王萍
摘要:如今素质教育已经成为了教育领域经常提及的话题,所谓素质教育是指在培养学生知识技能的同时,提高其对学科的喜爱以及知识迁移能力,另外促进学生综合素质的提高也是素质教育的内容。在小学教育中,体育教育是五育中有着举足轻重的地位,不仅可以提高学生的身体素质还能增强其免疫力,促进其健康成长。但是如何激发学生对体育这一学科的兴趣是教师应该重视和思考的问题。本文就游戏教学法在小学体育教学中的运用进行探讨,希望能够为小学体育教师的工作带来帮助。
关键词:游戏教学法;小学体育;终身运动
一、小学体育教学中应用游戏教学法的意义
(一)实现小学体育的教学目标
新课标改革对体育教育提出了更加具体的要求,即更加强调学习者在教育过程中的主体地位,还要培育学习者的良好身体素质,帮助其建立健康第一的体育理想。而在小学运动课堂中使用游戏教育的方法,不仅能够体现学生体育课堂上的主体地位,还能够活跃体育课堂气氛,使其在相对放松的环境下掌握运动的基本知识技巧。在与学生游戏的过程中,教师还能够为学生渗透运动理念为其今后的发展奠定良好基础,进而促进了小学运动课程目标的实现成。
(二)引导学生树立终身体育的观念
利用游戏开展体育教学能够提高学生对体育这门学科的兴趣,并树立终身运动的理念。孔子曾就兴趣与学习的关系进行了论述,表达了兴趣对学生学习的重要性。小学低段的学生年龄较小,爱玩的天性比较中,如果将游戏教学的方法融入体育教学中,能够提高学生对教学的参与度以及专注力。在这种良好氛围下,学生容易对运动产生浓烈的兴趣并树立终身运动的观念,对其以后的发展有积极作用。
二、小学体育教学中应用游戏教学法的要点
(一)竞争性
体育游戏教学常常以个体或者小组为单位进行协作和配合,所以教师在设计体育游戏时可以带有竞争性。对于胜利的一方教师可以进行相应的奖励,失败者会受到惩罚,激发学生赢游戏的信念。只有这样学生才会在体育游戏中付出更多的精力,而不是敷衍了事。此外,育运动本就包含竞争精神,所以体育游戏的竞争性能够促使游戏顺利进行并且培养学生努力拼搏的精神。
(二)趣味性
体育运动本就是一项综合性的活动且具有娱乐色彩,因此小学的体育教师在利用游戏开展体育教学时应该提高游戏的趣味性。因为小学尤其是一二年级阶段的学生有着极强的好奇心和探索事物的欲望,也正是这种好奇心激发其对学习的欲望。所以,在小学时期的体育教学中,有趣的游戏能够激发学生参与教学和学习的欲望,而一旦这种欲望被激发,那么教学的有效性也将得到提高。
(三)多样性
班级内的学生由于智力水平的差异,会导致其认知的不同,所以学生的爱好和兴趣是不相同的。因此,小学体育教师在利用游戏的方法进行体育教学时应该确保体育游戏的多样性,满足不同学生的学习和娱乐需求。对此,教师可以在新的教学理念的指导下,创新体育教学的方法,针对学生的性格、体质以及对运动的爱好倾向设计游戏教学,提高学生对游戏的参与度,提高其体育能力。
三、游戏教学法在小学体育教学中的具体应用
(一)转变传统理念,创新游戏模式
把游戏运用到小学体育教学活动中,可以全面地调动学生参加运动教学的热情,进而提高他们体育锻炼的效果,提高其身体素质和抵抗力,促使其全面发展。所以,在实际教学中,小学的体育教师应该充分发挥游戏教学对体育这一学科的积极教学效果。想要实现游戏教育对小学体育教学的积极影响,教师必须改变自己的教育理念,发挥学生这一主体对教学过程的重要作用。其次,教师也应该提高自己的学科素质,钻研不同体育项目,并积极创新游戏教学的模式。比如,在学习《跳跃与游戏》时,如果让学生反复练习跳跃这一体育动作,不但不能培养学生对体育的兴趣,还会使其在单一无聊的动作中丧失耐心。对此,教师可以利用跳绳游戏锻炼学生的跳跃能力,如果学生觉得普通的跳绳游戏过于枯燥,教师可以将该游戏改为跳绳接力游戏,即让学生以小组为单位,在小组中选一个同学作为始跳者,该学生边跳边跑,跑的同时小组中的其余学生跟在其身后接着跳。这种方式不仅能够让学生在游戏中学习体育技能,还能提高其对体育的兴趣。
(二)利用情境教學,合理展开游戏
尽管利用游戏开展教育可以提高学生的学习兴趣,但是在实践教学中教师应该根据实际教学的内容选择使用什么样的游戏,而唯有如此方可有效提高学校体育教学的效率。情境教学法是能够根据教学内容设计游戏的教学方式之一,所以学校的体育教师可以在教学中合理运用情景教育设计游戏。例如,学生在练习双脚跳跃时,教师就可给学生创造青蛙过河的情景,让学生模拟青蛙的动态。另外,体育教师还可按照课堂要求创造竞赛情景,提高学生的积极性。例如,学生在《跑与游戏》的课程中,教师就可创设接力跑的竞赛,以激发学生的求胜心理。接力跑这一比赛不仅能够让学生意识到团队合作的重要性,还能培养其遵守规则、永不放弃的品质。
(三)创新游戏活动,提高运动技能
同一种游戏模式运用的次数多了便会丧失对学生的吸引力。所以,在小学体育教学中教师应该不断创新游戏活动的形式,使学生在游戏中提高运动的技能。此外,教师还可以根据游戏中存在的问题进行二次训练,加深学生对体育技能的理解。比如,前文讲的蛙跳运动,教师也可以完善该游戏,让学生模仿不同的小动物,不限制于青蛙,像兔子、袋鼠等,充分激发学生参与游戏的积极性。在接力跑比赛中教师可以增加游戏的难度和趣味性,比如两人三脚的接力模式,锻炼学生身体协调度。
结语:
总而言之,提高学生的身体素质是素质教育的相关要求,为了实现这一目标,教师应该不断提高体育教学的趣味性,利用游戏教学吸引学生参与游戏活动。从心理角度来说,兴趣能够提高学生学习的动力,这也是爱因斯坦曾表达的观点,即当学生对某一学科充满兴趣时其参与教学的积极性就会提高。所以,小学体育教师在实际教学过程中应该重视对学生学习兴趣的培养,帮助其树立运动的良好习惯和意识,促进其全面发展。因此,在小学体育教学中游戏教学法是最合适的。
参考文献:
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