中国女排精神在排球专业技术课程思政中的应用

穆涛

（赣南师范大学体育学院，江西赣州 341000）

当下体育教育日益重视排球专业技术课程的开展，并按照排球教学的课程特征划分为相对应的具体课时，从而达到普通高等学校教育的基本要求[1-2]。因此，研究需要按照排球教学课程的教学设置目标进行划分，按照中国女排的精神理念对其进行全面的理论铺设和课程维护，建立属于自身的教学体系和考核结构[3]，最终实现在该课程中的思政目标，不断满足教育改革的时代要求，提出了针对当前发展状况下的可行性对策[4]。

一、中国女排精神的价值和意义

什么是女排精神？以郎平曾经提出的一句话来解读其意义，那就是“杀出血路，你死我活！”即始终保持战斗的姿态奋斗和拼搏。拼搏的中国女排有一种伟大的“谦虚”理念，所谓“女排精神”，以拼搏为理念、以实力为资本，以面对强手不畏惧的精神和实力逐渐反败为胜。即使面对悬殊较大的比分，仍然保持不放弃和勇于追求胜利的精神。而这也是中国运动员的自我素质和拼搏精神。所以，我们不难发现，比赛状态即心理状态，若心理上就已认输，那么这样的精神状态来完成比赛还有继续的必要吗？

所以，一旦存在高度的专业精神来不断支撑着中国女排精神，那么谦虚这一项就自然而然成为了女排精神的附加值力量，并支撑以郎平为代表的运动员们坚韧地走向职业生涯新高度，最终让中国女排保持着世界排坛的地位。于是，弘扬女排精神有利于改善社会不正风气和氛围，引导人们树立正确的三观，增强人们的爱国意识。最终，只有做到每个人勇敢地奉献，真诚地付出，建立同心同德，团结互助、和谐美好的社会关系，以此实现社会良好风尚的需要，并辅以正能量精神来规范和矫正人们的行为、价值观念，最终实现人生价值的最大化效益。

女排精神所蕴含的意义已经远远超越了体育的范畴，被视为融入各项事业中的宝贵精神财富，已经深深扎根在中国人的心中，彰显了强大的生命力和感召力，而这也将永远激励着我们，这也是中国女排精神的价值和意义。

二、排球专业技术课程的课程内容及思政中的应用

高校排球课程分为必修课和选修课，其中，必修课被划分为专业基础课与公共基础课，选修课分为限制性选修课和非限制性选修课。高校排球专业技术课程作为一门必修专业技术课程，具有极强的技术性，并且大致分为了64个学时，作为集体项目，排球最重要的判断原则是集体配合能力。并且按照排球课程的主要表现形式来看，排球专业技术课程主要划分为了几大学习步骤，分别为：发球、垫球、传球、扣球、拦网等几个部分。

从排球专业课角度来看，什么叫思政？顾名思义，思想政治在应用时所具备的实际价值。所以对于排球专业技术课程而言，一门好的思政课要包含多种元素：思政课大纲中要求的重点学习目标与内容；时代元素的融入以及学生思想认识动态的实际把握。

于是，总计为64个学时的排球专业技术课程具有探索性，其应用在思政范畴中的目标可以总结为在排球课程中代入相对应的思政深化改革理念及其具体的设计思路，具体理念如下表1所示。最终在排球的专业技术课程中按照专业原则和技术要求进行反映和渗透，最终实现向体育专业学生传授排球课程知识的同时帮助其树立正确价值观，最终实现体育事业在排球课程中的成功改革和探索历程的巨大进步。

表1 排球专业技术课程各个阶段的应用目标理念

因此，如上表所示，将“课程思政”改革的设计思路设置为中国女排精神代入排球专业技术课程的主要模式，以社会主义核心价值观为准则对学生进行教育，分别在初期采取兴趣引导和培养、中期采取技术传输和细节练习以及后期采取道德思想和课程融为一体的应用方式[5-6]。例如，以发球为例，若出现上手飘球的情况，一方面需要要求学生在不失误的基础上增加力量，增加球的攻击性，另一方面学生需要长时间的练习，熟悉球感、击球点、自己的力量和球的落点，用掌根击球，同时稍压腕(防止发出的球太平，导致界外），以球贴网或在网上半球高过网为最佳，一般发到后排防守队员位置，最终在球最高点时击球。更为重要的是，后期所采取的“隐性渗透式寓德于教”理念更是表现出了对学习排球学生良好心理素质的极高要求和培养，最终按照思政目标完成对排球学习者的技能知识和思想素质的双重培养和提升要求。

三、女排精神融入排球教学的应用对策

当前的排球专业技术课程在教学模式中呈现出在学生学习专业技术上的极大差异和思想落差。所以我们将女排精神中最为显著的拼搏精神引入排球专业技术课程在思政的应用模式中，结合当前形势和存在问题提出以下对策。

