初中物理生活化教学

李新鹏

摘要：物理现象与我们的日常生活紧密联系。在一些问题中，运用物理学知识来解释这种现象，并解决力的相关问题，可以降低劳工的数量。所以在初中物理教学中，不仅要把物理的理论知识传授给学生，也要对学生进行实际操作的培养，提高学生的动手能力。

关键词：初中物理;生活化;教学

前言：

生活化教学是初中物理教学中比较适宜的一种教学方式。把生活中的事情与现象与物理知识联系在一起，把抽象的物理知识具象化，让学生能够更好地理解和记忆所学的知识。而在教学内容、方法、形式等方面，教师可以进行多种方式的教学，提高学生对物理知识的学习。在课后作业方面，教师也要运用生活化的教学策略，注重对学生综合素质的培养，逐步促进初中物理教学的变革。

一、初中物理生活化教学的意义

（一）使學生对物理产生浓厚的兴趣

物理教学要把生活、物理、社会有机地联系在一起，也就是说，把物理知识和生活联系在一起，把物理和社会联系在一起。在物理教学中，把物理知识和生活联系起来，能使学生对物理现象有更深刻的认识，并能提高学生对物理的兴趣。同时，也有助于学生对物理知识的细微转换，提高学生的解题能力。通过对物理进行生活化的教学，可以使学生形成一种自主学习的习惯，有助于学生之后的物理学习。

（二）培养学生的动手技能

当前，初中物理教学主要是通过教师对知识的传授，学生亲身实践的机会不多。注重生活化的物理教学，为学生创造了实践的机会。这将有助于学生将理论与实际操作相结合，使学生持续地思考，不断提高，使学生不再感到物理是单调的、毫无意义的。

二、生活化教学的问题分析

（一）教师生活化意识欠缺

在日常教学中，教师采用传统的教学方式，仅仅是把理论知识传授给学生，然后让学生对物理实验进行观察，但这并没有培养学生的物理生活化思维，使学生在课堂上一直在进行机械式的学习。在初中物理教学中，以生活化为基础的物理思维，是一种鼓励学生将所学知识与实际生活相结合的方法

（二）太重形式

在初中物理教学中，教师要重视学生物理思维的培养，提高学生对物理的认识，降低学生对物理学习的畏惧。但是，实际操作中，很多物理教师强行把物理知识和生活情景结合起来，造成了学生对自己所学知识的认识不够透彻，同时又让学生对物理学习产生了畏惧感。

（三）教师和学生存在明显的层次感

初中物理教师要想进行生活化教学，就必须把物理知识与生活相结合，而不仅仅是从教师的角度来看待物理教学生活化。如何教师和学生之间不能进行良好的沟通交流，就会造成师生之间产生巨大的隔阂，很难进行物理生活化的教学。教师在解答学生问题时，会运用专门的词汇和高级的理论，没有从学生的实际情况出发，忽略了学生的理解力。

三、进行生活化教学的策略

（一）教师重视学生的物理思维培养

在初中物理教学中，应从培养学生的物理意识入手，使其在物理课堂上真正地完成生活化的历程，即对生活化中的物理现象的了解。把物理知识和生活中的物理现象联系起来，用物理学的知识来解决生活中的问题，通过实际的物理学习来加深对物理的认识。比如，教师在介绍电力知识时，首先要让学生了解一些常用的电器标志，然后再进行区别。教师讲解了电功率后，让学生想一想为何不同的家用电器会产生不同的电功率。通过这样的教学方式，既能提高学生的学习兴趣，又能提高教师的物理教学效率。

（二）教学内容生活化

教学内容生活化是指对课本中的教学内容，融入生活中的特点进行调整，使教学内容更加贴近生活，使学生对教学内容的理解更加清晰。比如，在教学“反作用力”时，单凭课本给学生进行讲解，学生很难理解什么是反作用力，而通过与生活的联系，可以使学生更加理解这一知识点。教师可以向学生提出这样的问题：“你们有没有踢过足球呢？当踢足球时，会不会觉得脚疼呢？”在学生回答之后，教师可以说出缘由，“是因为踢球的时候用力了，脚会感觉疼，事实上这就是反作用力。”在学生对反作用力的初步了解之后，可以对知识进行扩展。教师可提出：“思考一下反作用力与作用力的关系，当踢球的时候，脚对球施加的作用力与球对脚的反作用力之间在方向和大小方面是什么样的关系呢？”然后，教师可以借用一些教学工具进行验证，加强学生对知识点的理解。教学内容向生活化转变，是在教师的引导下，把生活中的一些生活经历和一些现象融入到课堂中，通过学习生活中的事物和现象，使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，让学生能够更好地理解和掌握这些知识，从而达到提高教学效果的目的。

（三）重点关注生活中的热点问题

物理问题在日常生活中体现出来，包括普通的和特定的。物理教师应当集中精力解决一般问题，因为问题的普遍性质可以由学生共同努力来解决。而在初中物理教学中，也要体现出一些生活中的热点问题，这些热点问题具有共性和特殊性，对学生的学习具有很大的吸引力。教师在课堂上把热点问题呈现给学生，让小时共同探讨，教师对此进行指点。比如，教师在给学生讲解气化液压的基础知识时，还可以给学生进行一些生活化的试验，以便加深对气化液压的认识。首先，让学生用手握住刚出锅的鸡蛋，尽管现在的鸡蛋很烫，但是学生还是能接受的。当蛋壳上的水份变干后，让学生再用手握住感受一下。此时，鸡蛋的温度要高得多，而且没有一个学生能够握住鸡蛋。通过生活化的实验，对学生进行了物理知识的讲解，由于这种现象在学生的日常生活中很常见，所以学生会更好地理解这一知识点。

（四）课后练习生活化

初中物理课后实践活动是加强学生物理知识和提高学生物理应用知识的有效途径，将课后练习与实际生活相结合，能很好地激发学生的探究欲。例如，教师可以让学生回家后，观察一下家里的电视，冰箱，洗衣机等等，并查看功率数值，计算24小时的用电量。对学生而言，通过观察日常生活中的电器，能够运用物理学知识解决实际问题，学生能够将自己所学的物理知识应用到日常生活中，大大的增强了学生的自信心。

四、结论

综上所述，初中物理生活化的教学方式是与时俱进的，教师要及时改变教学策略，紧跟时代步伐，创新教学方式。以不同的生活化情景教学为重点，启发学生的思维，增强学生的求知欲，使学生对物理的兴趣不断提升，逐步促进学生的物理学习。

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