我国体育博士论文的热点图谱与演进趋势

唐海平，郑蓓蓓

在数字信息时代，关键词已然成为高效、便捷的资料定位和信息获取的检索方式，成为概括、总结、整理、突显、解读信息的新工具[1]。某一领域的高频关键词能映射该领域的热点前沿、核心地带、发展趋向。体育学博士学位论文中关键词所扮演的角色及发挥的作用亦不可轻视。通过对我国体育学博士学位论文关键词的梳理分析，从已定型的学位论文成果中探寻研究主题的生演变化，明晰我国体育学博士学位论文研究主题的核心与薄弱地带，汲取过去体育学博士学位论文的经验教训，为后续体育学博士学位论文的撰写提供有力的参考。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

在中国知网(CNKI)博士学位论文全文数据库，进行高级检索。检索条件：中图分类号“G8”并且主题“体育”，时间跨度2010—2020年，检索日期截至2021年2月19日，获取并下载1134篇文献数据。

1.2 研究方法

词频分析确定关键词频次高低；共词分析揭示高频关键词之间连接强度或亲疏关系；社会网络分析测量高频关键词之间联结的紧密度，密度越大联系越多；科学网络图谱可直观显示关键词之间网络、结构、互动、交叉、演化或衍生等复杂关系[2-3]。在共词矩阵和聚类基础上，以所有词群的向心度和密度为参数绘制二维坐标，X轴为向心度，Y轴为密度，原点为向心度和密度的均值，将所有词群划分为四象限，向心度高说明词群处于研究主题的核心反之则处于边缘，密度高说明词群内部联系紧密研究主题趋向成熟，反之则内部联系不紧密主题尚不成熟[4]。

2 高频关键词与研究主题分析

2.1 高频关键词矩阵

利用SATI 3.2软件生成50*50的高频关键词共词矩阵，并利用Equivalence系数算法将共词矩阵转化为相似矩阵，在Excel中用“1”与全部数值相减，得到高频关键词相异矩阵[5]。根据相异矩阵分析原理：两个关键词之间数据越接近1，距离越远，相似度越低；数据越接近0，距离越近，相似度越高[6]。从表1可以看出，与中国距离由远至近的关键词包括：影响因素(1)、评价(1)、特征(1)、体育(0.999)、发展(0.997)、体育产业(0.995)、竞技体育(0.990)、优秀运动员(0.989)、青少年(0.988)，而且前10位的高频关键词之间相似度低，没有形成较为紧密的关系，说明博士论文研究内容丰富且相对独立。

表1 高频关键词相异矩阵(部分)

2.2 主题聚类

利用SPSS23.0软件对50个高频关键词所构成的相异矩阵进行系统聚类分析，得到22个词群。每个词群如下A(体质、健康、体质健康、大学生、体力活动、青少年、身体活动)、B(老年人)、C(体系、构建)、D(评价、专项体能、体能、技术)、E(学校体育、普通高校、越南)、F(体育)、G(特征、价值、武术文化)、H(武术)、I(竞技能力)、J(发展、模式、高校)、K(评价体系)、L(职业体育)、M(路径、体育赛事)、N(对策、发展战略、影响因素、实证研究)、O(体育产业、指标体系、可持续发展)、P(优秀运动员、体能训练、研究)、Q(中国、改革)、R(培养、美国、竞技体育)、S(教练员、系统)、T(运动员)、U(表面肌电)、V(大型体育赛事)。通过计算各词群中心度和密度，A、Q、D、P、N、E、J、O词群位于第一象限，F、R、T、S、C词群位于第二象限，其他词群位于第四象限(见图1)。从坐标图可以看出A、D、P、Q词群的向心度和密度都要高于其他词群，结合词群关键词信息可知A、D、P词群主要研究体质健康与体能等微观体育问题，Q词群主要研究中国体育改革等宏观体育问题，这两类词群内部研究紧密，研究趋向成熟，与外部其他词群联系较为广泛，属于体育学博士学位论文研究的核心主题范围。第三象限的词群主要研究竞技体育相关问题，虽然向心度不高，但有着较高的密度，说明各词群自身研究较为紧密。第四象限的词群整体上向心度和密度都较低，词群间的联系较为松散，没有形成研究体系。

