幼儿园小班绘本美术课《海马先生》教学教案

朱赛男

导读：本文为幼儿园小班绘本美术课《海马先生》教学教案，包括：绘本简介、设计思路、教学目标、教学难点、教学准备、教学过程。其中，教学过程包括：一、课前导入环节;二、讲解绘本;三、作品欣赏;四、教学反思。

绘本简介

《海马先生》由美国绘本作家艾瑞·卡尔所绘，是一本展现浓厚父爱的绘本。主要讲的是海马妈妈把卵产在了海马爸爸的育儿袋里，海马爸爸就这样开始了孵化并保护这些海马宝宝的历程。在保护宝宝的历程中，海马爸爸不仅要躲避那些隐蔽的、凶险的鱼类，它还遇到了其他正在照顾宝宝的鱼爸爸们。此外，艾瑞·卡尔用其经典的彩绘拼贴和透明的PET片，增加了绘本的阅读趣味性，营造出真实有趣的海底情境，介绍了海洋世界中超级奶爸的故事。

设计思路

绘本《海马先生》从独特的视角展现了父子情深，能够引起孩子们的共鸣，也能感受到父爱的伟大。绘本的色彩，作者用了蓝、绿、黄等彩色线条和彩色点，简单地勾勒出了海洋环境;绘本运用了拼贴画的风格，使色彩独特强烈，极具视觉冲击力;绘本还用到另一种特殊材质——透明PET片，会让孩子们眼前一亮，很能吸引他们的注意力。因些，借助绘本的情感表达和表达形式，开展一节关于父爱的美术课。

考虑到小班孩子绘画技能弱，但喜欢玩色彩的特点，本次课程选择了用画有海马的纸盘，引导孩子用海棉印章给海马涂色，用手指画出海洋背景。这种方式不仅降低了绘画的难度，也满足了孩子们玩色彩的要求;不仅增加了教学兴趣，也让孩子们有了成就感，感受到浓厚的父爱。

教学目标

1.用海棉印章给海马涂色，体验玩色彩的乐趣和锻炼手部精细动作能力。

2.用手指画出海洋背景，让孩子们明白，没有画笔也可以作画。

3.拼贴出海马爸爸和海马宝宝一起玩乐的场景，感受来自父爱的温暖。

4.用剪刀剪下纸盘上的海马，锻炼手部控制能力。

5.用记号笔勾勒出海马的轮廓，锻炼手部控制能力。

教学难点

1.运用记号笔描边。

2.运用剪刀剪纸盘上的海马。

教学准备

《海马先生》绘本、贴好双面胶并画有海马图案的纸盘、海棉印章、各色颜料、调色盘、安全剪刀、记号笔、A4卡纸。

教学过程

一、课前导入环节

师：宝贝们，你们喜欢自己的爸爸吗？最喜欢和爸爸做什么事情呢？

（通过对话引出爸爸的主题，并引导孩子说一说爸爸的特点以及孩子对爸爸印象最深的事情，初步感受父爱，让爸爸在孩子心中的形象更加清晰。）

师：现在我们聊完了自己的爸爸，但是老师这里有一位非常与众不同的爸爸，宝贝们想知道这位爸爸是谁吗？

二、讲解绘本

（一）观察绘本，为创作打下基础

1.观察封面封底。绘本的封面与封底连起来是一个完整的画面，教师可以让孩子们说一说封面和封底上有什么？都有哪些颜色？海洋是什么颜色的？根据绘本名称猜一猜这只海马是爸爸还是妈妈？

（设计意图：帮助孩子认识海洋生物——海马，也帮助孩子认识色彩，为后面的海马涂色和画海洋背景打下基础）

2.观察前环衬和后环衬。前环衬和后环衬的内容是一样的，都是一群在海里游动的小海马。这部分引导孩子们观察这些小海马的动作和游动的方向，模仿这些小海马的动作;而在游动的方向上，孩子们一定会发现所有的小海马都朝右边游动，只有一只例外，是朝左边游动的，这是为什么呢？孩子们为了验证自己的猜想，会迫不及待地往下看，这成功地引起孩子们对海马的兴趣。

