疫情防控期间学生居家学习研究

胡春艳

摘要：面对如此严峻的肺炎疫情，全国各地中小学被迫推迟开学，线上教学成为疫情期间教学主要手段，各学科教师摇身一变转为传播知识的“美丽主播”。為了扎实稳步开展线上教学，仁和坪中学对疫情居家学习作出了科学完整部署，分别从培训、实施和监督三个维度制定了具体措施。在整个线上教学实践的过程中，老师和学生都能很快适应这种学习方式，取得了较好的教学效果，但也存在短期无法适应，批改作业方式等问题。其中，网络和设备条件等问题也显得尤为重要。为了提升线上教学质量，增强学生居家学习效果，仁和坪中学努力改善学生学习的网络设备条件，让孩子们在拥有良好的网络设备的前提下认真实施居家学习。

关键词：线上教学;居家学习;教师;学生

中图分类号：A 文献标识码：A

疫情对学校教育也带来不少影响，居家线上教学成为一种新的教学方式。作为人民教师的我们，则按照国家“停课不停学”的要求，转身变为非专业主播，在云端为学生播撒教育的种子。

1月28日，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。1月29日，教育部有关负责人在接受采访时表示，防控疫情肺炎是当前头等重要的大事，各级教育部门正按教育部和当地党委政府统一部署要求，全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延，延期开学是其中的一项重要举措。与此同时，各地教育部门也为服务保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”做了大量工作。

一、仁和坪中学实施居家教学的方法

仁和坪中学地处五峰东部，是一所农村公办学校。学校多年秉持“崇德养仁 尚善融和”的教育教学理念、秉承“传道 启智 激疑”的教风和“勤学 敏思 求真”的学风，在这次特殊的疫情中，学校更是发扬为学生传道授业解惑的教育精神，通过空中课堂为学生传授知识，答疑解惑。

（一）设计方案，精心部署，仁中教师扎实开展线上教学

2月2日，仁和坪中学教学副校长组织建立了“仁和坪中学教师钉钉群”，学校全体教师陆续进群为实施线上授课做准备;2月3日，各班班主任建立自班班级群并通过观看“怎样通过正确路径邀请家长进入班级群”的视频，逐一邀请本班学生家长入群;2月7日，仁和坪中学完成了五峰县教育局关于学生网课设备情况的调查;2月8日，仁和坪中学从直播平台、直播教师安排、作息时间安排和具体要求四个方面对实施线上授课作出了详细部署，制定了线上授课实施方案。方案确定各班班主任为本班线上教学主要负责人，要求全体教师务必以高度负责的态度，克服困难，完成线上授课任务，做到精心备课，准时直播，及时布置作业、批改作业及答疑辅导，确保直播课程质量高、效果好。

通过前阶段的各项筹备工作，仁和坪中学共建立八个班级群，共有294名学生入群学习。根据学生网课设备情况调查来看，仁和坪中学几乎没有不具备实施网络学习的学生，极个别的情况也及时得到了处理。接着，老师们开始学习《钉钉使用教程》和《在线授课指南》等相关在线学习平台使用知识，待一切都准备就绪，2月11日，仁和坪中学的老师们按照《仁和坪中学线上授课实施方案》要求，正式开始了线上授课。

老师们通过联播或者视频会议的模式进行授课，做到讲、练、评有机结合，力争提升网络教学质量，确保学生居家学习效果。

网络授课中，各学科教师为了提高学生居家学习效果，力争做到课前详细精炼备课，课中放慢节奏，注重与学生之间的交流互动。为了提升备课实效，各学科教师除了查阅网络资源以外，还积极参加五峰县研训中心组织的线上教研活动并和学校同学科教师进行研究讨论，尤其是九年级教师每周都会针对中考备考的相关问题展开交流和讨论。课后，老师们通过家校本对学生提交的作业认真进行圈划批改，并将少部分完成情况十分糟糕的作业打回重新订正，之后，再通过视频会议或者直播的方式进行作业讲评，甚至对部分同学进行单独辅导。针对文字学科的学习，背诵量较大，老师们每天都会抽学生的空余时间，利用视频会议的方式对学生的背诵情况进行逐一抽查或检查，努力将每节课的内容落细落实。

除了文化课的学习以外，仁和坪中学各班班主任还定期召开线上家长会和主题班会，对学生每一阶段的线上学习进行评价和总结，并对学生线上学习中出现的思想和心理问题进行开导和疏通。为仁中莘莘学子服务，确保学生身心健康，努力提升网课教学质量是仁中教师共同追寻的目标。

（二）调整心态，积极面对，仁中学子努力实施居家学习

“空中课堂”对于农村孩子而言是第一次接触，新鲜而又富有挑战。仁和坪中学针对学生居家学习提出了明确要求，要求全体学生必须严格按照课表及作息时间参与网上听课学习，并对所有同学做好考勤统计，无特殊原因不参加听课或不按要求完成作业的，按旷课处理。

从2月11实施网上授课以来，学生已居家学习数月，整体而言，大部分学生能严格按照作息时间作息并完成各学科学习任务，确保居家学习效果。按作息时间安排，九年级学生每天在线听课的时间为四小时四十分，八年级为四个小时，七年级为三个小时。每天下午四点到五点为各学科作业辅导时间。

3月3日，教育局采用问卷星的模式对学生居家学习情况进行了详细调研，调研发现，课堂上老师采用直播模式上课，课堂上都有连麦互动，关注了学生的动态。家长反映最多的就是学生教材的发放问题，孩子们一天到晚盯着手机，视力要保护，孩子们只有一部手机，做笔记不方便……针对此类问题，学校要求老师们尽量放慢上课的速度，给学生思考和记录的时间。没有课本，能用PPT展示出来的，尽量都展示出来。另外，要求孩子们务必做好每天两次的眼保健操，休息时间，放下手机，多到室外活动，眺望远方，保护视力。

