浅谈如何做好辰州剪纸非物质文化遗产传承工作

唐雅丹

摘要：辰州剪纸，是流传于沅水流域以古辰州府治沅陵为中心的地方剪纸的总称，同时也是湖南省非物质文化遗产。沅陵职中作为沅陵县唯一一所公办职业中学，为了进一步打造特色专业，推动非物质文化遗产与民族教育的深度融合，我校2021年7月成立了“沅陵职中辰州剪纸传习基地”;2022年1月由六家单位联合挂牌“沅陵县非物质文化遗产传承学校”。

关键词：辰州剪纸;非物质文化;价值与传承

一、辰州剪纸的历史渊源

辰州，今湖南怀化市北部地区，隋开皇九年（公元589年）始置，治所位于今怀化沅陵县。辰州古为蛮夷之地，巫傩之风盛行。此地又出产质量上乘的朱砂——辰砂。在没有纸张之前，巫師用辰砂将各种符咒绘在绢帛、皮革或木板上，用剪、雕、刻、镂等方式制作成纹饰用于伏魔、驱疾、祈福，此时已形成初期的剪纸技法。到了东汉蔡伦造纸出现后，各族人民将自己喜闻乐见的图案绘在纸上，通过各种技法加工出来用于美化生活，这才有了真正意义上的剪纸。辰州作为当时的文化中心，剪纸技艺逐渐走向鼎盛。

二、辰州剪纸的内容特征

（一）用途广泛。辰州人婚嫁喜庆，不仅将剪纸用在门窗、箱柜、被、枕等嫁妆上做张贴、摆衬，而且还用作印、绣、染、雕、银、石匠人的印版底样。

（二）寓意吉祥。山水风景、风俗人物、花鸟鱼虫、吉语文字即可用约定俗成的组合，也可用比拟、象征、谐音等手法创造出新的吉祥图案，表达民众美好的祈愿和对吉祥平安的向往。

（三）构思巧妙。利用对称、均衡、平衡、层层垒高、隔物换景、连续等形式，将大小圆点和短线作规则或不规则的排列成物象进行适合变形处理。利用文字直接表意的优势，将文字图案化，再配以几何形图底，最终形成了花中有花，题中有意，粗中有细，朴拙中见灵巧的特色。

（四）六法制作。辰州剪纸采用剪、刻、凿三种方式，取得镂空效果。根据纸的去留又分为阳刻、阴刻、阴阳刻。阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连。阴刻：以块面为主，把图形的线剪去，线线相断。阴阳刻：就是阴、阳结合，使画面更有空间对比效果。

三、辰州剪纸的重要价值

辰州剪纸是历代辰州人民的智慧结晶，它是一种世代相传的审美形式和文化传承。它反映了当地各族人民在艰苦条件下，永远保持着对美好生活的向往，追求幸福的精神品质。它饱含着乐观向上的情绪，寄托着人们对于丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、吉祥如意等朴实愿望。如今的辰州剪纸的价值远不止这些。它的创作图案和主题，是具有地域性和民族性特色和意义的平面视觉艺术，具有文化思想传承和审美研究价值。

四、传承辰州剪纸的具体做法

（一）开设辰州剪纸课程及辰州剪纸社团。以剪纸基础、辰州剪纸历史、辰州剪纸特色、辰州剪纸技法、辰州剪纸赏析和辰州剪纸创作等专题引入课堂，针对专业生设置剪纸专业课;针对零基础的其他学生设置社团课。聘请辰州剪纸传承人进学校，进课堂。通过传承人对于项目文化内涵、相关传说故事的讲述以及手工艺现场展示展演与学生热烈互动，进一步深化广大师生对优秀传统文化的理解和热爱。

（二）布置展厅，举办辰州剪纸作品展。辰州剪纸展厅除了展示剪纸作品、手工艺品以外，还可运用播放教学视频资源等方式，让学生充分了解辰州剪纸的技艺及民族传统文化的魅力。

（三）积极参加活动，以赛促教。带领学生参观剪纸类展览，积极参加各级各类剪纸比赛和中职生文明风采大赛。通过活动和比赛让学生吸取经验，达到以赛促教。

（四）筹备辰州剪纸精品课程。结合互联网教学优势，将本土的特色文化用现代法的手法推出去，面向社会广大群众，从而更好的传承和保护这份具有地域性特色的非物质文化遗产。

五、辰州剪纸的传承意义

帮助学生了解本土特色非遗文化的基本内容和特点，感受中国传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识中华传统文化的博大精深。拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，提升学生的民族情结。

虽然起步较晚，相信只要我们一路向前，带着历史、文化和技艺走到学生中去，采用以小见大、现场展示等方式，拉近学生与非遗文化之间的距离，就能努力让每一位学生爱上辰州剪纸。增强学生们的民族自豪感，另外，把学校教育与非物质文化遗产的传播、传承结合在一起，是刻不容缓的。

参考文献：

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[2]莫丹华.湖南省非物质文化遗产——梅山剪纸传承与发展途径的思考[J].大众文艺：学术版，2016（8）：1.

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