核心素养视域下高中篮球教学渗透德育的实践探究

萧志能

当前高中德育工作被广泛重视，在各个学科中都将渗透德育工作，帮助高中生在学习相关知识以及技能的同时，能够树立正确的价值观。核心素养视域下在高中篮球教学中渗透德育教育，能够帮助高中学生在锻炼身体技能的同时，建设正确的思想，使之能够成为品德良好的优秀青少年，教师应当重视以学生为中心开展相关工作，避免事与愿违。本文介绍体育核心素养、核心素养视域下高中篮球教学渗透德育的必要性以及高中篮球教学存在的问题，并提出核心素养视域下高中篮球教学渗透德育策略。

高中生正处于身心建设以及身体发展关键时期，在当前时期应当通过科学合理的德育工作，帮助高中生能够正确树立价值观，构建优秀思想。篮球作为一项普通的体育项目备受高中生喜爱，篮球有多种技术可以学习因此开办篮球课程，帮助高中生掌握篮球技能，在篮球教学中渗透德育工作，能够在满足高中生兴趣的同时，使德育工作顺利展开，方便高中生接受，有效提升高中生自身综合能力，使其成为能够日后造福于社会的社会主义优秀青年。

1 体育核心素养

1.1 健康行为

健康知识属于人类在运动过程中所产生的运动技能以及运动安全知识。高中学生必须在参加任何体育运动时，可以充分使用健康知识，确保自身能够始终处于健康状态。健康行为属于高中学生在参加体育运动时，应当展现表正确的态度和方式，并可以有方案、有目标开展体育运动。

1.2 运动能力

运动能力主要是关注学生自身所具备的运动技能水平，需要高中学生能够拥有运动技巧和手段，并正确使用运动技能开展体育锻炼，有效展现自身体育能力以及提高身体素质。运动习惯属于高中学生能够在实际生活中主动划分出部分时间开展合理体育锻炼，确保自身能够拥有良好身体以及健康心理状态。

1.3 体育品德

体育情感属于极为特别的情感，能够把体育情感划分成一种态度，需要高中学生在熟练知晓体育知识技能的过程中，了解体育运动所拥有的价值以及意义，使自身主动形成对体育运动兴趣。体育品格属于高中学生在学习体育、参与运动时彰显出道德和品质。主要涵盖，在开展体育锻炼时能够主动遵循相关规则与道德规范，同时也要服从裁判，确保队员之间能够团结协作。

2 核心素养视域下高中篮球教学渗透德育的必要性

2.1 有助于满足学生发展的需求

当前，想要实现体育强国基本要求是群众自身内心能够拥有优秀品质。在社会逐渐发展过程中，多数高中教师对德育教育提升重视程度。所以，把篮球教学与德育教育相互融合逐渐变成高中教师内在义务。在高中篮球教学中渗透德育教育，能够帮助学生产生主动参加课堂教学任务兴趣。教师能够根据学生自身身体状况，规划当前时间学生的篮球教学课程内容，有效提升学生自身身体素质。

2.2 有助于满足社会发展的需求

把高中篮球教学与德育教育充分融合，能够有效提高新型教学内容，同时，高中学生建设正确人格。把德育教育渗透到学生实际生活中，主要依靠是教师重视德育教育与篮球教学之间相互融合，在上述原因中教师还应当重视授课过程中师生之间产生互动。德育教育与高中篮球教学课程相互融合，能够帮助学生培养自身优秀品质。优秀品质能够帮助学生展现自身道德素养，帮助学生成为全能型人才。

3 高中篮球教学存在的问题

3.1 缺少篮球理论教学

新课改正式推广后，群众普遍开始重点关注素质教育，培育高中学生获得核心素养，已经变成日常教育工作中主要内容。对于高中体育篮球教学而言，在实际运用过程中，学习理论知识也是十分重要的，唯有将理论知识与实践操作相结合，方能有效提升学生自身篮球水平以及体育素养。但按照现今日常教学状况观察发现，部分教师自身仍然会产生观念落后现象，造成在课堂教学中仅仅关注技巧收集，而忽略篮球理论传授，制约学生对于相关知识领悟能力，造成学生无法有效开展学习与进步。