图1 高频关键词词群坐标图

为得到更为明确的研究主题，研究根据共词分析结果，结合词群所涵盖的关键词内涵对22个词群进行二次主题划分合并，得到4个主要研究主题。

2.2.1 体质健康研究

视力不良、肥胖与超重、心肺功能与运动能力下降等是常见的青少年体质健康问题，这种现象的造成主要归因于家庭教育缺失健康引导、学校应试教育体制及体育教育被边缘化、传统游戏缺失与现代游戏盛行、生活方式及饮食结构的转变等[7]，进一步深度挖掘发现与社会支持网络、所处学段、个人学习压力、居住地附近健身娱乐设施情况、婴幼儿期体质状况、饮食规律和饮食结构、睡眠、健康生活知识与技能、遗传病史、卫生保健服务等因素也有关[8]。基于此，在青少年体质健康促进过程中，应落实责任主体、强化责任意识、健全责任体系、加强责任监管[9]，发挥媒介政策传播、学校教育优化、家庭影响提升和社区促进引导等效果机制的作用[10]，立足于家庭文化建设、体育教学改革、体质健康管理等社会外部机制和青少年学生健康意识、健身动机和行为等自身内化机制，形成政府、学校、社区、家庭等主体协同的体质健康破解之路[11]。

无论是体质评价、健康评价还是体质健康评价，其核心在于评价指标的选取，有效的评价指标体系能在一定程度上反映出不同群体的健康状况。我国体质健康评价指标体系的构建主要包括：以身体成分、有氧能力、肌肉力量和肌肉耐力及关节柔韧性等“健康素质”指标为主的评价体系[12]。评价指标体系应以健康效度为首要原则，围绕体质健康选择测试指标并综合考虑个体差异因素，联合疾病预防中心等部门建立健康评价参照标准[13]，不仅包含身体健康指标还应包括心理健康指标等。

新时代青少年体质健康促进的主要矛盾逐渐转换为如何提升为一项涵盖学校健康促进、社会体育公共服务、家庭健康环境支持的综合性社会事业治理问题[14]。社会转型发展阶段，青少年体育治理面临着体系不健全、主体结构不均衡、功能未有效显现、运行方式落后等治理转型问题[15]，但青少年体质健康下降的本土困境、沉疴和内因才是青少年体质健康社会治理的元问题[16]。同时新时代亟需探求我国青少年体质健康促进治理现代化的发展路径，管理理念与管理方式的优化升级推动着青少年体质健康促进事业治理由“精细化管理”向“精准治理”过渡的政府管理主义范式倾向[17]，而政策协同则是青少年体质健康“精准治理”过程的重要工具，政策文本协同、政策主体协同、政策执行协同对治理效果的实现具有十分重要的意义[18]。

2.2.2 学校体育研究

学校体育教育应以人为本重塑价值观念，多维角度制定目标，从人的成长出发重塑教育过程观，重视学生个性化发展，重构学校体育教育评价体系以促进人的“完整性”，改革与完善体育教师培养体系，培养新型、专业化体育教师等方面[19]，打破传统的教学价值观念、教学目标及教学评价体系，实现学校体育教育价值取向的深度转变。除体育教育价值之外，学校体育更应重视体育功能的挖掘，细化体育教育的思想引领、品格塑造、精神经历和审美熏陶等思想政治教育功能[20]，结合健身、娱乐、文化、竞技等其他功能，使学校体育服务于全民健身、体育强国和健康中国战略。

学校体育发展是支撑体育强国建设的中坚力量，而体育学科建设是学校体育支撑体育强国建设的重要环节。我国高校体育学学科建设重点是提高人才培养质量、提升学术地位和强化人才梯队建设，难点是高水平学术成果取得、人才培养质量提升和学科特色凝练，并提出规范学科建设、重构学科体系、加大科研等资助力度、强化人才建设、学科交叉创新、国内外多渠道交流合作、搭建学术平台、学科术科相协同、课程建设层次化体系化等发展战略措施[21]。以二级学科民族传统体育学科为例，其学科建设与发展应注重弘扬与传承其文化内涵，挖掘与丰富其教育内容，增强师资与教材建设，以期提升民族传统体育文化的国际影响力和竞争力[22]；其学科发展应以传承民族文化和弘扬民族精神为基点，以“独具特色、科学系统、入境问俗、和而不同”为导向，坚持文化为内核的课程设置、改善学校民族传统体育文化环境、合理利用开发社会资源、多渠道开发民族传统体育项目、开拓多元化发展路径[23]。

2.2.3 体育赛事与体育产业研究

体育赛事作为城市产品集合体中的一种城市文化产品，已经成为优化城市人文环境、提升城市传播力、塑造城市品牌价值、促进城市经济发展的有效途径[24]。但这种效果的实现需要政府和赛事方综合考虑体育赛事的举办、类型、规模和水平与城市综合实力的承载度以及提升城市综合实力的适配度，不能为办赛而办赛，体育赛事的成功举办需要城市发展水平与之适应，而城市发展也需要体育赛事来推动，这种相互作用与促进的过程就是体育赛事与城市发展的耦合现象[25]。因此，城市发展需要体育赛事，体育赛事发展离不开城市多方支持，耦合发展才能实现双方共赢。

