推进“双减”落实落细 让教育回归本质初心

“双减”政策的深入实施需落实新课程改革的理念，推进基础教育的素质化转型，在量上做“减法”，在质上做足“加法”。如何提质增效，让教育回归本质，一起来看看广州开发区第一小学和广州市黄埔区怡园小学的做法。

广州开发区第一小学

建构多元评价模式 创新质量监测形式

广州开发区第一小学全面落实“双减”政策和“五项管理”要求，建构多元评价模式，设计过程性评价和总结性评价相结合的教学质量监测新形式，利用信息化手段进行数据分析，促进课堂提质增效，助力学生持续健康快乐成长。

在学业评价方面，该校采用过程性评价量表，从教师、自我、小组三个维度进行评价。教师评价要点分别为学习态度、解决问题能力、合作意识、探究意识、情感态度价值观等，其中学习态度包含主动参与、目标明确、兴趣浓厚、按时完成任务、习惯良好等。学生自我评价要点分别为课前准备、学习兴趣、任务完成度、合作意识、探究意识、客观评价能力等。小组评价要点分别为组内互评、组间互评、合作过程评价、合作效果评价等。

在评价方法上，低年段期末评价采取趣味闯关的新形式。各学科充分考虑评价的层次性、趣味性、互动性、可操作性等，创设趣味学习测试闯关。教师制作极具游戏趣味的闯关卡，动手布置闯关现场，配置活动现场的灯光、音乐、背景等，让孩子们在快乐闯关中完成檢测。根据闯关结果及闯关过程的观察，教师形成总结性评价报告，结合过程性评价生成学生的学期总评。学校根据总评结果，参考纸笔考试质量分析模式，对总评进行质量分析。其评价结果改变以往使用的印章、表扬信等传统统计和评价工具，引入班级小管家、班级优化大师等数字信息化管理软件，将评价量表内容用软件来呈现，提升过程性评价效率。教师根据反馈数据评价结果及时修正课堂教学评价量表，精准帮助学生成长。借助软件功能将评价过程和结果实时反馈给家长，建立更密切的家校互动关系。

广州市黄埔区怡园小学

科技教育谱新篇 体验创新共成长

广州市黄埔区怡园小学在减轻学生过重作业负担的同时，对内整合各学科教学力量，对外借助社会和企业力量，着力打造科学、信息技术、人工智能等科技特色课程主阵地，提供学生动手实践锻炼机会，切实做好科技教育工作，全面提升学生发展核心素养。

怡园小学高度重视科技教育工作，积极推动信息技术、科学、人工智能、艺术、语文、数学等跨学科融合，培养学生科技人文素养。学校努力实施《中草药种植》等科技类课题研究，主动落实科学导师进校园，倡导成立广东省科技教育郭万利名师工作室，开展了多学科整合的系列科技教育活动。

不仅如此，怡园小学还引入外力，成功举办多届科技节。科技活动上，广州市南粤航空航天科技创新研究院、文冲造船厂、广汽本田等多家企业全面展示了各自看家的高科技产品，让学生打开了科技的视野。学校每学期邀请八位科学家走进校园，组织科普大讲堂。如朱林崎教授主讲了“天上的日子有多酷，让空间站告诉你”为题的天宫课程直播，全体师生近五千人在线观看。

学校成立怡园教育集团少年科学院，制定《少年科学院章程》，设计少年科学院标志与吉祥物，创设了学生展示科技才能的全新平台。少年科学院策划开展了科普展、参观科普基地、科学种植、“金牌探索娃”评选、科学家面对面等科技交流活动，在学生的心里埋下一颗学科技、用科技的种子。

（来源：“广州黄埔教育”公众号、广州开发区第一小学、广州市黄埔区怡园小学）