“元”文化引领下的学校中层干部队伍建设

校园文化是一种氛围、一种精神，优秀的校园文化能让师生产生归属感，激励师生不断反思、不断超越。一所优质的学校必定具有丰富的内涵和深厚的文化底蕴，形成独具特色的校园文化，创造一种潜伏、浸染于整个校园中的精神风范，影响每一位师生的思维方式、价值选择、人格塑造等，促进人的健康成長和发展。优质的学校需要优秀的团队来引领，学校领导班子是核心。“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”，这就是团队。那么，在校园文化的引领下怎样建立一支和谐高效的中层干部队伍，促进学校的发展呢？

建校十七年来，昆山市裕元实验学校始终坚持树立四种意识、着力四字功夫、提升四大能力，带领全体教师在“裕才而用、多元共生”校训的指引下，努力营造“开放容纳、追求卓越”的“元”文化氛围，激励和鞭策师生积极进取、开拓创新。比如：两个校区都有“元”文化墙；校内所有楼均以“元”字命名，如“元识楼”“元思楼”“元善楼”等；连廊里学生的开放书吧，以“元”字引领；校内开辟的种植园，起名为“元生态”；学校班子的微信群名称是“元班人马”；负责学校微信的团队叫“元来是你”团队；等等。

一、树立四种意识，营造元气满满的氛围

“元”是“精气神”；裕元，满满的精气神。校园充满精气神，校园里的每一位都充满精气神，学习、工作必定都是高效率。这是一种理想的状态，也是我们学校自上而下追求的目标。我们要求学校中层干部牢固树立四种意识，将个人智慧变成集体优势，创造性地开展教育教学工作，达到“其身正，不令也行”的管理效果。

服务意识。服务于“元”——基础、根基，服务于一线的教师，服务于学生。学校的管理工作琐碎而繁杂，要牢固树立服务意识，处处从大局出发，时时事事换位思考，站在教师的角度、学生的角度、家长的角度，深入倾听他们的呼声，了解他们的需求和意愿，使各项决策和措施既能够符合实际又取得实实在在的效果。

引领意识。火车跑得快，全靠车头带。日益壮大的教师队伍，更需要一支坚强有力的领导队伍在前面引领——从学科教学到班级管理、日常工作管理等各个方面。我们的团队是不断追求卓越的团队，引领全校师生积极进取，奋发有为。

合作意识。合作意识是创建和谐校园的关键。学校中层干部队伍思想统一、目标一致，拧成一股强大的合力，各项工作通力合作，遇事齐商共谋，做事效率必定高，效果也好。教育的发展对教师的要求越来越高，学校的各职能科室都需要对教师进行专业培训。教科研训一体化，是确保教师压力最小化的最有效模式，也是学校科室与科室之间、人员与人员之间合作的典范。

规划意识。凡事预则立，不预则废。就学校而言，领导对学校的发展必须要有长远的规划，对教师培养、学生成长都要有明确的目标。有了目标和规划，经过若干年执着追求和努力，才能看到教师、学生、学校成为预想的那样——满满的精气神。

二、着力四字功夫，形成勤恳朴实的作风

“元”是根本、基础，裕元是丰厚而扎实的基础。沉稳、坚实的基础，是一切美好的前提。作为一所乡村小学，裕元实验学校一直秉承“为全体学生的成功奠定基础”的办学宗旨。而让乡村孩子也能接受公平而优质的教育，为他们今后多彩的人生奠定扎实的文化基础、人文基础，是每一位裕元教师的职责和追求。为了大家共同的梦想，日常工作中，学校中层干部在四个字上下功夫，形成了朴实无华的面貌和作风。

一是勤。“元”是开始、起端，人勤春来早。时时事事“勤”字当头，一开始就做好充分的准备，一路上勤于落实、检查、反思，再实践再改进。“勤”字，更多体现的是工作的主动性和积极性，日常中勤于看、听、记、思，了解学生的情况、教师的需求，及时进行调整并给予必要的指导和帮助，真正发挥科室的作用，更高效地做好工作。

二是实。任何工作都需要实，也应该实。朴实、扎实地开展日常工作、各项活动，以追求实效，这是根本。在工作布置的时候就要实，明确要求和分工，拟定具体的措施，落实检查和反馈制度。对于工作中存在的问题，勇于担责，实事求是地剖析和整改；对于所取得的成绩，善于总结和提升，以发挥更好的示范作用。

三是和。和而不同、融会贯通，这是一种最理想的状态。就像课堂教学一样，同课异构能达到很好的教学效果，过程中的精彩纷呈印证了“教无定法、贵在得法”。学校的管理工作同样如此，要允许有不同，要善于“融会”而“和”，这是管理工作方法层面的，同时，谦逊和善的工作态度也更能赢得人心。

四是廉。学校中层干部模范遵守党纪法规，严格依法办事，切实将公平、公正、公开的原则落实到工作中，提高管理的能力和水平。本着服务于大家的公心、善心，一切都会变得简单、纯粹、顺理成章。尽管身体上可能比较累，但是内心是轻松的、坦然的，这也是“元”的力量和启迪。

三、提升四大能力，展现实践担当的风貌

“元”是“第一”、无限大，裕元是不断地追求卓越。齐心协力绘就美好蓝图，需要学校中层干部努力提升学习力、策划力、执行力、创新力。

首先，提升学习力。学与思同步，知与行合一，这是做好管理工作的前提。学习力，是指学习动力、学习毅力和学习能力。知识的快速更新带动整个世界的变化，学习就是为了能够适应、能够进步。学习内容包括政治学习、业务学习、沟通技巧、处事方式等。

其次，提升策划力。学校的工作，每学期、每学年在常规之外都会有新要求、新任务。在理解了学校的决策之后，要围绕中心、围绕大局准确定位，站在一定的高度，周密考虑，可以依据自己的经验，同时借鉴他山之石，形成完善的方案，既确保与学校工作的一致性、整体性，又保持自身工作的连贯性。

再次，提升执行力。“校长出思想，分管出思路，中层要落实”，执行力是落实和操作的能力，中层管理人员执行力的大小直接关系到工作的质效。提高执行力，首先要真正理解“思想”和“思路”，确保执行文件不走样、执行方案不出错，同时增强时间观念和效率意识，并善于迅速地做出反应，选择最佳的途径和方法。

最后，提升创新力。学校如果没有创新力，势必缺乏生机和活力；中层干部队伍没有创新力，就没有希望和后劲，谈不上成长和进步。创新，首要的是思想观念的与时俱进，从客观实际出发，精准把脉薄弱环节，勇于瞄准热点难点。提升了创新力，管理工作效率也将更高。

（作者简介：陈娟，江苏省昆山市裕元实验学校书记、校长，江苏省特级教师，姑苏教育拔尖人才，中学高级教师。）

责任编辑：王 燕