3.2 忽视学生主体地位

对于高中体育篮球课堂教学而言，学生属于课堂授课核心，所以，想要确保教学效率得到提升，就应当以学生为课堂中心。但根据日常教学情况观察发现，部分教师在开展篮球教学时，重点关注学生技巧和能力，不停歇开展动作分析与示范，强迫学生对自己所示范的动作开展学习和模仿，忽视学生自身情感体验，缺少将学生摆放在正确位置，造成学生积极主动学习兴趣下降。该种形式课堂教学，无法构成浓厚学习氛围，而且制约学生学习效率。

3.3 教学手段陈旧

素质教育推广过后格外重点关注核心素养教育推广与进行，需要教师在改善自身教学手段的同时，确保教学效率不受到影响。根据现实教学状况分析发现，在高中体育篮球教学中，部分教师仍在沿用陈旧的教学手段，整体方式相对单一，教学过程烦躁无味。虽然能够收获部分效果，但是無法长期运用，极易使学生自身学习兴趣下降。

4 核心素养视域下高中篮球教学渗透德育策略

4.1 改善教学手段

高中篮球课教学涵盖多种方位内容。在篮球教学中渗透德育教育，首先，应当主动改善自身教学观念、构建新型教学方法，在保证课堂教学目标不受到任何影响的情况下，完善课堂教学规划，通过上述方式能够提升学生的学习兴趣和运动热情。其次，在构建新型教学方法时，应当把“立德树人”“健康第一”等思想融入日常教学中，使学生自身综合素质得到培养。教学时，教师能够融入部分篮球运动的相关案例，例如：通过使用多媒体设备向高中学生播放NBA、CBA比赛中的精彩镜头和最佳投球等内容，能够有效吸引学生目光，提升学生自身所具备的挑战性意识，通过上述过程改变学生对于篮球运动的了解与看法，帮助学生构建完整人格。在观看篮球比赛视频过程中，教师应当不定时渗透部分与篮球相关的知识技能、比赛规则、战术技巧，使学生在观看篮球比赛时，能够完善自身知识、锻炼篮球技能，并构建正确、积极向上的体育意识。

4.2 关注情感渗透

使学生能够全方位发展，属于高中体育篮球教学重要目的。在篮球教学中渗透德育教育，应当重点关注情感方面渗透，在情感诱导中使学生自身产生的争意识，培养学生的团队精神和优良品质，能够有效促进学生在无形中产生优秀体育品格，使高中学生自身体育核心素养得到提高。所以，在高中篮球教学中，教师在传授知识，技能外，应当在篮球文化中加进情感性内容，例如：国家篮球运动员感人事迹、奥运会中运动健儿抢夺篮球的精彩瞬间等，通过使用多媒体设备向高中学生进行播放，然后鼓励学生以自身实际情况相融合，并提出自身观点和看法，将上述内容融入其中，能够在拓展学生学习空间过程中，使学生受到影响与侵染，能够促进学生产生优秀的体育精神，使学生体育品格和道德素养而言具有重大作用。

4.3 完善评价制度

对于高中体育篮球课堂的教学而言，想要在教学中有效促进学生自身体育核心素养得到提升，除课堂教学外，教学评价方面教师应当重点关注。能够有效帮助理论知识与实践技能二者相融合，构建合理教学评价系统，在检验学生篮球基础技能过程中，重视对学生综合能力的培养。同时构建多种联合评价制度，建立完全教学评价制度，在开展教师评价过程中，可以进行学生之间的互相评价，还可以联系部分老师开展共同评价，能够减低主观性评价产生，使考核评价能够拥有公平性和真实性以及客观性。考核时应当重点关注学生自身知识储备、篮球技能熟练程度、课堂表现、考试成绩等内容，使学生无形之中能够受到诱导和影响。教师应当了解学生自身存在的个体性差异，与实际状况相融合，构建多样化的评价标准，选择使用分层评价手段，确保教学评价能够客观性和公平性。针对实际情况在学生出现问题时，进行鼓励和教育，能够有助于学生形成自信心，使德育工作能够在篮球教学中得到明显渗透。

