浅谈双减背景下农村学生自主学习能力培养的策略研究

张平

摘要：随着中学教育改革的深入和双减政策的实施，减轻学生过重的教育负担成为亟待解决的问题。对学习和优化课堂教学的兴趣，探索并付出很多努力。独立学习英语的能力对学生的学习和发展有着深远的影响。农村初中学生英语水平相对较差，英语成绩普遍偏低，家长认知水平有限，难以培养农村初中学生自主学习英语的能力。为此，本文将从原则，必要性以及策略三方面来探讨如何培养学生自主学习的能力，以提高农村初中英语教学质量培养学生的自主学习能力。

关键词：农村;初中英语;自主学习;学习能力培养

引言

信息时代，随着科技的飞速进步和双减政策的认真落实，农村初中的教育教学格局将进入自主学习时代。“英语自主学习”是指学生学会管理自己的学习，独立进行英语学习活动。能有效提高学习质量、水平和效率，提高学生的创造性思维能力，发展学生的学习能力。《义务教育英语课程标准》在英语中明确引入了“自主学习能力”的概念，使学生发展自主学习能力，使学生自主学习，从根本上使学生成为学习的强者。学生长期发展和终身学习的理念培养成为实施新教育课程的主要任务。

一、在初中英语教学中培养自主学习习惯的原则

（一）以学生为主体。要实现自主学习习惯的发展，教师必须坚持现代教育理念，坚持学生必须是学习的主体。否则独立学习的能力将无法实现。同时，教师要认识到学生自主学习的价值，使他们明白教师教学的目的，努力激发学生学习英语的欲望。在实际教学中，教师要根据学生的特殊情况，制定完整的课程，运用科学合理的教学策略，寻找适合学生的教育模式，以尽快达到教育目标。

（二）从培养学生的学习兴趣着手。初中生依然活泼好动，如果在课堂教学中长时间使用相同的教学方法，就会有被排斥的感觉，不适合养成自主学习的习惯。教师可以从学生娱乐开始，积极主动。比如教师教学生进行外貌的英文描述。当我让学生带上他们最喜欢的名人的全家福或照片在课堂上描述时，他们会非常兴奋并积极参与课堂活动。因此，兴趣不仅能提高学生自主学习的能力，还能激发他们学习英语的欲望。只有保持高度的参与度，才能充分发挥学生的学习潜力，才能创造性地解决英语问题。同时，教师应注重培养学生的独立性，使他们在自主学习的同时能够独立分析和理解英语知识，以取得良好的教育效果。从学生的学习兴趣入手，不仅达到了高效学习的目的，而且逐渐降低了学生对老师的依赖感，提高了自我控制能力。

二、初中英语教学中学生自主学习习惯培养的必要性

在当前的教育理念中，终身学习的理念深入人心，自主教育和学生如何学习已成为教育领域的热门话题，因此教师应关注学生的培养。学生的学习能力和学习习惯这对中学教师来说很重要。由于应试教育思想根深蒂固，在目前的英语初中教学中，教师往往占据主导地位，花大量时间讲解各个知识点，而学生只听课做笔记。在这种教学模式中，学生被教授这门学科。为适应当前教育理念的要求，教师必须将教与学有机地结合起来，既要向学生传授必要的学科知识，又要引导他们了解获取知识的方式方法。培养学生自主学习的习惯是建立在掌握学习方法的基础上的，一旦学生掌握了科学的学习方法，就可以主动地自主学习、发现和理解英语知识。英语是中学的一门重要学科。培养学生自主学习的习惯，可以为他们未来的学习和发展提供良好的基础，也可以塑造正确的学习态度。

三、增强学生自主学习的意识，养成自主学习习惯

（一）加强理想、信念教育，增强自主学习英语的意识。

“教学艺术不是一种技能，而是激励、唤醒和鼓励学生学习，”著名的德国教育家第斯多惠说。农村学生对理想信念的理解存在一定的局限性。良好的英语学习的重要性，加上在学习英语课程中缺乏有效的家长指导，导致学生在学习英语时过于放松。作为农村英语教师，需要加强对农村学生理想信念的教育，经常与他们交谈，帮助他们养成正确的学习态度，促进自主学习愿望的形成，提高自主学习英语的意识。因此，每一位英语老师都应该在初中入学之初就向学生强调：学好英语很重要！由于英语在初中入学考试中占有比较大的比重，例如在该地区，中考卷面分数为150分，占所有考试课程总分的15.79%;考个好成绩真的很难。初中或大学另外，良好的英語学习与我们的日常生活息息相关，例如大部分歌曲和电影都有英文翻译，日常生活用品有英文说明，外企必须用英文进行交流。农村初中英语教学虽然存在各种问题，但农村中学生的教学方式较为灵活。我们需要更加耐心和自信，帮助学生克服能力和环境的限制，提高自主学习的意识，引导他们。学生学好英语，变得独立。