居家学习对于学生的身心健康是一个很大的考验，为了防止学生因为长时间居家而产生焦虑、郁闷等消极心理，学生除了完成每天的文化课学习之外，更重要的是要完成居家锻炼并拍视频上传至钉钉家校本供老师检查。一方面为了缓解学生因为长时间居家学习而产生的倦怠情绪，另一方面则是为了让学生跟平时在校一样，养成每天锻炼身体的好习惯。除此之外，各班班主任还会定期召开主题班会，对学生进行心理疏导，缓解学生生活学习上的压力。

（三）积极配合，形成合力，家长朋友助力实施居家学习

俗话说：家长是孩子的第一任老师，在这次疫情期间，家长真正成为了每天与孩子们朝夕相伴的好老师。

2月，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会针对疫情期间中小学生的居家学习生活，分别给全国广大家长和中小学生提出了建议。仁和坪中学严格落实教育部要求，要求各学生家长积极配合实施学生居家学习。各班班主任通过家长会的方式将教育部针对疫情期间中小学生的居家学习生活提出的建议进行宣传和讲解，要求家长们要及时与自己的孩子进行沟通交流，关注孩子的情绪变化，控制孩子们使用电子产品的时间，做到合理有度，为孩子创造一个良好的居家学生和生活环境。

在此次疫情中，家长和学校、老师形成一股合力，共同助力居家学习的实施，取得了较好成效。

二、影响学生居家学习效果的重要因素

仁和坪中學目前有294名学生，其中有很大一部分同学是留守学生，平时没有父母陪在身边。今年，受疫情影响，部分家长没有外出，正好在孩子最需要监管和陪伴的时候留在他们身边，但是就整体来看，学生在线学习的效果远远比不上在学校学习的效果。

（一）自律的孩子，居家学习效果好

透过学生居家学习的情况来看，少部分特别自律的孩子可以严格按照老师的要求完成各项学习任务，达到预期的学习目标。自律的学生通常学习习惯好，学习自觉性强，在对待自己的学习时，永远把老师当成自己的引路人，他们目标明确，思路清晰，不管是居家学习还是在校学习，都能严格要求自己，做最好的自己，但这毕竟是少部分同学。

（二）不自律的孩子，居家学习效果相对较差

大多数孩子是不够自律的，从一开始居家学习就没有养成主动学习的习惯，上课听讲不认真，做作业交作业拖拖拉拉......针对此类情况，学校老师不仅通过电话和视频的方式与学生和学生家长进行深入沟通，而且还组成班级小分队对班上部分同学进行实地走访，一一入户检查作业、查看学生居家学习状况，并给予针对性的指导和建议。

根据仁和坪中学学生居家学习情况来看，自律的学生成绩明显优于时时刻刻需要监护人监管和陪伴的学生，因此，自律和良好的学习习惯是线上和线下教学效果的重要因素。

三、应对居家教学难题的完善举措

学生是居家学习的主体，但是如何调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用是亟待解决的问题。针对这一问题，首先要从学生的思想上进行开导，让他们认识到自主学习的必要性。其次，根据每天的学习内容，适当的进行任务驱动，并仔细检查学生的作业，让学生能够快速适应新形势下的学习模式和学习节奏。作为客体的班主任、科任教师和学生家长，最重要的就是要认识到网课学习在时间上和空间上的特殊性，采取不同于往常学校教育的模式，进一步加强家校联合，追求居家学习的实效。

单纯的文化课学习会让学生产生倦怠心理，厌倦网课学习。为此，学校积极组织学生开展各项德育活动，如爱国卫生月活动、禁毒宣传活动等等，在学生紧张的文化课学习之余进行恰到好处的德育渗透，引导学生养成良好的学习生活习惯，树立正确的人生观、价值观。

网络教学，教师与学生始终存在一屏之隔，教师无法时刻关注到每个学生的学习动态，对于学生注意力的把控也是一项难题。事实证明，网络条件下，学生注意力集中的时限更短，因此，在后期的网络教学中，教师必须进一步思考通过压缩每个教学阶段，对学生实行分段教学，在学生有限的注意力集中时间范围内进行有效教学。

四、结论

疫情期间，学生居家学习和教师线上教学呈现出来了诸多引人深思的问题。

首先，要充分认识到线上授课和网络教学资源的重大价值和强大功能。如何在疫情期间利用云端给学生上一节真正有价值的课是值得我们农村教师思考和研究的，作为老师，应该把握住这次非同一般的授课机会，真正转变自己的教学模式，培养学生自主学习能力，将课堂真正的还给学生，让学生成为学习的主体，实实在在地做到以学生为中心。

其次，作为一名教育工作者，更要看到网络教学存在的不足。网络教学实施难度相对较大，学生学习效果也相对较差，因此线上教学不能完全代替线下教学，只能以线上教学为主，线下教学为辅，疫情期间，线上教学是唯一的也是不得已的选择。

再者，为了提升学生疫情期间居家学习实效，就必须要提升网络教学质量。教师专业素质的高低直接决定了网络课程质量的好坏，因此，实施线上教学的老师一定要加强学习，总结经验，努力提升网络教学质量。

最后，为了切实掌握学生居家学习动态，待疫情结束后，网络教学应该继续适用于学生寒暑假期间的日常辅导和与家长之间的沟通交流，做好家校共育，形成家校合力，共促学生发展。