农村民族中心学校书法特色校建设实践

罗春辉 纳思伟

啊喇乡中心学校地处四川省攀枝花市仁和区。该校是一所农村民族中心学校，现有410余名学生，其中70%以上为少数民族（彝族、傈僳族、回族等）学生。学校位于金沙江大峡谷山顶，受交通、信息、家庭教育、对外交流、学前教育等多方因素制约，学生汉字书写普遍存在困难。基于此学情，学校在攀枝花市教育科学研究所（简称“教科所”）的帮扶下，以创建农村民族中心学校书法特色校为目标开展教学探索，目前已初见成效。

探索一：以书法课题研究为载体，推进书法传承

2017年12月，学校申报了“农村小学中段书法练习指导实践研究”市级微型课题，主要解决错误使用书写工具、执笔与坐姿不当、书写不整洁、乱涂乱画等问题，旨在增强书法课实效性，提升学生的书写能力。2019年10月，学校申报的省级课题“民族小学本土课程资源开发与实践研究”立项，本土课程资源开发中的一个重要的内容就是民族学生书法课程资源开发。前后连续两个课题的研究，从组建学校书法传承机构、完善书法特色学校创建制度、提升全校教师书写水平、编写书法校本教案、开设好书法课、将书法教学列入年度考核和绩效考核多方入手开展研究，环环相扣，稳步推进，书法课题研究取得可喜的效果。

探索二：建立市级书法专家帮扶基地，助力书法教育发展

2019年，面对学校书法专业教师缺乏的问题，学校经过多方争取，最终被市教科所列入了市级专家帮扶基地。2019年至今，每学期市教科所都会根据学校的需求策划并组织市级书法专家到学校开展书法培训和帮扶活动。学校先后开展了“学生书写水平现状调研”“硬笔书写培训”“中国书法史讲座”“教师篆书、楷书书写能力培训”“楷书教学示范课”“书法特色学校建设”等专题培训。同时，学校还利用此平台拓展学校教师与省、市、区优秀书法教师的交流。如：2018年12月，学校教师在全市书法骨干教师研讨会上讲的关于“捺”的公开课，得到了与会者的一致好评。

探索三： 营造书法特色校园氛围，潜移默化教育学生

学校在资金十分困难的情况下，投资建设了校园文化亭，在墙壁、走廊、花园等处镌刻名言警句，让“写好中国字”的理念通过环境和氛围深入学生心灵。学校还投入40000多元建设了书法专用教室并置办书法桌和书法设施，还投入10000多元购买钢笔和毛笔书法字帖、画毡、毛笔、墨汁、毛边纸（宣纸）、砚台，解决学校每位学生学习书法缺工具和材料的困境。

学校不定期组织开展书法社团活动。每周四下午，由学校老师指导学生开展书法练习。学校每学期邀请市级书法家、市级书法学科骨干教师和优秀教师到校，开展书画联谊活动、同课异构活动。如：2020年11月，攀枝花市文学艺术界联合会、仁和区文学艺术界联合会组织艺术家们走进啊喇乡中心学校，举办“彩墨丹青润校园——文艺进校园”活动，增强了师生学习书法的动力。

抓教学主阵地，提升课堂教学质量是我校的主抓工作。一是开好书法课，提高课堂教学质量。二是在各科检测中设置5分的书写分值，促使所有学科教师关注学生的书写。三是每天晚自习（因交通远，学生都住校），设置15分钟的书法练习时间。

探索四：以赛促练营造乐学，促进书法素养全面提高

每学年节假日或重大纪念日，学校均与市、区联合开展丰富多彩的书法競赛活动。如：每年组织师生参加四川省教育考试院组织的书法考级活动，组织学生参加市教育体育局组织的中小学生汉字书写比赛，组织学生开展“我与书法”作文比赛，组织“六一”国际儿童节、中秋节、国庆节等校园书法比赛，组织评选“校园小书家”活动。此外，学校编辑了《红樱桃师生书法作品欣赏》专辑，掀起了师生学习书法的热潮。

啊喇乡中心学校书法特色学校建设推进至今，“美育教育、人文教育、德育教育”等理念不断深入人心，作为一所中国最基层的民族乡镇中心学校，学校接下来将在传承书法艺术的道路上继续努力探索。