夯实“双减” 稳步推进提质增效

宋建社 马亚军

陕西师范大学杨凌实验中学全面贯彻落实“双减”有关要求，严格执行《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，坚持政府主导、多方联动，落实部门职责，积极探索新形势下作业设计。

一、顶层设计——“三层领导分包责任制”

我校制订由校级领导、年级组长和备课组长负责的“三层领导分包责任制”，层层分包、责任到人。由校长负责，每位中层领导负责一个年级，按照校务会制订的方针，统筹安排，整体把握。学校坚持以学生为本，遵循教育规律，注重学生身心健康，提升学校整体教育教学质量，积极回应社会的关切与期盼，减轻家长负担。健全保障政策，明确家校社协同责任。稳步实施、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担的有关规定，确保“双减”工作平稳有序推进。

各年级组长整体把控本年级作业布置的质量及数量。监督各备课组严格遵循作业布置原则“三限”要求，即“限分量”，对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业总量进行限制;“限数量”，各科作业量必须严格按照年级组要求的作业量布置，不能超量布置;“限时间”，各科布置的作业需经过年级组审核，审核后公示，公示无异议，方可布置给学生。

二、中层把关——确保作业上限“天花板”

实际教学中，各备课组利用每周教研组教研活动，依据学情、教情及教学进度、课程标准，研究讨论设计各科本周作业，上报年级组。年级组依据各学科组上报的作业设计，审查本年级作业总量、数量及时长，并上报教学科研中心。教学科研中心审核后将结果反馈至年级组，年级组方可进行公示。各教师按照公示作业督促学生按时、保质、保量完成作业。

三、基层落实——实行分层作业制度

精选作业内容，优化作业形式，有利于不同层次的学生理解和巩固所学知识。学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等（体、音、美等学科应按课程特点布置有关作业）。作业设计目的明确、要求清晰，要根据学生的实际情况分类、分层布置，即我校独特的“分层作业制度”。作业设计要精选，要根据班情、学情、具体学生适当调整，严格控制作业总量。作业内容要侧重培养学生综合素养。基本作业，教师要做到全收全阅，发现问题及时讲评;提高性作业，不要求全体完成，但对已完成的作业教师要全收全阅，并有侧重地进行分析讲评。

合理设计作业形式，调动学生的学习积极性和创造力。给学生选择的权利，把作业形式划分为“必做作业+选做作业+拓展作业”三种模式，使各层次的学生都有收获。杜绝布置重复性、机械性的作业，并根据教学实际情况，合理选取周内固定一天为“无作业日”。

2021年12月，我校王莉、韩亚宁、武军芳、郭爱霞教师的作业设计《记者初体验》荣获2021年陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀案例初中学段特等奖。四位教师别出心裁，根据八年级语文上册第一单元的新聞学习，聚焦语文学科核心素养，充分结合学生实际，尽可能调动学生学习的积极性与参与性，让学生在活动探究中了解新闻内容与新闻特点，把握新闻结构与要素，体会新闻写作中的表达手法，品味新闻语言的概括性、条理性，体会作者渗透其中的情感色彩。在此基础上引领学生进行实地采访，完成新闻写作任务。

四、双层循环——家校共育，“双减”落地

苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”这一句话道出了家校合作的重要性。为此学校制订了《告家长书》，以确保“双减”工作在家庭教育中也能够落到实处。同时公布学校监督电话，接受家长监督。

“为国不可以生事，亦不可以畏事。”构建良好教育生态，能够有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

作者单位：陕西师范大学杨凌实验中学;陕西省教育科学研究院