追梦路上百般锤炼，百花园里嬗递蝶变

徐平丽

小时候，我常常幻想着成为教师。初中毕业时，我毫不犹豫地报考了师范专业，并于毕业后回到村小任教，一晃就是21年。

儿时梦圆，青涩化甜

第一次担任五年级的数学教师和班主任时，我向学校其他教师学习，但不得要领，第一次班级期中考试的成绩在全乡18个小学中排名第九。当在学校开期中考试总结大會被问到排名如何时，我的眼泪唰地流了下来。我暗下决心：我就不信教不好这班的学生。我不但要教好，还要做第一名。

从那时起，我就和这班学生达成协议。平时所学的知识点学生要一个一个过关，无论是背诵、默写还是理解，都要学懂弄通。如果遇到不会的，我就一遍遍地讲解，让学生一遍遍地练习，直到学会为止。那时，我不会别的教学方法，就靠自己的笨方法。两个多月后的期末考试，我们班的数学成绩在全乡18个学校里排名第一。校长笑了，家长乐了，我也高兴得流下了眼泪……

勇于登攀，不断嬗变

3年后，因为教学成绩突出，我被调入了乡镇中学任教。刚进入初中的前几年，我不会研读教材，不善于站在学生的立场上考虑问题，一节课10分钟就讲完了。后来，我意识到授课形式单一，于是开始在备课、制作课件上下功夫，给学生分层布置作业。

恰逢学校开始实行课改，给我提供了很好的学习机会。我把全校数学组教师的课听了个遍，最后找到我最欣赏的两位数学教师，开始一节一节随堂听课。我把我的教学进度调得比他们慢一节，听完他们的课后再自己推敲钻研，写出自己的心得和感悟。一年下来，我写了满满5本的听课记录。有时，我也会邀请同年级组的教师来听我的课，给我指出不足。这令我收获颇丰。

2016年秋，我调入县实验学校，担任九年级的数学教学工作。我探索出了“课前一题”和“一日两题”两种教学方法。“课前一题”就是每节课前给学生2～3分钟让他们轮流讲题，试题是学生自己搜集的，讲得好的会有小组加分、晋级。“一日两题”就是提前让学生准备一个专用的数学笔记本，教师或学生自己出题或指定题目，一天做两道综合题和中招链接题，一般开学后一周进行，学习新课的同时复习前面已经学过的内容。

破茧化蝶，绽放满园

课堂是学生的主阵地，有时我认为课堂上没有讲透某一知识点，就在批改作业和练习辅导上狠下功夫，但学生并不“买账”。我想，我要将数学和实际生活联系起来。

在我的第4轮教学接近尾声时，我尝试课改创新。现在，我的课堂分为以下几步：1.反馈，复习巩固昨日所学和课堂作业批改情况，有错题的发下去重做重收。2.“课前一题”。3.预习检测。4.形式多样的课堂导入。5.根据预习反馈由学生先答疑解惑。6.教师点评总结。7.当堂检测。8.分层布置作业和“一日两题”。

以后，我会继续立足课堂，不断创新教育教学方法，做一名踏实认真、学生喜欢、家长认可、同事欣赏、领导信任、责任心如初的好教师。