潘伟娜
本文旨在通过学习榜样事迹,引导少先队员学习榜样人物优秀品质,深化内在力量,提升少先队员积极心理品质。笔者将“榜样教育”作为中队管理总抓手,开展“榜样教育”系列活动,努力打造“榜样教育”特色中队,取得了实实在在的成效,少先队员精神面貌焕然一新。
一、少先队榜样教育措施
活动育人,润德无声。围绕“榜样教育”主题,主要从以下方面开展活动。
1.让墙壁“说话”
注重中队环境布置艺术性,以教室环境建设为载体,营造科学的榜样教育环境。分期展示“学习小标兵”“体育小明星”“小小书法家”“写作小能手”等身边榜样,使少先队员树立自信心,营造你追我赶的良好氛围。班级壁报围绕榜样教育实时更新,以“学榜样、立志向”“争做榜样好少年”等为主题,让墙壁“说话”,把教室每一面墙都打造成营造榜样教育文化氛围的阵地,滋养每个少先队员的心灵,培养他们的高尚情操。
2.经典诵读浸润心灵
围绕“榜样教育”的系列活动,笔者参与编写了校本教材《榜样教育读本》,内容涵盖榜样歌谣、榜样名言警句、榜样经典诵读文章、榜样人物传记等方面。每天晨读,少先队员齐声朗诵,坚持活动课前3分钟榜样经典诵读,集体或个人朗诵榜样名句、歌谣、文章等。在反复诵读中,榜样人物的思想浸润心灵,形成少先队员的“座右铭”。
3.积极为少先队员搭建展示平台
平时,大队部利用“红领巾”广播站,鼓励少先队员们用朗诵、歌唱、新闻播报等形式,记录榜样人物点滴,常怀感恩之心,厚植家国情怀,同时在学校公众号实时推送。为挖掘少先队员艺术潜能,中队积极参加庆六一文艺演出,少先队员载歌载舞,尽情张扬个性,用精彩表演传递欢乐心声,表达对祖国的热爱、对师长的敬意、对理想的追求、对未来的憧憬……此外,中队内部还举办讲故事比赛、优美诗文朗诵比赛、书法比赛等,每次活动都让少先队员在主动参与中获得成长力量,感受集体温暖,享受成为榜样的愉悦。
4.重点开展“系列榜样人物”主题队会活动
为培养少先队员积极向上的学习精神,学校让红色文化进校园、进课堂,走入少先队员心灵,用红色文化引领队员健康成长。
基于此,课题组成员梳理了各时期不同领域的榜样代表人物,亲自编写了《榜样教育读本》,把革命历史、传统文化、国情社情等红色爱国主义教育融入少先队员思想,引导他们在家庭、学校中承担责任,初步形成对红色文化的情感认同。
因此,笔者充分利用每周一队会时间,有计划地开展系列榜样人物教育主题活动:爱国奉献、责任担当、孝老爱亲、大公无私、诚信友善、自立自强等。每一类榜样人物代表都经过课题组成员精挑细选,每一个榜样故事都是一堂育人的好课。这些典型事例有身边的、有电视报刊上的,均真实鲜活。每节队会课都引导少先队员结合自己认识,从发现、讲述、点评、畅谈四个环节,想一想身边同龄人的榜样有多少,典型事例有多少,讲一讲他们的故事,评一评他们的高贵品质,谈一谈自己的不足和打算,改掉自身不良习惯。
5.搭建队员和家长之间沟通的桥梁
家长是学校的教育合伙人,学校应充分发挥家长在职业榜样、智慧育儿、热心公益等方面的作用,做好家校合作,助力亲子沟通。笔者在学期末给家长布置了一项任务:请他们通过视频或微信语音说出自己想对学生说的话,利用两节课集中将家长心愿朗读或播放给学生听。少先队员们听到父母的鼓励和认同,脸上洋溢着幸福的笑容,亲子间充满了温暖,充满了爱和感恩,这激励他们在考前一周认真复习,期末考试成绩也很理想。
二、少先队榜样教育成效
1.为少先队员系统梳理红色文化内涵,使他们了解党史,树立正确价值观
将红色文化教育纳入榜样教育课程中,让少先队员真正成为红色文化遗产传承者。辅导员通过讲解革命英雄事迹,使少先隊员充分了解革命先辈的崇高品格,了解老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩;启迪少先队员在生活中践行红色文化精神,树立正确世界观、人生观和价值观,坚定正确的理想信念,懂得将红色文化与自我言行结合起来,以红色文化精神指导和激励自己,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.帮助少先队员增强爱国情怀、提升民族自豪感
红色基因伴成长,家国情怀驻心间。通过学习抗日民族英雄杨靖宇、全心全意为人民服务的典范张思德、用生命担当使命的新时代英雄战士杜富国、“杂交水稻之父”袁隆平、中国第一位诺贝尔医学奖获得者屠呦呦等榜样人物,少先队员感受到中国共产党的伟大,国家发展突飞猛进,作为新时代少年,应当树报国之志,练强国本领。
3.弘扬了大爱有责、善待社会的良好风气
袁隆平是我国研究杂交水稻的科学家,被誉为“杂交水稻之父”。他一辈子从事水稻研究、培育、推广等工作,几十年如一日奋战在农业科研第一线,甘于奉献,淡泊名利。学习袁隆平为国为民、无私奉献、不求回报、大公无私的品质与精神后,少先队员增强了社会责任感,树立起大爱意识,纷纷表示要将责任与大爱传递下去,班级呈现出珍惜粮食、大公无私、团结友善、助人为乐的新气象。
4.培养了孝老爱亲、感恩戴德的健全人格
朱邦月、曹阳飞宇、温金娥等全国道德模范人物的事迹,使少先队员净化了心灵,体会到父母之爱、师生之情,学会了感恩。许多少先队员改掉了娇生惯养的毛病,养成了“节约用钱、进门先问候、出门打招呼、在家主动盛饭、就餐让座位、吃菜让佳肴”等礼让孝举。他们不仅孝敬父母,更懂得感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩祖国。
5.点燃了自爱自强、发奋成才的希望
榜样人物事迹的教育,使少先队员的精神面貌焕然一新,在“红心向党育人才、强身健体逐梦想”运动会中,班级运动健儿们积极发扬奥运精神,艰苦训练,在赛场上奋力拼搏,为班争光。最终中队在400米短跑中取得小组第一的优异成绩,充分展现了班集体自信乐观、积极向上的风貌。
三、小结
榜样教育是潜移默化、循序渐进的过程,它以“润物细无声”的方式影响着少先队员,一旦在他们的思想和行为中产生作用,就会使他们更自觉地模仿榜样行为,学习榜样事迹,其教育效果会更持久、显著。中队“榜样教育”活动,以经典活动为载体,与生活相融合、与社会相结合的开放的德育路子已经基本明晰。打造“榜样特色中队”,使少先队员自然受到熏陶和感染,培养积极心理品质,在“榜样教育”沐浴下健康、茁壮成长。