小学体育课堂安全问题的规避与应对策略分析

瞿辉

摘要：开展小学体育课堂教学需要考虑的因素很多，其中安全因素更为重要。本文通过对小学体育课安全问题发生的规避和对策进行分析，为实际体育课安全工作的开展提供有益的思路，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

关键词：小学体育;课堂安全问题;规避;应对策略

青少年体力旺盛，活泼好动，因此，在进行体育活动中，有可能会出现受伤的情况。尤其是在体育课上，大多数学生的整体身体素质较差，抵抗力不行因此在活动当中也不会保护自己，很可能就会出现一些安全性的问题。因此，教师需要在体育教学之前，就要确保体育设施的安全性，在基础上给学生万全的保护。其次在进行小学体育运动教学的过程当中，还要教会学生自我保护的一些方法，更好地防止一些安全事故的发生，从而更好地提升学生的身体素质。

1、小学体育课安全问题及原因分析

首先是设备的安全问题。体育课程开发中使用的运动器材种类繁多，但小学生年龄偏小，安全意识薄弱。一些运动器材由于经济条件的限制，使用时间长，已经陈旧，没有对相关的事实进行维护和更新，這就很有可能，让学生在体育运动的过程中会有一些安全隐患，尤其是一些较为偏远的学校，相关的体育设施问题会更加严重，例如会出现一些篮球架倒塌的威胁，是哭会给学生上课造成影响。其次是运动带来的安全问题，很多学生的动作不标准教师没有及时只剩这就会造成学生在运动的过程中存在安全隐患。例如，学生在跑步时经常会出现脚部和肌肉紧张的问题，这会严重损害他们的健康。还有就是在集体活动的安全问题，体育课程的发展是集体课堂，体育活动的学生比较多，在集体运动中，当学生失去对局面的控制时，就会发生肢体碰撞和冲突。例如在传球拦球的过程中，双腿经常发生碰撞，容易导致受伤。

2. 小学运动会安全问题的预防与对策

2.1 师生提高运动安全意识

小学体育的教学过程当中，首先教师和学生都需要有良好的安全意识，才能够更好的保障学生的运动安全性。首先教师要树立安全意识更好的规范课堂纪律和流程给学生以正确的引导，帮助学生树立运动安全意识。例如，很多学生喜欢在上课过程中打打闹闹这就会让一些安全隐患存在，这就需要老师积极进行制止。给予适当的批评和指导，确保所有小学生都意识到这些行为的危害性，不再发生类似的情况。让小学生及时了解情况，有助于树立强烈的运动安全意识，防止安全事故的发生。然后还是有很多老师无法顾及学生的安全学生人数较多，无法确保每个学生都在自己的视野，那公司这就需要教师教学生进行分组，并且分配一些辅助教师，联合小组长进行辅助管理，从而更好地及时发现问题和制止问题。除此之外，学生需要统一着装，穿适当的运动服和运动鞋，更好地保障学生运动的安全性。

2.2 多方位了解学生，实现因材施教

在小学体育教学中，教师要与学生家长进行良好的沟通，了解学生的身体状况，力求因材施教。为避免学生在体育活动中受伤，不应从事特别剧烈的运动。由于小学生的身心素质对体育活动的效果有一定的影响，因此教师应合理选择体育设施和教具，激发学生参与体育活动的兴趣，从让全员都能够积极参与，提高运动训练的有效性。另外，根据相关调查数据，小学体育中最常见的安全事故是脱臼、急性损伤和抽搐，因此这也对教师有了一定的要求，需要学习简单的医疗技术，在遇到突发性的事件，能够及时提供急救，可有效降低小学生受伤的严重程度。

2.3 保障体育设施的安全

开展小学体育活动需要使用体育设施，但特别是在一些偏远山区，体育设施的建设、维护和维修必须受到监督。很多学校资金比较紧缺，体育设施的安全问题更为突出，因此学校要爱护体育设施，建立完善的维护保养计划，定期检查体育设施的安全状况。此外，还需要利用当地体育设施资源，实现区域性体育活动，保障体育活动的质量和安全，存在安全隐患。除此之外，在体育设施的使用上，还要与时俱进，需要更新的一定要及时更新，以免发生不必要的安全事故。

2.4 做好运动前的热身活动

在运动之前，如果没有进行热身和放松，很容易造成一些身体部位的不适。因此，在小学体育的课程开始之前，教师应当带领学生先做好热身放松的活动。通过进行热身，准备活动可以帮助学生更好的放松肌肉、活动关节，让学生可以更好地适应接下来的体育健身。其次，在进行人生准备活动时，教师可以通过播放音乐，让人生活动更加有趣，让学生可以更好地投入进来。教师还需要根据学生的身心特点，以及年龄的特征来设计，科学合理的热身动作。

2.5 教授学生自救技能

教师不仅要在课前向学生传授预防知识，还要通过在课堂上教会学生如何自行进行急救，提高学生应对运动事故的能力。不管在课前的预防做得多好，还是有可能会出现突发事件，这种事情也是不可避免的，因此为了能够更好地从多个方面做好准备，更好地应对紧急情况。由于教师的精力有限，很多事情没有办法第一时间进入到事故现场演示，还需要在课堂当中教会学生如何自救通过课堂，摸你的方法，让学生进行分组练习模拟一些经常会出现的运动损伤教会学生自救的技巧。例如，在球类比赛中发生韧带损伤时，必须对受伤者进行闭合软组织治疗。教师可以假设多种情况，邀请学生参加急救课，让学生学习和练习掌握敷料、外敷、伤口按摩等急救损伤处理方法。为了能够让小学生更好地学习吸收，教师可以让学生扮演伤员和医生的角色。通过小组进行互相之间的伤害管理技能练习，帮助学生在运动中获得特定的急救技能，学习如何应对常见的运动损伤，这样当运动损伤确实发生时，他们可以为如果没有简单的医疗服务可能无法解决的损伤问题的恶化做好准备和治疗工作。即使发生严重的运动事故，教师也应要求学生及时就医，在医务室接受更专业的治疗，不要只是盲目相信自救。

结束语

综上所述，在小学体育的课程教学，当初安全问题永远是第一位的很多活动，都需要在保障安全的前提之下才能进行，这就需要教师引导学生树立安全意识，了解学生的身心状况编写进行因材施教保障运动器材设施的安全性，做好热身运动。只有做好万全的准备工作，才能够应对不同的突发事件，才能保证学生的安全性。

参考文献

[1]李平和. 浅论小学体育课堂安全问题的规避与应对策略[J]. 新课程， 2017， 000（028）：233-233.

[2]柳海霞. 浅谈小学体育安全问题的规避与应对策略[J]. 华章， 2014， 000（009）：319-319.

[3]郜智龙. 小学体育安全问题的规避与应对策略探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（023）：P.156-156.