体育的商业化催生体育表演价值的迁移、产业化带来体育健身价值的扩展、职业化推动体育观赏价值的提升、市场化促进体育娱乐价值的共享，体育产业作为现代社会生产和生活成熟阶段的必然产物[26]，其商业化、产业化、职业化、市场化的价值与功能无不体现着体育产业的经济特性。张羽博士利用国民经济核算数据分别测度与验证了体育产业财政支出、体育产业消费与体育产业投资对经济增长的拉动效应，得出体育产业发展对经济增长的内在关联机制与动态影响机理：体育产业政府支出、体育事业发展与经济增长三者呈紧密联动关系；体育产业消费对经济增长的牵引作用不受经济运行态势的影响；新型体育产业投资要优于传统投资对经济增长的影响[27]。另外，《关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的意见》明确快速发展体育竞赛表演、体育健身休闲等产业本体的内生发展外，更要借助于相关成熟产业平台，加强体医、体旅、体教等产业融合发展，实现多业态互动发展[28]。

2.2.4 体育改革与人才培养研究

我国体育产业供给侧结构性矛盾表现在体育产业发展质量和效益不高、产业结构不合理、产业政策不完善等，原因在于有效供给不足、有效需求不符、有效供需失衡[29]。首先，应破除机构设置不合理、权限划分不清、管理效率低下、市场运行机制不畅通等问题，立足国情,积极借鉴国外经验，明晰产业定位和改革目标，完善管理职能、市场体系、监督机制、人才培养机制等[30]；其次，要明晰体育产业内部结构优化的对象、动因及路径，从产值、就业、投资、需求等结构角度，确立体育产业结构优化重点与方向，立足供需平衡的可持续，不断发挥市场机制、宏观调控和产业政策的功能效应[31]。

竞技体育人才培养被誉为竞技体育的生命之源、发展之本[32]，竞技体育后备人才培养对于我国竞技体育的发展意义非凡。新时代，社会转型发展的外在环境以及体育强国建设的内在要求，促使我国竞技体育人才培养模式应作出适应性转变。德国、美国、澳大利亚等国家的竞技体育人才培养模式上存在一些共同特征，即注重体教结合、重视政府社会结合、群众体育基础广泛等。我国竞技体育人才培养模式多元化改革应基于国情与特色，遵循普及与提高、体育与教育、兼容与侧重、域内与域外相结合的原则，在肯定社会培养、弱化国家培养、凸显学校培养的主体地位上兼顾投资主体与运动项目的结合[33]，选择一条符合中国特色社会主义的竞技体育人才培养之路，填补我国学术型、应用型和技能型等综合体育人才缺口。

3 不同工具视域下国内体育学博士学位论文的研究热点分析

3.1 社会网络分析视域下体育学博士论文研究热点与薄弱地带

研究将关键词共词矩阵导入社会网络分析软件UCINET6软件中，绘制出社会网络图谱(见图2)。

图2 高频关键词社会网络图谱

虽然图谱整体上具有较高的密度，但“体育赛事、路径、实证研究、武术文化、竞技能力、职业体育、表面肌电”等关键词与其他关键词之间的距离较远，网络密度低且脱离了研究中心地带，说明这些研究主题尚显不足还有待进一步挖掘，需要加强自身研究以及与其他研究重心相结合。图谱中还存在单个节点“大型体育赛事”，与其他关键词不存在共现连接，相对于其他方面这一点亟待发展。另外，通过关键词节点大小及两两之间的连线密度可知，我国体育学博士学位论文形成了以“中国、发展、青少年、体质健康、优秀运动员”等关键词所组成的研究中心地带，说明这些领域的研究内容相对热门，具有较为丰富的研究成果。而处于社会网络图谱边缘的“武术文化、实证研究、体育赛事、老年人、竞技能力、高校、职业体育、竞技能力及大型体育赛事”等关键词所代表的研究领域还不够成熟，相关研究较为薄弱，具备较大的研究空间。

3.2 科学知识图谱视域下体育学博士学位论文研究热点

运用CiteSpace软件绘制科学知识图谱(见图3)。

图3 高频关键词科学知识图谱

3.2.1 青少年体育研究聚类

“青少年”网络节点最大，并与“校园足球”“身体活动”“体力活动”等关键词连接，表明青少年群体历来是研究的重点对象，青少年体育活动的匮乏在一定程度上加速了我国青少年体质下降的趋势。另外“大学生”群体体育活动的缺乏以及“老年人”群体对于体育健康的需求，进一步加快了不同人群体育参与和健康促进之间的研究。“校园足球”是国家大力发展的体育项目，但发展“真义”偏离、内容形式窠臼、条件保障欠缺、区域发展失衡、管理运行分化等问题的突出[44]，致使探寻校园足球的“可持续发展”，解决校园足球“发展模式”“运行机制”和“管理体制”问题成为研究热点话题。