（二）鼓励学生，设立目标，养成自主学习英语的习惯。

农村中学生基本功和口语能力差，不敢说，不想说，怕犯错，学英语难，再批评他们就更容易让他们失去学习英语的信心。因此，在教育活动中，不要因为学生基础薄弱而嘲笑学生，而应以学生为学习的主体，鼓励学生适时学习英语，增强自信心，养成自主学习的良好习惯。所以作为老师，你可以引导学生根据自己的学习情况设定自己的学习目标，制定学习计划。要开发预览和独立评论，请查看参考书，认真思考并提出问题。因此，应鼓励和引导农村学生掌握学习方法，引导他们设定学习目标，养成主动自主学习英语的习惯。

四、提升课堂教学魅力，让自主学习走进课堂

（一）创建特色课堂

近年来，新的英语教学模式进入农村教育，我们参与了各种教师培训活动，如“翻转课堂”、“自主学习”、“微课制作”和“心灵引导”……。不可否认，这些英语语言学习活动的方法都是追求课堂教学的有效性，从而培养学生自主学习的能力。在课堂上让学生在课堂上听得好、说得好。国内外风俗、国内外新闻等，让学生在课堂上模仿，活跃气氛。把日常生活中常见的小事如在餐厅点菜、借东西等作为基础知识，让学生独立练习。此外，教师可以采用灵活多样的教学方法和技巧，可以让学生在教师的鼓励中养成自学英语的兴趣。例如，英语课堂可以模仿一些电视比赛节目，选择合适的内容让学生发挥，进行知识智力竞赛，让学生积极参与课堂学习，让学生掌握课堂教学，培养学生自主学习能力。

（二）分课型教学

给学生时间和空间，培养学生自主学习的能力，班主任充分发挥引导者的身份，让学生成为学习真正的主人。农村学生的英语语言能力相对有限，知识体系不够系统，不适应当前英语教育的发展。对此，教师可以根据每个班级的不同侧重点对教学进行分类。如果教师能够灵活运用多种课程，不仅可以把时间还给学生，避免“满课”的尴尬，还可以提高学生的语言运用能力，达到提高学习成绩的目的，帮助学生独立自主。以英语阅读课为例，如今省考题型的重点是考查学生的综合阅读能力，所以提高学生的独立阅读能力是英语课上最难的事情。平时上课时，我经常和孩子讨论阅读技巧，用“翻转课堂”或“微课”来测试学生的阅读能力。学生可以通过指导独立总结阅读技巧。例如，1.看文章前先看标题和图片;2.取每段的中心句，一般出现在段首或段尾;3.面对生词不要停留太久，并根据课文猜词的意思;4.完成阅读，在规定的时间阅读;5.阅读后，可以简单地重复文章的主要思想。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要起到很好的引导作用，为孩子设置关卡，将游戏环节置于中间，营造学生之间的竞争，激发孩子的学习兴趣，注入新的思路。孩子们掌握了扫除阅读障碍的阅读技巧和能力，学习英语的兴趣大大增加。教师根据课程类型使用不同的课程教学方法可以有效激发农村儿童的学习欲望，从而培养学生自主学习的能力。

结语：总之，初中是学生学习的重要阶段，培养自主学习的习惯可以为以后的学习和发展打下坚实的基础。因此，教师要发挥引导作用，开展以学生为中心的教育活动，既显示了学生的主体地位，又激发了他们的学习兴趣，积极参与教育活动。提高自主学习的能力，也是开展有效教育活动的根本保證。为取得良好的教学实践效果，必须采取多种教育活动方式，增加教学兴趣，以尽快达到教学要求。

参考文献：

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