此基础上，老师可以让幼儿谈谈游戏的感受，运用幼儿的自我学习、实际应用、语言交流技巧，培养幼儿的全面学习能力，为以后的学习创造合适的舒适环境。老师能够适当地鼓励幼儿们有效地进行教学。举例来说，他们可以利用课后时间做凸透镜实验，也可以观察相关的动植物。教师要发挥领导作用，指导教师正确运用所教知识;举例来说，让幼儿们了解动物多样性，让他们了解遗传学的概念，鼓励幼儿进行沟通和研究，培养幼儿们的分析和研究技巧，以及用语言沟通。身为老师，他们也应该积极参与，拉近教师与幼儿的距离，创造一个团结统一的课堂。

五、探索创新，及时调整户外体育活动的玩法

幼儿教师在组织幼儿参与户外体育活动时，在户外体育游戏以及器械的玩法上很容易被定势所影响，并且长期都不会改变，如用竹笼登高，用梯凳登高，滚轮胎，固定不变的玩法很容易让学生感到厌倦，难以对活动产生浓厚的兴趣，就此现状，探索出更多户外体育活动的新玩法，以此把幼儿参与体育活动的积极主动性充分调动起来。如，和体操垫、竹笼、木梯等相结合，把变化多样的路线摆出来，创设小熊搬家的游戏情境：将小熊旧家中的足球拿到小兔的新家，从独木桥走过（木梯）、爬过草地 （体操垫、）钻过山洞（竹笼），把足球放在小熊的新家，在从原路回到小兔旧家中，幼儿在游戏情境中始终保持着愉悦的心情，通过反复练习，促进了幼儿爬、钻、平衡技能的全面发展。和幼儿参与游戏的情况相结合，积极创新探索，第一时间调整玩法，使幼儿积极主动投入到游戏活动之中，让幼儿在参与体育活动的过程体验到乐趣，促进幼儿良好发展。

教师在开展户外体育活动的过程中，应将户外体育活动的轻松愉快、自主、自由等优势充分发挥出来，如此便能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，获得良好发展。总而言之，幼儿的观念受父母影响最大。要在户外玩户外游戏，首先要与家长沟通;其次要利用游戏锻炼幼儿的意志，培养幼儿的负向系数;最后，要根据幼儿的个人需要，改进教学策略，提高幼儿的综合素质;最后，要以参与者和领头人的身份参与活动，打破彼此间的隔阂，创造一个平等、团结、和谐的教学环境。

参考文献

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