3.2.2 体育产业研究聚类

“体育产业”频次最高并与“指标体系”共现，针对体育产业指标体系研究，业内学者主要集中在区域体育产业竞争力、区域体育产业可持续发展及城市体育产业发展评估指标体系等内容，且存在理论研究多，实证研究少；综合研究多，具体研究少；指标体系研究多，实现路径研究少的尴尬局面[34]。另外“体育旅游”也成为体育产业研究的热点话题。

3.2.3 学校体育研究聚类

“学校体育”词频和中心性最高，并与“体育教育专业”“人才培养”“体育教师”“评价体系”“体育强国”等关键词形成链式网络。“体育教师”是学校体育教育力量的核心，承担着学校体育人才培养的重担，对学校体育教育质量具有很大的影响。“评价体系”与“体育教师”的共现说明，评价体系是衡量体育教师教学效能、业务水平、专业发展等方面的重要标度，新时代需要建立更为科学合理的体育教师评价体系，解决原有体育教师评价体系中重视区分奖惩和外部压力、忽视改进发展和内部动力等片面化问题，完善人文关怀、学科针对、自主评价等评价指标，改变主体单一化、方法定量化等评价方案[35]。另外，针对学校体育教育专业人才培养的认证指标体系设计，应以学生为中心，以成果导向为核心理念，包括培养目标、毕业要求、课程设置、合作实践、教师队伍、教学资源、质量保障和学生发展八大要素[36]，这对体育学其他二级学科专业的人才培养同样具有参考借鉴价值。

3.2.4 竞技体育研究聚类

竞技体育领域中教练员是竞技活动的产物，担负着培养、指导运动员参加训练和比赛的重任[37]，其执教水平的高低不仅取决于自身内部素质因素以及业务能力水平，还取决于运动员竞赛表现等外部因素的影响。以击剑运动为例，优秀击剑运动员个体专项体能训练方面应以素质短板为突破，功能改善为途径，体能强化为保障，技术提升为重点，实现身体功能、一般体能、专项体能层层递进；团体专项体能训练应以素质长板为基础，体能训练为依托，功能提升为补充，技术特长为目标，满足竞赛特征、专项特征及竞技需求[38]。

3.3 国内体育学博士学位论文研究脉络演进

研究运用CiteSpace软件生成国内体育学博士学位论文关键词研究热点时区图(Time Zone)，可大致划分为以下3个阶段。

图4 高频关键词时区图

第1阶段(2010—2013年)平稳发展阶段。这一时期我国体育学博士研究内容呈现“百花齐放”的研究盛况，研究涉及学校体育、群众体育、竞技体育以及体育产业等各个领域，研究范围宽泛而又有所侧重。这一时期无疑是青少年体育研究的爆发期，围绕着青少年群体开展学校体育、体质健康、校园足球、运动员、体能训练等研究，这一现象与青少年体质下降、肥胖近视等健康问题凸显的社会实情相一致。此外，竞技体育依旧“热度不减”，竞技体育制度体制、教练员、运动员、人才培养、运动训练、竞技赛事等内容成为学术界研究的主要选题内容。第2阶段(2014—2018年)动态发展阶段。这一阶段研究内容更为具体细致，且每年研究热点更为突出。研究对象主要聚焦于乒乓球和篮球等热门体育项目，以及竞技体育后备人才培养。此外，学科融合趋势明显，从哲学学科视角探究体育的哲学价值，深度挖掘体育所蕴含的哲学意义。随着社会发展，体育供需矛盾以及体育公共服务等问题的凸显，农村公共体育、公共体育服务体系构建、多元化供给主体协同以及政府购买等成为相关研究的热点趋势。另外，身体活动的研究仍是这一时期的研究重点。第3阶段(2019—2020年)高质量发展阶段。这一时期体育学博士论文数量的下降与学术界对学术不端等问题的重视有一定关联。综合来看，国内体育学博士论文的研究范围更加宽泛，研究内容更加具体细化，研究视角与方法多元化，学科交叉研究成为趋势。

4 结语

体育学博士作为体育强国建设的重要人力资源，关乎我国体育科研人才梯队建设，人才兴体也离不开新一代体育青年才俊。当下我国体育学博士学位论文研究呈现“边缘地带”与“核心地带”的并存局面，也折射出体育学学科发展与博士培养的不均衡，“举国体制”效应较为明显。新时代，我国体育学博士学位论文也应有新气象，扎实推进基础研究、紧跟体育前沿动态、提倡多元融合研究，切实推动体育学博士学位论文研究持续高质量发展。