呵护教育的小千世界

王丽军

林清玄在《人生最美是清欢》里这样写道：“在茫茫的大千世界里，每一个人都应该保有一个自己的小千世界。”作为一名班主任，经营好自己管理的班级这个小千世界，独享这份教育的宁静与纯粹也算是一件乐事。然而在现实工作中，班主任的工作千头万绪，岂是一个“忙”字能够概括？如果没有强大的精神与健康的身体，不要说独享宁静了，怕是要得片刻宁静都难！正因如此，我们更要静下心来，好好地思量下如何经营好这一方小小的教育净土。当我们面对着繁杂的工作与琐碎的班级事务时，很容易在忙乱中忘记自己的初心，所以我们要经常审视自己的工作，调整自己的脚步，始终朝着既定的目标去前进，走得越远，感悟越深，越能领悟到这个小千世界的精彩！

作为一名教育者，我的教育主张是“用人文、创新、务实的教育培育身心健康、心灵自由的人”。对班级的管理我首先要做的就是班级文化建设，这是开展好班主任工作的前提，良好的班风是班级的灵魂，可以凝聚人心、激发斗志，让班级焕发出一种乐观向上的精神面貌。我主要从以下几个方面来规划我们班的文化建设和管理工作：润物无声，做“无痕教育”;尊重个性，做多元教育;依托活动，做唤醒教育。

一、润物无声，做“无痕教育”

班级环境文化作为特定背景下一种表现形式，不仅对学生的行为举止起着无形规约作用，更为学生的社会发展、个性形成和精神成长提供了不可替代的滋养因素，是学生生命成长的重要源泉。而一个积极的、健康的班级环境有助于学生个性的培养和道德习惯的形成，我在班级里强调人格修养，把是否具有良好的品行作为评价学生的重要标准，这样的理念渗透在自己平时对学生评价中。对班干部的选拔和培养一定是先看人品，因为班干部的人品和学风也会深深影响一个班级的班风。在班级里我们经常阅读一些经典故事，然后根据班里的现状进行讨论分析，如《三尺巷》《石头汤》，一边领着孩子读这些故事，领悟其中的道理，一边教会孩子们审视自己的品德修养，效果很好。定期根据班里实际情况让孩子们讨论班里的文明现象。心理学上有一种“光晕效应”，昨天班里涌现了几个好人好事，夸得多了，同学们就自然而然地认为我们班的好人多、好事多，一团一团的小火苗营造了一种班级处处有温暖的氛围。如此的班风深深地影响了孩子们，如果每个人都重视自己的品行修养了，班集体的氛围就变得积极向上。

二、尊重个性，做多元教育

班集体是一个大家庭，孩子的差异性很强，班主任需要多一些包容和理解。对待不同层次的孩子要有不同的评价方式，学习成绩不是孩子的全部，在班级里定期开展“班级个人秀”，孩子们定期在班级中展示自己学习以外的成功之处，特别有特色的还推荐他们参加学校的“才艺秀场”，在全校同学面前进行展示，给孩子展示自我、建立自信的机会，尤其是让那些学习成绩并不优秀的同学也有自信的一面。作為班主任，能够准确找到孩子的闪光点是必备的工作技能，也是在孩子心里树立威信的重要基础，因为这会让孩子感觉你能理解他，这也会让每个孩子觉得自己在班级里是不可或缺的，每个人都有属于自己的精彩，每个人都很重要，一个都不能少！

三、依托活动，做唤醒教育

教育的真谛在于唤醒。“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们在班级中也要唤醒一个又一个的灵魂，我通常会借助于一些精心组织的心理活动来进行教育。我在班里期组织了各种活动，如“我是你的小天使”“天使与恶魔”“爱心记录本”等活动，孩子们在活动的过程中受到了良好的心理引导和健康教育，为他们的心理成长提供了很大帮助。所有的这些活动都需要班主任精心的策划和组织，适当的做些穿针引线的工作，像这样的活动可以很好地增强班级的凝聚力，拉进同学们的距离，更重要的是让班级有一股暖暖的家的氛围，从而唤起学生那颗纯真、善良、美好的心。

综上所述，就是我在班主任工作的点滴探索与思考，愿你我能在教育的净土中觅得一方小千世界，留住教育的纯粹与自然。