（设计意图：引导孩子们模仿小海马的动作，不仅增加了阅读的兴趣，也加深了对其动作的认知，为后面贴小海马打下基础。）

3.观察版权页和扉页。版权页和扉页是一个跨页，主要观察扉页上的内容，上面有两只海马，辨认两只海马的位置、方向和颜色，可以让孩子们猜一猜这两只海马在说什么。

4.讲解绘本正文。逐页地讲解绘本内容，注意让孩子观察PET片上的内容和色彩，引导他们观察海马爸爸遇到海底植物和动物的颜色。比如：海马爸爸遇到的海草是什么颜色的呢？海马爸爸是怎么保护海马宝宝的呢？海马爸爸遇到罗非鱼都说了些什么？罗非鱼又是什么颜色的呢？

（设计意图：通过各种动物和植物认识色彩，丰富孩子的色彩世界，也感受来自父亲的爱。）

师：绘本讲完了，宝贝们，你们能说一说海马爸爸是怎么照顾小海马的吗？还记得绘本里都有哪些颜色吗？

（通过问题回忆绘本内容，帮助孩子更加清晰地理解绘本内容，感受海马爸爸的不容易，从而联想到自己爸爸为自己做的那些事情，为后面的玩乐场景创作打下基础。）

小结：绘本《海马先生》的故事里，海马爸爸把海马宝宝们藏在了自己的口袋里，时时刻刻保护着海马宝宝的安全。比如：海马爸爸遇到海草、珊瑚礁、海藻、礁石时，都会先仔细观察，看一看没有危险。而且绘本的色彩丰富，海草、珊瑚礁、海藻及礁石这些海洋生物的出现，使绘本极具海洋表现力，让孩子们对海洋有了初步认知。

（二）布置任务，引起孩子的创作兴趣

今天，我们的任务是创作一幅海马爸爸和宝宝在海底世界玩乐的画面。

任务一：

教师给大家准备了画有海马的纸盘，孩子们用海棉印章蘸取颜料给海马们涂上喜欢的颜色并画出海马的眼睛。

任务二：

用手指蘸颜料，在A4卡纸的空白处画出海洋背景。

任务三：

用剪刀把涂好色的海马们剪下来，并撕下海马背面的双面胶贴在A4卡纸上。

（三）孩子操作、教师指导

指导要点：

1.观察孩子们使用海棉印章的情况，提醒他们轻轻使用，提醒孩子们及时更换多次蘸色后的海棉印章。

2.观察孩子们的涂色情况，提醒孩子们尽量蘸色均匀，不留空白。比如：海马的身體没有涂满色，不是很漂亮，可以再蘸取一些颜料，让它变得漂亮起来。

3.涂好颜色后，提醒孩子们用记号笔给海马画上眼睛。

4.观察孩子们运用安全剪刀的情况，在孩子们不会运用时，进行正确指导。

5.在孩子们贴海马爸爸和宝宝时，不要过多干涉他们，让他们自由创作。

（四）指导孩子进行组合创作

1.画海洋背景

用手指蘸取不同色彩的颜料，在A4卡纸上画出彩色线条、圆点和各种海洋生物。

（设计意图：引导孩子们用手指画出不同色彩、不同粗细的线条和不同大小的圆点，还有各种海洋生物，体验不用画笔也能作画的乐趣，同时在创作过程中也能锻炼孩子们的创造力和想象力。）

2.给海马涂色并剪下来

运用海棉印章蘸不同色彩的颜料给纸盘上的两只海马进行涂色，并用水彩笔画出它们的眼睛。

引导孩子们用安全剪刀沿着海马的边缘把两只海马剪下来，如果有的孩子不会使用剪刀，就要进行正确的剪刀使用指导，帮助孩子完成任务。

（设计意图：锻炼孩子们的手部精细动作能力和手部控制能力，引导孩子在涂色的过程中尽量不要涂到海马的外面，遇到小面积的涂色部分，教师引导孩子思考如何解决问题，比如：换小的海棉印章等。）

3.创作海马爸爸和海马宝宝的玩乐场景

在刚上课时，教师已经给孩子们讲解过《海马先生》的绘本内容，也让孩子们模仿了小海马的各种动作，现在要做的就是把手里创作的各种画面组合在一起。

首先，把画好海洋背景的A4卡纸铺平;其次，撕掉两只海马背面的双面胶的胶纸，把两只海马贴在海洋背景上，用勾线笔对两只海马进行描边处理。

小结：孩子们在创作过程中，想象力和创造力是很丰富的，有的是海马爸爸带着宝宝去小朋友家;有的是海马爸爸带着宝宝在跳舞;有的是海马爸爸带着宝宝在玩捉迷藏等，孩子们完全沉浸在亲子游戏的创作中。

