浅谈小学班主任班级管理的有效策略

李天勇

苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。作为教育工作者，我们要恰当地引导和激励学生，让他们都能树立信心，坚定地去努力奋斗，从而获得成功的喜悦，成就幸福的人生。

一、人人担当开大船，事事作为结硕果

魏书生老师曾经说：让孩子们全部动起来，人人有事干，事事有人干，人人争当班级小主人，这样的班级必然会很优秀。人人奋发向上，人人积极作为，班风、班貌焕然一新，班级管理必然会取得良好效果。

作为一名班主任，我是这样操作的：将全班分为九个学习小组，每个小组设立两个学习小班长的职位；根据班级工作需要，每天设立两个值班纪律班长、两个卫生班长、两个早读班长、两个举班牌班长的职位，此外还有体育班长、音乐班长、关门窗班长、整理讲台班长、擦黑板班长、图书角管理班长、植物角管理班长等。这些职位根据学生们的实际情况任命，且都不是固定的，根据情况随时调整，可让那些确实有能力又愿意为班级服务的学生加入进来，为班级管理贡献力量。

因为我们班同心同德，各项工作都成为全校的标杆，在全校起到榜样作用，校领导给予我们班高度的关注和赞赏，学生们兴高采烈，工作热情也更高了。

二、“学习强国”送锦囊，激励自信心飞扬

“处处留心皆学问。”“学习强国”平台使我们增长了知识，开阔了视野，增强了民族自信、文化自信。它的四人赛和双人对战板块的积分规则极大地调动了大家的学习热情，也给我们送来了很好的班级管理方法。

我们经常可以见到这样的教学场景：课堂上，有的学生回答问题不积极，呆呆地坐着；有的学生左顾右盼，东张西望，心思早已飞出了教室；有的学生你碰我，我碰你，还想着玩耍；只有爱学习的学生在积极回答问题。这样的课堂表现，学习效果怎么会好呢？怎么办呢？“一花独放不是春，百花齐放春满园。”“学习强国”上的四人赛和双人对战的规则，给我们指明了方向。让所有参与的人都得分，让大家都能得到奖励，这样，学生们不就都有学习热情了吗？于是，我规定：上课回答问题，回答全对者，积五分；回答不全面但是正确的，积三分；答错了，也有勇气奖励分，积两分。一周积累下来，名列积分前二十名者，发“学习标兵”奖状；积分进步大的，发“进步标兵”奖状。一个月积累下来，积分特别突出的，奖励一本图书，或者由我给他写一首赞美的小诗，或者给他一次挑选同桌的权利，或者给他一次全校“榜样学生”的推荐权，或者给他一次全校“榜样家庭”的推荐权。

“人心向善，人心向上。”这个方法一经推出，学生们顿时来了学习热情。你看课堂上，学生们都笔直地坐着听讲，随时准备抢答，我尽量叫到每一个同学，难的问题让学习好一点的同学回答，容易的问题让学习暂时差一点的同学回答，好让每一个人都能得分。有时，一节课下来，一个学生能得二十分。课堂上，学生们全神贯注地听讲，争先恐后地回答问题，学习氛围非常浓厚，课堂纪律特别好，学习成绩当然就越来越棒了。

课堂教学之外，我还用这个制度激励学生积极参加运动会等比赛，大家欢欣鼓舞，雀跃不已。

三、“C位”非你莫属，精彩由你绽放

课前候课不仅是课堂的开端，也是教师责任感的体现。候课有助于培养师生之间的感情，更能提高学生的学习效率。可现实中，上课铃都响了，有的学生还在外面疯跑呢！等到他气喘吁吁地跑回教室，再拿出课本、文具，擦擦汗，好几分钟就过去了。这既影响老师上课的心情，又影响了学生的听课效果，甚至导致学生跟不上老师讲课的节奏，瞪着眼如听天书，一节课等于白上了。这样的局面必须改变。

怎么改变呢？我考虑到孩子们都喜欢动画片，喜欢卡通人物，如果我们把奖励学生的小花也做成好看的卡片，岂不是很受学生欢迎？于是，我把十二属相做成精美的卡片。学生如果在上课两分钟前及时在座位上坐好，准备好文具，精神抖擞，我就奖励他一张相应年份的卡片。比如，今年是虎年，就奖励“虎虎生威”卡片。十张“虎虎生威”卡片换一张“学习标兵”奖状，十张“学习标兵”奖状换一张印有七个属相的班级最高奖状——“七星”奖状。得到“七星”奖状的学生，可以当一次小老师，还可以在少先队活动课上给大家上一次思政课。