4.4 扩大师资队伍，提升教师自身素质

针对高中篮球教学而言，体育教师在教学过程中拥有重要意义，在学生体育核心素养以及德育渗透工作中拥有重要作用。所以，学校应当根据本校篮球教学实际状况合理增加教学训练经费，关注培育篮球教练员，扩充本校师资队伍，合理提升带队篮球教练员薪资补贴，构建建立制度，确保教师工作量与资金收入成正比。同时重视篮球教练员自身综合能力，不断扩充优秀教师，按时进行相关教育培训学习，并构建与之相匹配的篮球教学专业培训制度，全部在职篮球教师通过学习，逐渐扩充自身篮球技能以及综合训练能力，使自身能够受到高中学生爱戴，帮助学校篮球教学事业的发展更上一层楼。高中体育教学不能缺少教师参加。

高中阶段学生的学习负担越来越重，传统德育教育方式比较枯燥乏味，不利于激发学生的学习积极性。在篮球教学过程中渗透德育教育，能够有效解决上述问题最佳途径。所以，篮球教师应不断的扩充自身的知识面，并且应将学生对于篮球基础知识掌握程度的提升重视起来，与此同时教师还需通过各种教学手段培养学生的道德品质。高中篮球教师应当使自身教学水平逐步提高，在日常教学中严格要求自己，有效推动高中生的心理抗压能力能够不断提高，为学生未来道路打下夯实基础。

4.5 提升德育教育元素在篮球教学中的渗透

德育教育是提高高中生运动认知能力和社会适应能力的主要途径。德育教育也是高中教学体系的组成部分。学生对篮球锻炼产生兴趣的根本就是教师以学生的德育教育现状为出发点，在此前提下教师应当把精力和时间放在篮球课程规划中。要想使篮球课程发挥出全部的积极作用，教师就要在教学时给予学生重视，并且还要通过各种教学方法和渠道培育学生的合作意识，使每一个学生的身体素质和耐力都能在原有的基础上获得提高，学生学习负担的减轻更为容易，提高学生自身社会适应能力目标。

4.6 提升学生自身锻炼意识

高中学校和教师通常把应试教育放在首要位置，篮球教学整体课时较少，造成高中学生的身体素质整体向下坡路发展，并且部分教师想要完成自身的教学任务而占用篮球教学时间。在这种情况下，高中生对篮球运动的热情逐渐变得越来越低，不会看到学生进行自主锻炼，高中篮球教师帮助学生了解自主锻炼的重要性，同时还要将学生自主锻炼意识的培养作为己任。高中篮球教师应当充分给予学生篮球锻炼机会，提高学生对篮球核心素养的认知。最后，教师要在篮球课堂教学中，组织学生开展德育实践活动，为学生自身实践能力的提升提供支持。

4.7 提升学生积极主动性

使学生主动参与到篮球教学活动中的前提就是提高学生对篮球锻炼的兴趣，同时还要使学生掌握正确的篮球锻炼技巧。篮球教师可以通过创新教学手段，吸引学生的注意力，促使学生主动进行篮球锻炼，在实际的锻炼过程中使学生感受到篮球运动的魅力。篮球教师应当第一时间对学生开展指导工作，同时还要致力于发挥学校的篮球课、课间操、运动会、篮球竞赛等与篮球有关的活动的积极作用，在活动过程中，教师应多和学生进行互动，以保证他们运动的规范性。长此以往，学生会积极开展篮球锻炼，能够充分提高学生的体力，使学生德育水平得到提升。

4.8 培養核心素养，五育并举

当前教师应当重视培育学生体育核心素养，并且重视学生自身德智体美劳全面发展，将理论知识与实际情况相结合，充分展现当代青少年应有的素质。例如：在篮球课中教师除要讲解篮球的基本知识，还要将比赛规则讲解给学生，并且将比赛第二友谊第一的思想渗透给学生，使学生能够在篮球比赛中充分尊重对手以及队友，构建和谐社交关系，使学生在学习篮球过程中，除锻炼身体以外，还能够增强自身人际交流，思想中树立正确的价值观。

5 结论

综上所述，在核心素养视域下在高中篮球教学中渗透德育，能够帮助学生在锻炼自身技能的同时，树立正确的价值观，使高中学生能够全面发展。但是在渗透德育过程中应当重视学生在其中所处的作用，充分认同学生主观意愿，避免因为使用错误的方式，造成学生产生逆反心理，反而使德育渗透工作事与愿违，同时制定培养方案详细规划具体实施步骤，使篮球教学与德育渗透相互融合，使学生在未来发展中能够展现其应有的价值。

（作者单位：广东省广州市禺山高级中学）