统编小学语文教材中的经典咏物诗

咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

动物篇

统编新教材一年级上册语文

咏鹅

《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神，表现出诗人细微入神的观察力。

统编新教材一年级下册语文

画鸡

这首诗描绘了公鸡的威武，写出了它的高洁。把鸡这种家禽的神态气质和报晓天性展现得淋漓尽致。它平时不多说话，但一说话大家都响应，树立了雄鸡高伟的形象，表现了公鸡具备的美德和权威，由此表达了诗人的思想和抱负。

统编新教材四年级下册语文

蜂

前两句写蜜蜂的生存状态，在烂漫山花间不停穿梭、劳作。后两句紧绕“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。诗人以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，感喟之余不禁又对广大的劳苦人民产生了矜惜怜悯之情。

统编新教材五年级上册语文

蝉

这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。

统编新教材六年级下册语文

马诗

此诗一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，后两句是说，何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业的雄心壮志。