4.交流和分享作品

（1）分享自己的作品

孩子们创作完成后，可以让他们说一说自己创作的作品内容，比如：海马爸爸和宝宝在哪里？在做什么？发生了什么事情？

（2）延伸谈话内容，提升孩子对爸爸的爱

师：你们喜欢海马爸爸吗？海马爸爸很爱自己的宝宝，而且它很温柔、很勇敢，是位很了不起的爸爸呢！在生活中，爸爸妈妈也是很爱你们的，所以，回家后别忘了和爸爸说一声：“爸爸，我爱你！”

三、作品欣赏

（一）《捉迷藏》

海马爸爸和它的宝宝在玩捉迷藏，小海马躲在礁石后面，这样海马爸爸就看不到了，海马爸爸找不到海马宝宝，很着急，就大声地喊海马宝宝的名字，海马宝宝也在大声地喊，它们都有吐泡泡，海马爸爸看到泡泡就能找到小海马了。

（二）《跳舞》

海马爸爸和小海马一边听歌一边跳舞，它们跳得太棒了，把海龟都吸引了过来，和它们一起跳。

四、教学反思

绘本与美术相遇，使美术课不再单一乏味，应让美术课变得生动起来，富有情感。在这节课中，我利用绘本中的“父爱”这一情节，将其融入绘画，使孩子们的绘画作品更生动、更感人。

（一）在绘本故事情境中感受父爱

在孩子的世界里，妈妈无微不至的爱占据着最重要的位置，而爸爸的爱却是被“忽略”的，甚至是被“指责”“遗忘”的。在孩子的成长过程中，不仅需要妈妈的参与，却也离不开爸爸的陪伴。如何让孩子关注到爸爸的爱，理解爸爸与妈妈的爱不同，并乐于和爸爸相处呢？绘本《海马先生》从独特的视角展现了爸爸对孩子的呵护和养育过程中付出的努力，让孩子感受到父爱的伟大。听完故事后，再引导孩子思考：爸爸的爱是什么？自己爱爸爸吗？

（二）在创作中表达父爱

因为考虑到小班孩子的创作能力有限，最初的创作是采用线稿涂色的方式，后来发现，这种创作方式不仅限制了孩子们的创造力和想象力，也让他们失去了创作的乐趣，在创作过程中也表达不出父爱。经过改进，这次就采用纸盘、卡纸两种材质进行组合创作，这种方式不仅降低了孩子们的绘画难度，而且成功地激发了孩子们的创作兴趣，同时，海马爸爸和海马宝宝可以自由粘贴，给了孩子们很大的发挥空间，内容也更加丰富。

（三）课程不足之处以及修改建议

1.课程不足之处

这次美术课整体上还是很棒的，但也有3个考虑不周之处：

（1）纸盘上画的海马位置没有选好，画面效果不理想。

（2）对小班孩子用剪刀的期待值过高，在剪刀操作过程中，只有几位宝贝能够控制剪刀，后期还需要教师帮助修剪，增加了教师的工作量。

（3）用海绵印章涂色，即使是小的海棉印章，也会涂到海马以外的地方，孩子们还会把整个纸盘涂满，没有达到预期的锻炼手部精细动作目标。

2.课程修改建议

（1）纸盘上的海马可以利用纸盘边缘做海马的背鳍，这样能够更好地利用纸盘。

（2）可以提前把纸本上的海马剪下来准备好，这样可以缩短上课时间。

（3）海棉印章适合大面积涂色，而这节美术课的海马比较小，适合用笔刷蘸取颜色涂色，这样能够更好地锻炼孩子的手部精细动用能力。

（四）父爱如山，让父爱走进孩子们的心中

在作品分享与交流环节，教师一定要注意语言的引导。比如，孩子在解说自己的作品时说：“海马爸爸在和海马宝宝跳舞，海马宝宝摔倒了，海马爸爸会抱着宝宝安慰，还会亲海马宝宝。”这时就需要教师引导：“在你摔倒的时候，爸爸会很温柔地抱着你，安慰你，也会亲亲宝贝，让宝贝感受到来自爸爸的爱。”教师的话起到一个桥梁作用。教师引导孩子学会情感迁移，由海马爸爸的爱想到自己爸爸的爱。

父爱如山，孩子们能够由海马爸爸对宝宝的爱想到爸爸对自己的爱，认识到爸爸的爱就在身边，这就是这堂美术课的价值所在。