世界读书日，让阅读成就了不起的教育人生

王黎 彭一皓

阅读与教师素养的提升有着紧密而深刻的关系。苏霍姆林斯基在其著作《给教师的建议》中强调，教师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。

阅读从不受地域、时间的限制，它能跨越时空局限，扩大认知边界，引导我们进行更加广泛而深入的思考。“一个人的阅读史，就是他的精神成长史。”对教师而言，阅读不仅是一种精神所需，更是专业发展所需。作为学生求知路上的引路人，只有通過阅读，教师才能不断更新个人知识储备，保持对教育的初心与热忱，从而点亮学生对知识的热爱与渴望。正如“新教育实验”发起人朱永新所言，“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”

信息爆炸的时代，各类短视频、资讯不断抢夺着人的时间与注意力，阅读，正逐渐成为一种“奢侈”且珍贵的行为。但也正是这个时候，阅读的重要性愈发凸显。在二〇二二年第二十七个世界读书日来临前夕，好老师智库面向全国中小学教师发起阅读调研，试图通过问卷调研与访谈，还原广大一线教师的阅读生活，共同探索阅读的种种可能，一起在阅读中成就了不起的教育人生！