资兴市第一完全小学校长宋孝伟的阅读人生——读懂了孩子，便读懂了教育

◎本刊记者：刘秋香 实习记者：伍慧怡 统筹：黄珺

放学后，宋孝伟喜欢一个人走在校园里，听幽静的风声，看学生们留下的痕迹。

路过操场，他会想起学生追逐的场面；站在三楼的走廊上，他忆起了“校园纸飞机大赛”，走过校园文化墙，他仿佛回到“校园诗词大会”现场……

在他的讲述里，我们看到了资兴市第一完全小学（以下简称：一完小）3935 名学生在校园里的学习生活；感受到了学校作为一个教育场对孩子成长产生的重要影响；也了解了宋孝伟对教育的热忱，以及对孩子由衷的爱。

在爱中与孩子亲近

“跟孩子生活在一起，我感到很幸福、很充实。年轻时没这种感受，那时候觉得孩子们吵吵闹闹。过了四十岁，跟孩子越来越亲近，他们天真活泼的样子，越看越可爱。”

每天，宋孝伟进校的第一件事就是“闲逛”。教室、操场、教师办公室，他都要去看看。见孩子穿得少，便问冷不冷；见孩子哈哈大笑，便要打听有什么好玩的事；见老师一脸严肃，定要打趣一下……“原来校长还挺有趣。”

宋孝伟很看中“有趣”，认为它比“严厉”的评价高多了。严厉的校长学生都怕，敬而远之；有趣的校长学生都爱，见到他都迎上来。正是从迎上来的学生那里，他看到了孩童的需求。

一次“闲逛”时，一只纸飞机迎面飞来，折纸飞机的学生跑来向他问好。就在那一瞬间，他想起自己小时候玩纸飞机的情景，那种快乐是诱人的。

他弯腰拾起落在脚边的纸飞机，对着飞机头哈了一口气，扬手发射出去，完美的弧线将他带回有纸飞机的快乐童年。他决心举办校园纸飞机大赛，让一完小的孩子都体验一把玩纸飞机的快乐。

对学生乱丢乱扔废弃纸飞机的担忧，让很多教师反对这项赛事，但宋孝伟一遍遍强调要相信孩子。大赛前有近一个月的准备期，其间，一完小俨然变成了纸飞机的天地。各式各样的纸飞机漫天飞，但乱丢乱扔的现象并没有发生。比赛当天，评委从纸飞机设计创意、飞行里程两个方面进行评分，评出了最佳设计奖和最佳飞行奖。

大赛后不久，宋孝伟听说有学生长大后想当飞机制造师，他很兴奋：“这是种子呀！通过纸飞机大赛播撒的梦想种子。”

发现孩子的闪光点

“我最喜欢表扬孩子，找到闪光点，我就表扬他。其实表扬很简单，抚摸一下他的头，点个赞，或者给他一个拥抱，孩子们就很开心。”

“我们习惯了批评教育，看到孩子在做什么，第一反应是他的行动会造成什么坏影响，而不去想行动将会带来的积极效果。这种惯性思维会让我们惯于批评，而不懂怎么去表扬。”

表扬有时比批评更有力量。2021 年秋季学期，宋孝伟多次听到教师反映一个学生成绩差，还常常打人。宋孝伟便去找班主任了解情况。

这个孩子上一年级，学习习惯、行为习惯都没有培养好。了解到孩子跟着爷爷奶奶生活，父母常年在外打工，宋孝伟提出一个建议——让孩子当劳动委员。他猜想，孩子在这样的环境下长大，动手能力应该要强些。

事实证明，这孩子干得不错，班级卫生情况在他的管理下得到改善，他个人的各种习惯也有改观。一天中午，孩子拿着一块废弃的大纸板跑进校长办公室说：“您看，我今天捡了个好大的垃圾！”宋孝伟先是一愣，紧接着起身给了他一个拥抱。

“不要因为学生某一方面的不足，就抹灭他的一切闪光点。”宋孝伟常常这样提醒教师。

孩子也在敦促大人变好

“我走在资兴的街上，不敢吸烟，不敢走路玩手机，不敢乱扔垃圾，更不敢闯红灯，因为随时都有可能碰到学生。我们要求孩子不能做的事，我们就更不能做了。”

一完小的学生都想得到宋孝伟的表扬，不仅因为他是校长，还因为他身体力行。

宋孝伟不断强调身教的重要性：“就像你天天跟学生说要读书，自己却不读，他们不会信任你。要一起阅读、学习。”

他喜欢毛泽东的诗词，校园文化墙上有宋孝伟精选的毛泽东诗词三十多首，会上、课上，他会不时提及《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》等诗词中的句子。于他，这是无意识、是脱口而出，但都被学生们有意识地记住。宋孝伟惊奇地发现自己的阅读影响了学生，在2021年秋季的校园诗词大会上，一个六年级的孩子即兴背诵了十几首毛泽东的诗词。

阅读不只是倡导，而是实实在在的行动。行动比言语更有影响力。一完小的每个教室都有图书角，宋孝伟的办公室里也有一个，里面有他珍藏的书：《老子的帮助》《陶行知文集》等等。学生来找他的时候，会看到宋孝伟专心阅读的样子。

“近四千双孩子的眼睛看着，我不敢轻举妄动。”他享受这种注视，“大人用心守护孩子，孩子也在敦促大人变得更好。”