学生们特别喜欢这项激励措施，表现积极，课前准备特别好，就像等待检阅的士兵一样。同样，我们在早读和午练時也可以采取这个方法。

四、书香沁人心脾，妙笔流露芬芳

刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”可见，读书对于我们来说是多么重要。

为了鼓励学生读书，我们班采取了这样的读书制度：为每个学生开设一本阅读存折，学生家长负责记录孩子在家什么时间读书、读的什么书。根据学生读书量的多少，评选出读书“状元”“榜眼”“探花”，将其推选为校级“读书小博士”。名列班级读书前十名的学生，可获赠本学期学习资料一套；其他读书多的，可按喜好获赠图书一本。学生的爸爸、妈妈跟着一起读书多的，评选为“书香家庭”。学生都乐意当读书“状元”，学生家庭都乐意被评为“书香家庭”。在这种制度下，大家你追我赶，争先恐后，读了很多书，比如《自古英雄出少年》《十万个为什么》《中华上下五千年》《少年儿童百科全书》《伊索寓言》《一千零一夜》《成语故事》《名人传》《岳飞传》《杨家将》《戚继光》《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《红岩》《小英雄雨来》《铁道游击队》《小兵张嘎》《稻草人》《狼王梦》《论语》《道德经》等。学生们犹如小鱼在书的海洋里尽情遨游，快乐成长。

“读书破万卷，下笔如有神。”学生们读书多了，写作水平也是水涨船高。

五、激励震撼心灵，赞美创造奇迹

有位心理学家曾经说过：“在人的内心深处都有一种渴望，那就是希望得到别人的欣赏和肯定。如果这种欲望得到满足，他就会产生强大的上进心。”

据说，明代哲学家王阳明小时候是一个非常顽皮的孩子，甚至因为一些小事就和小伙伴打得不可开交。后来，有一位智者说王阳明不同凡响，应该做一名“圣人”，王阳明做出转变，处处以很高的标准要求自己，最终大有成就。

拿破仑·希尔是著名的现代成功学大师，他创建的成功学定律，激励了千百万人奋勇拼搏。可是，他的童年也不怎么光彩，他的爸爸曾说他是全家最坏的孩子，但他的继母说：“一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的聪明才智发挥出来。”这句话给了他很深的触动，甚至改变了他的一生。

可见，孩子们都喜欢被鼓励、被肯定，不喜欢被冷落，更不喜欢被打击。作为教育者，我们应该多激励、多赞赏孩子才对。

激励的方法有很多。学生们向往得到奖状，我们就可以根据他们的表现，通过奖状给以激励，比如“学习标兵”“进步标兵”“纪律标兵”“卫生标兵”“优秀班长”“体育健将”“百灵小能手”“书写之星”“写作小能手”“自立大英雄”“全能战神”等奖状。学生喜欢获得礼物，比如今年是虎年，我们可以给学生发一些“小老虎”系列的玩具；学生过生日时，给他们发一些喜欢的书。

诗词是中华优秀传统文化宝库中的珍品，也是全世界文学宝库中璀璨的明珠。教育者根据学生的特点，写一些赞美他们的诗歌，教育效果也很好。

六、哲理润泽苗茁壮，明灯导航育栋梁

老子曾经说过：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。”让学生明白什么是“真善美”，他们也就知道了什么是“假恶丑”。我们要让高雅、积极的思想占领学生的思想高地，让学生自尊自爱，自立自强，心中充满正能量，阳光快乐地生活。我每周送给学生一句话，进行思想教育，叫“每周一话”。譬如：“在正确的时间做正确的事情”“天生我材必有用，勤学善思准能行”“静能生慧，定能生智”“口吐莲花，举止高雅，要牢记文明、道德”“宽容大气结良朋，刻薄狭隘埋祸根”“情谊铭记心间，感恩使人走得长远”“自尊自爱自立自强”。

教育家赞可夫指出：“教育一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥其高度有效的作用。”如何引导学生积极向上地健康成长是一个博大精深的课题，需要我们用心思考、认真探索，但我相信，只要多鼓励学生，让学生自信自强，他们就会更加奋发向上，就会坚定地走在成功的大道上，向着理想的目标奋勇前进！

（作者单位：山东省德州市实验小学）

责任编辑：刘卫红