曾靓：用智慧和爱心点亮心灵

名师简介

曾  靓

广东省中小学“百千万人才培养工程”高中文科名教师项目培养学员，福建师范大学地理教学专业教育硕士。曾任市人大代表，区政协常委、政协委员。现为深圳市龙华高级中学教育集团高中部地理高级教师，青海师范大学硕士研究生兼职导师。2021年7月开始在广东省紫金中学从事支教活动。

曾获全国优秀科技辅导员、广东省优秀中学地理教師、广东省地理奥赛优秀指导老师、广东省中学生地球科学高中组决赛优秀指导老师、市优秀德育工作者、市资源骨干教师、区优秀教师、区优秀班主任、区优秀政协委员。

曾获全国地理科普知识大赛一等奖、省教学设计一等奖、市教学论文评比一等奖、市优秀课例展示一等奖、市高三地理试题命题比赛一等奖、市班主任能力大赛二等奖等。

双语教学设计《大气受热过程》获得广东省教学设计一等奖。论文《新课标下高中地理情境教学刍议》入选人教社《普通高中教科书教师培训手册》，在全国进行推广，并为福建省普通高中职称教师专项培训开设新教材示范课《人口迁移》。

参与《寻美广东·5-6年级》研学旅行教材，以及人教社《普通高中教科书教师教学用书·地理必修第二册》《思维练习册》等多部教材教参的编写。编撰论著有《历史维度下的区域地理案例教学设计》《深圳地理读本》《区域地理》《高中地理考试地图册》《学业水平测试·地理复习用书》等十余部。在《中学地理教学参考》《中小学心理健康教育》等中文核心期刊公开发表《从推拉理论看“反向春运”》等教学论文十余篇。主持或参与多项省、市级课题。

教育家朱永新说过：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。”曾靓用自己行动诠释着对学生的爱、对教育的爱、对教育事业的爱……

支教：洒下汗水，收获幸福

2021年7月以来，曾靓离开繁华的深圳、舍弃温暖的家庭，来到广东省紫金中学支教，担任这所山区学校的高三地理教学、高三学部主管教学和课程与教学中心的管理工作。从支教的第一天起，曾靓便全身心投入到教学工作中，精心备好、上好每一节课，用心去关爱每一个孩子。工作中，她严格要求自己，任劳任怨；课堂上，她用爱心去感染孩子们的心灵，让孩子们快乐、轻松地学习；面对同事，她主动与教师沟通交流，相互了解，互相帮助，在他们身上汲取更多的优秀品质；行政管理工作中，她规范、高效和创新，开创了工作的新局面。

支教的日子，孩子们硕果累累，曾靓老师也桃李芬芳。

课堂：精心施教，打造智慧课堂

曾靓始终将智慧教育作为教育的过程和境界，认为课堂应该是智慧的课堂，管理应该是智慧的管理。她认为，智慧教育的真谛是给予学生以智慧，不仅要关注学生的知识、技能、分数，更应关注学生的未知世界、学生生命的智慧。示范教学中，曾靓的课被与会专家给予很高的评价，被称为是“引导争辩的课堂、充满疑问的课堂、凸现探究的课堂和走向生活的课堂”。

正是由于曾靓的精心施教，使更多的学生从心底里喜欢上地理课、渴望上地理课。在学校的历次教学质量调查中，都得到学生的高度赞扬，不仅学生对教学评价高。多年来，曾靓所教班级的地理成绩也均位于前列，各类统考成绩均超过同类学校水平。

精心准备的课堂，孩子们收获丰富，曾靓老师也桃李芬芳。

钻研：刻苦追求，提升教育智慧

曾靓始终将成为一名智慧型、学者型、专家型的老师作为自己的追求目标。她常说：“智慧靠智慧来培养”“为使学生获得一点知识的亮光，教师就应该吸进整个光的海洋”。令同事们佩服的是，曾靓始终将学习作为生活的常态，大量阅读各类书籍，既有专业方面，也有教育、管理类书籍；既有历史、文学，也有经济、时政类的书籍。她常引用陶行知先生的话说：“要想学生学好，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”

“教而不学则窄，教而不研则浅”。提升教育智慧的另一途径就是开展教育教学研究。在搞好课堂教学之余，曾靓能及时地对教育教学进行反思和研究，就教学所思所想撰写教学论文或教学心得，其教育教学论文常见于各类公开发行的专业刊物。

不停地钻研，增长了孩子们的见识，曾靓老师也桃李芬芳。

教育：奉献爱心，行动诠释师德

曾靓始终认为爱孩子应该是教师的首要职业品德，而且也坚信每个孩子都具有巨大的潜能。只有从内心爱学生，以诚待学生，关心学生，理解学生，体谅并帮助学生解决生活和学习中的难处，才能真正激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。

曾靓自工作以来，担任了15年的班主任，培养了一大批名校的大学生，被学生亲切地称为“靓姐姐”。除了做好本职工作以外，曾靓还发挥自身在心理教育方面的特长，时常客串心理咨询与健康教育方面的工作，经常利用工作之余的时间为学生开展心理咨询和心理讲座。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，曾靓还积极承担培养青年教师的工作，扶持青年教师成长。尤其在教学研究上，经常主动帮助青年老师，带领他们搞课题、研究教材教法，并毫无保留地将自己的经验、方法传授给他们，使他们在职业成长的道路上走得更快、更好。

有爱的教育，温柔了孩子们，曾靓老师也桃李芬芳。

名师说

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为教育家型的教师作为自己的目标，由于受各方面因素，尤其是应试大环境的影响，和大多数中小学老师一样，我的地理课堂教学的主要内容仍然是“知识的位移、技能的训练和应试的准备”，仍然没能冲破“经验”的樊笼。

大多数的教学过程依然停留在“术”的层面，即如何向学生传授地理知识和解题技能上。尽管我深知这不是教学的最终目标，至少不是教学的全部。

教育的根本目标是全面提高人的素养，地理教学最重要的则是从学科的角度，培养学生的核心素养。而不仅仅是地理知识的传授和解题技能的训练。因此，我也在不断尝试、不断努力，希望我的教学能从“术”的层面跃升到“道”的顶峰。能从哲学的高度来看待地理教学，从哲学的高度来改进教学方式。

——曾  靓

（通讯员  刘菲）