谈学科核心素养视角下的高中化学教学

曹祖妹

摘要：在现代化素质教育教学理念的创新性发展下，以学科为代表的核心素养已经成为高中化学教学的重要组成部分，为更好的落实主旋律学科教学理念，培养新課改教学的重要价值和意义，需要帮助教师明确学科素养教学视角下，高中化学教学的重要性，结合知识和内容进行创新性发展，不断重视理论与实践的结合能力，让学生获得化学学习的技巧，通过深入思考来实现新的突破和发展。

关键词：学科核心素养、高中化学、教学策略

引言

现阶段，化学核心素养的培养能够有效促进学生全面成长、可持续、健康发展，综合性地提高化学技能的同时，落实新课改教育目标和培养要求，将学科素养贯穿于整个化学教学的始终，突破传统教育理念，灌输式、填鸭式教学方式的束缚，以更灵活、多变的教学手段让学生体会到化学学习的乐趣，丰富课堂教学氛围和教学环境，以深刻的知识内涵获得情感熏陶与心灵升华，不断为学生后续化学知识的学习打下坚实基础。

一、核心素养在高中化学教学中的具体表现

核心素养的教学理念在高中教学阶段对于每一位高中生而言，能够综合性的提高道德品质教育和自身综合技能，充分培养自主学习能力，端正学习态度，以主导者的地位调整整个课堂教学节奏，积极响应新课程改革标准的教学号召，不断促进学生深化核心素养的教育理念，提高化学学习的技能。相比于其他学科来说，化学知识的教学体系更加注重理论与实践的结合能力，需要有效针对化学学科的特殊性教学方向，落实实验操作技能的培养，帮助学生了解世界奥秘，了解宏观世界的发展变化。在教师的引导下深入推理、归纳、总结与思考，不断提高分析问题、发现问题与解决问题的能力，在实践过程中能够培养创新创造意识，将高中化学核心素养教学作为整体教育理念落实的根本方向，健全人才培养过程，以详尽的知识教学流程，严格的化学演示手段，促进学生在不断培养的过程中成为人格健全、富有责任感的优秀社会型人才。

二、高中化学学科核心素养培养的重要意义

（一）刺激学生学习化学的兴趣

高中化学在落实核心素养培养理念的过程中，最重要的是需要帮助学生提高学习兴趣，拓宽学习思路，掌握学习奥妙，积极探索化学知识与生活之间的内部联系。再了解各化学反应机理、寻找生奥秘的过程中，获取独立思考，积极探索的自主性学习源泉，激发学习热情，拓宽思维路径，以更具创新化、现代化的教育理念，使学生落实化学学习的内在动力。

（二）形成正确的化学观念

积极创新、健康向上的化学教育理念，能够有效促进化学核心素养的培养，以正确的指导方针，让学生深入了解化学知识内涵，感受化学学习的魅力，体会化学与日常人类发展现状的关系，以潜移默化的方式探索各个理论的知识运用方式，比如说工程技术、生态环境等都与化学知识息息相关，高于生活，又源于生活，富有与实际生产生活相连接的重要价值和意义，需要学生不断丰富知识储备，发展知识内涵，激发化学想象与创造空间[1]。

三、核心素养视角下高中化学教学策略的优化方式

（一）实施情境教学

在现代化素质教育教学理念的发展现状下，落实高中化学教学策略需要实施情景教学的手段，充分创设化学学习的途径，利用化学知识的应用技巧，采用多元化的教学策略，为学生营造科学、有效、积极、向上的学习氛围，不断激发学生学习的积极性，感受化学知识的魅力和价值，帮助学生在教师的引导下自主探究，自主发现，自主参与，以问题情景为导向，充分联系生活与实物，在相互探索的过程中培养发散思维，落实化学知识教学内涵。在讲解化学平衡概念，这节内容时可以结合与平衡相关的课前导入案例进行实践探究，充分激发学生对于课程学习的好奇心和探索欲望。在前期案例导入时可以通过案例来设置一系列的问题，生活中我们可以发现有哪些平衡现象，我们在生活中的这些平衡现象有什么规律，我们目前已经学习到的化学知识有哪些是具备平衡特征，这些化学平衡体现在哪里。在这样连环式的提问下，通过一个个问题的引导，能够让学生从生活的角度入手，从生活中去探究化学学习的途径，在开展实际实践活动的过程中，从生活理解化学内涵，从生活中明确化学平衡特征，通过不断总结、梳理历史进程，提高知识的巩固效果，搭建生活化的化学学习平台，联系生活去感知，联系化学去学习理论，联系理论去落实实践应用记录。

（二）践行活动教学

高中化学教学的策略应以活动式教学体系为核心，改变传统、枯燥、烦闷式的教学课堂，让学生充分展现课堂的主导地位，激发对于化学学习的兴趣，活动式教学能够让整个教学氛围更加轻松、愉快，在充分实践的基础上感受化学知识的演变过程。通过应用与培养能够助力于核心素养的落实。其次，高中化学教学的活动类型有实验、操作、互动等综合性的教学内容，在应用过程中还需要以实际化学教学内容相匹配，让学生感受到化学学习的乐趣。通过不断巩固基础知识，以实现化学应用技能，真正落实化学教学的意义和价值。在讲解碳酸钾在水中溶解相关知识内容时学生可以利用实验引导学生以更直观的方式了解碳酸钾在水中溶解的现象，按照实验流程进行小组划分后积极参与到实验环节中，以实现化学资源的合理分配，在实验之前需要落实好环保探究工作，以提高学生的科学精神和社会责任感。最后，通过与碳酸钾废液处理的相关问题，引导学生进行课后探索，进而可以落实碳酸钾对植物生长变化的影响等相关化学探究课程的学习，激发学习欲望[2]。

（三）做好人文教学

人文教学是化学教育的本质，需要落实学科知识的理论运用能力，达到实验探索精神与化学实践技能相辅相成的作用，在深入研究的过程中了解化学本质、世界万物关系以及存在的价值和含义。比如在讲解乙醇这节内容时以乙醇为出发点，将其融入到日常现实生活中的应用角度，结合古诗词中的优美句式，让学生感受到化学学习中的人为价值观念，体验民族文化传统氛围，与化学教学理念相结合，提高归属感和价值信仰。

总结

总的来说，高中化学核心素养教学对于每位学生成长和发展来说至关重要，这并不是短期的任务，而是需要在长期的发展过程中结合学生实际学习现状，不断落实学科的责任感，帮助学生探索化学物质的奥秘，在积极创新、不断发展的过程中，促进学生全面成长。

参考文献：

[1]基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考[J].袁芝?.科技资讯.2020（08）：12

[2]略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].季进辉.创新创业理论研究与实践.2020（07）：35-36