标签的演变

我来談谈我班户外建构区的整理标签是如何演变的。我们的建构区有三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形等不同形状的积木，一开始，幼儿整理时只是将积木全放进筐里，所以经常会出现一个筐里放了各种形状积木的情况。幼儿缺乏整理技巧，导致筐里乱糟糟的，再次玩时拿取材料很不方便。

于是，我们组织幼儿一起探讨如何将积木摆放整齐以便取放。幼儿提出，把积木按形状分类，做个标签贴在筐上，这样，整理时可以看看哪个筐放哪种积木，再进行整理。于是，我们一起将积木分类，给每个筐都贴上相应的标签。

然而，在实际的整理过程中，我们发现了新问题：同一种形状的积木有高矮、长短、大小之分，比如，长方形积木宽度都一样，但长短有多种规格，如果把它们都收到一个筐里，还是乱糟糟的。有幼儿想出了办法，可以把形状相同、大小不同的积木进行拼合，比如，两块短板可以拼成一块长板，两个矮的圆柱体可以拼成一个高的圆柱体，这样拼合之后，放在一起就不乱了。说干就干，大家一起把积木进行了搭配，整齐地放置在筐里。

可是没过多久幼儿又发现，这样整理积木要多花不少时间，而且第二天拿取材料还是有些不方便，尤其是长方形积木，规格特别多，全放在一起，用的时候找起来有点麻烦。于是，大家又聚在一起讨论，觉得要将不同规格的积木分开整理。那么，怎样才能又快又准确地知道哪种规格的积木放在哪个筐里呢？幼儿你一言我一语，最终商量决定利用标签来帮助整理。之前的标签只标示了积木的形状，现在我们将形状相同但规格不同的积木放在一起拍个照，做成标签，在不同的标签上，我们在哪种规格的积木上打个钩，就说明这个筐是摆放这种积木的。改换标签后，我们再次进行整理，结果又快又好。

我感受到标签对于帮助幼儿又快又好地完成整理工作还是非常有用的，而且标签不需要设计得很复杂，而应根据幼儿的年龄特点和需要去设计。如果整理环节中出现了问题，教师可以将问题抛给幼儿，让幼儿自己去想办法解决。我们从成人的角度想出来的办法肯定没有幼儿自己想出来的更适合他们。在这一过程中，幼儿的各方面能力都得到了锻炼。

（浙江象山县西周镇华翔幼儿园 乐海燕）