混合模式下初中英语过程性写作探究

李婧

一、引言

随着大数据时代的来临，教育信息化的逐步深入，以互联网、计算机为媒介的沟通工具和交互式学习平台使混合式教学模式（Blended Instruction）逐渐得到广大教育工作者的普遍关注和认同。混合式教学（Blended Learning）即是将传统学习方式的优势与数字化、网络化学习（e-Learning）的优势结合起来。做到发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。混合式教学主张结合传统教学与数字化教学模式的优势，弥补传统课堂教学和网络自主学习的不足，实现优势资源互补，从而获取更优的教学效果。

二、混合式教学模式的内涵

混合式教学就是要把传统学习方式的优势和数字化网络学习的优势结合起来。清华大学管恩京（2018）认为混合式教学模式即是融合了在线学习和面授教学的、从根本上革新教学构架的一种现代化的教学模式。

混合式教学与早期E-learning教学模式及传统课堂单一的教学模式相比，融合了建构主义、行为主义、认知理论等教学理论的线上+线下学习的混合式学习模式。其次，混合式教学改变了学生原认知方式以及教师的固有的教学模式和教学策略，可采用 Wechat、QQ、Miroblog、希沃等移动设备和平台，通过“人机交流”“师生交流”“生生交流”的方式进行学习和探讨并寻求解决方式。同时，依靠大量网络资源，混合式教学使教学内容趋向多元化、多模态。

三、混合模式下过程性写作优势及研究案例

基于混合式教学的初中英语过程写作教学将线上学习和课堂教学相结合，使得现代教育技术的优势得以充分体现。现代化的在线评改系统的运用，使得学生的习作得到第一时间指导，有助于学生写出正确的句子，更有效的表达自己的情感。教师通过课堂写作教学，学生习作的篇章结构及文章深度得以提升。混合式教学模式介入写作教学，无疑降低了学生的写作焦虑，开阔学生眼界，拓展学生的知识面，使学生在线上学习阶段有所思、所悟，自然言之有物。该模式一方面可提高学生写作水平、培养核心素养。另一方面能有效减轻教师的部分批改负担，提高课堂教学效果，是初中英语写作教学未来发展的新趋势。线上与线下浑然一体，“人人皆学、处处能学、时时可学”。

以热点话题“节约粮食”写作训练为例。

基于混合教学模式下，将已有的知识和个人的经验相结合的写作训练。写作话题：有的人认为，伴随着中国的日益强大，全面脱贫，已经不需要提倡节俭，浪费些粮食没有关系。你赞同这种观点吗？请用英文写一篇演讲稿，表明你的观点，以说服持反对意见的人。本次写作目标：通过学习“写前资源包”或自主搜集资料提升学习能力的同时注意文章的逻辑性和条理性，树立健康积极的人生观和价值观。

（一）写前准备。布置写作话题，通过微信、QQ、希沃等软件或平台发布教师提前制作好的“写前资源包”（课件、微课、人物介绍的文章、视频等），学生亦可自行查找偶像的相关信息以丰富写作内容，避免无话可说的尴尬局面。

1.阅读国际粮食现状相关文章，进行写前铺垫。

学生任务：请抄写与食物短缺相关的句子在《习作单》上。

2、阅读相关新闻报道，思考食物浪费问题。

链接：https：//mp.weixin.qq.com/s/S_DXUG0CuAFxefKVM3l6Sg

成箱牛奶倒水溝是为了给爱豆打投？《青你3》停了，平台道歉，但是……

链接：https：//mp.weixin.qq.com/s/ZJJiTUbwJD01DDPiMqM0IQ

（二）写作阶段。基于写前的准备工作，学生可根据话题写作要求撰写初稿。

学生课下完成初稿，自行上传到在线批改软件或平台，如：微软爱写作、 U-learning在线批改平台、批改网等。初稿上传以后学生可根据系统提示更正和优化自己的习作。该阶段主要处理词汇和句式的错误，以便学生第一时间发现问题并解决词法、句法上的瑕疵。

（三）修改阶段。学生将已更正的初稿交给老师进行初评，此时教师除了核实网络评改的可行性外，对学生全文的篇章布局进行审阅并根据不同学生的写作能力提出合理化建议。

（四）优化习作阶段。教师在课堂上就本次习作学生普遍出现的问题进行讲评和解析，对于重点句式的使用和文章篇章结构进行重点讲解，推荐学生习作中的优秀句子和段落表达。课后学生基于批改网、同伴互评和老师提出的修改意见，从词汇运用，段落衔接，文章的整体构思等多个维度优化自己的习作。

（五）教师终端反馈阶段。教师认真批阅和评改了学生习作成品后，在课堂上进行1-3篇优秀的、典型的习作赏析。课后将所有本次优秀习作长传，供大家学习和借鉴。学生誊写自己的习作并进行自我评价。

基于混合式教学的初中英语过程写作教学将线上线下写作教学相结合，使得学生的习作得到第一时间指导。教师通过课堂写作教学，学生习作的篇章结构及文章深度得以提升。该模式一方面可提高学生写作水平、培养核心素养。另一方面能有效减轻教师的部分批改负担，提高课堂教学效果，是初中英语写作教学未来发展的新趋势。