1.从排球教学和思政理念来看，加强团队配合极为重要。因为排球运动是深受广大大学生喜爱的体育项目，对促进身心健康具有重要的价值，能够发展力量、弹跳、速度、灵敏等身体素质，增强身体体质。所以学生通过有目的系统的排球运动技能学习，可有效地实现身体健康在学习领域的基本水平及其目标。作为一个集体性项目，排球运动是一项通过集体配合取胜的竞赛项目，在双方水平相当对抗越激烈时，其默契配合越要紧密，更能体现出集体性，需要场上六名队员相互支持、相互理解、默契配合、机智灵活、顽强拼搏，才能取得最后的胜利。大学生在参与排球学习或比赛活动的过程，就像是一个人进行人际交往的过程，这都有助于大学生交际能力的提高，具备了交往能力，待将来走向社会时，能应对社会中的各种复杂的关系和交往。在排球学习和比赛时，运动技能运用以及场上的各种变化，可以培养学生瞬时的应变能力，应变能力是社会适应的重要能力。另外，在排球练习和比赛中，通过技术动作组织，变化组合内容结构，可以培养学生创造思维能力，创造思维能力是社会适应和发展的关键能力，通过比赛场上技战术的运用和变化，培养学生的判断分析意识和应对能力。

2.女排精神的融入，可提高学生爱国热情。身为中国人，爱党爱国是大学生的根本素养。就高校教学而言，当前时代，高校教学既可以为社会培养优质理论人才，还能为中国发展注入新鲜血液。因此，有必要努力提升学生爱国热情。实际教学中，女排精神在教学中的融入，能让学生了解奥运健儿为国争光所付出的努力，这对培养学生爱国热情有重要意义。一直以来，随着大学教育中爱国素养的增加，身为体育教师，应与时代发展趋势相结合，在大学排球教学期间，合理应用女排精神激发学生爱国之情，如此既可以让学生学会理论知识，还能增加学生爱国心。

比如，研究人员在体育理论教学期间，常常会向学生播放女排发展史与夺冠历程。研究人员向学生讲述，大学中的学习，需要为日后自身工作奠定基础，更要学会为社会奉献，积极热爱我们的祖国。观看篮球比赛期间，学生多会热血沸腾，在此期间，研究人员将女排精神融入其中，有利于提升学生爱国热情。

3.中国女排精神对排球专业技术课程的启示在于：一方面需要不断练习排球，弥补专业技术上的缺陷；另一方面需要针对思政和女排精神进行道德上的引导和培养步骤。所以，学生的学习需要建立在对排球感兴趣的基础上，于是了解排球的历史和专业知识十分必要，且球员先从发球、一传、串联、二传、扣球、拦网、防守等多方面组成。此外，中国女排精神融入排球课程之后，其思政中的应用意义在于提升综合素质，而这也同样具有极强的必要性。于是在提出了学习排球的基本技能和专业知识的基本问题和其对策后，如何有效地将女排精神和思政精神代入到该课程中成为了研究的重中之重。

以排球专业技术课程的应用模式为出发点，排球运动具有竞技与娱乐并存的特点，不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能参与，或活动，或比赛。经常参加排球运动，不仅能改善人体中枢神经系统和内脏器官的功能状况，同时又能提高人的力量、速度、弹跳、灵敏、耐力等专项身体素质和运动能力。总之，经常参加排球运动会使人们在兴奋与愉快中增进健康，强健体魄。于是经常参加排球运动的训练或比赛，会学到很多控制自己情绪和调节自身心理的手段和方法，如连续失误时，如何使自己尽快冷静下来而且不灰心；比分落后时的沉着和不气馁；关键比分时进攻不手软的自信心等，都是对自己形成良好心理品质的培养和锻炼。无论是在学习排球还是排球比赛中，球不能落地而且击球至多3次必须过网的特有规定，使参加排球比赛的人总要随时准备弥补同伴因判断错误而无法接起或因其他原因没接到位的球，为了发挥本方的进攻力量而不惜奔跑扑救，给下一次击球创造方便条件。因此经常参加排球运动，可以培养人的优良体育道德作风和团结协作的集体主义精神。因此，运动员在场上要相互协调，并不断观察同伴的意图，才能默契地与之合作。而排球比赛中，球既不能落地，又不能持球，参加比赛的人必须具备应变能力。因此，经常参加排球活动的人，既锻炼了体魄，愉悦了身心，又能提高机敏、应变、协调、配合等能力，最终将中国女排精神在排球专业技术课程思政中的应用模式所产生的发展效益总结如下表2所示。此外，通过学习女排精神，还能让学生在未来的道路走得更加长久，特别对大学生而言，有助于学生深入学习。此时，学生应改变传统学习模式，避免过度依赖教师，更多地要培养学生自主学习能力，再者，还能培养学生敢于挑战的决心，帮助其在大学期间收获更多。

表2 思政和女排精神与排球专业技术课程的各部分结合应用模式的发展效果

综上所述，按照排球专业技术课的课程特征将中国女排精神和思政理念与课程紧密融合的应用模式具有极好的现实意义和发展效益，并通过解决该问题的对策结果来看，中国女排精神在排球专业技术课程思政中的应用具有极强的发展潜力和研究价值。