微课在高中语文教学中的应用

刘向瑞

内容摘要：随着社会对高中教学的工作有效性的要求不断提升，特别是在语文的教学开展过程中，教师如何做到对原有的教学模式以及教学方式进行创新与改革，从而有效保证高中语文教学的高效进行已经逐渐成为高中语文教师面临的重要问题，这就需要教师要不断加强微课在高中语文教学中的应用，以此来逐渐降低学生对语文教学的理解难度，有效调动学生对语文学习的学习热情，只有这样才能够有效提升学生的语文学习有效性，下面本文将对微课在高中语文教学的应用做一个简单探究。

关键词：高中语文 微课 应用

近些年来在信息化时代的社会背景下，微课这种教学形式得到了空前的发展，并且通过与高中语文教学课堂的不断融合，对高中语文课堂教育有效性提升发挥了重要作用，通过微课可以将琐碎的语文知识进行有效串联，使学生能够逐渐加深对语文知识点的了解，对学生语文知识的积累也有着重要作用，从而达到不断提高学生语文学习能力的目的，逐渐实现高中语文教学工作的高效化。

一.微课在高中语文教学中的重要作用

（一）使语文教学资源变得更加丰富

在高中语文的教学工作开展过程中，由于学生将要面临高考所以就会导致学生学习压力很大，同时教师为了有效提升学生的学习成绩以及语文核心素养所以在教学过程中也面临着巨大的压力，这就需要教師不但要注重对学生学习成绩的关注，还需要逐渐提升学生的核心素养，所以教师采用传统的教学模式已经难以达到社会对语文教学的最新要求，所以教师为了有效缓解教学压力，就需要应用微课，教师通过对微课的不断应用，可以使语文课堂教学资源变得更加丰富，同时通过微课可以为学生提供一个自主的学习平台，使学生能够不断通过自主学习是自身的学习成绩以及核心素养得到有效提升，这样不但有助于缓解老师以及学生的压力，对学生自主能力提升也有着重要作用。

（二）有助于不断提高学生的学习兴趣

高中的语文教学内容的开展过程中由于语文教材拥有了很多的知识点，教师为了更好地完成教学任务，就需要在教学过程中不断增加教学内容，在实际的教学过程中由于部分学生学习能力问题导致难以跟上教师的实际教学进度，久之就会对学生的学习兴趣造成严重的打击，从而对学生的学习成绩提升以及语文素养的培养都会造成严重阻碍。教师在教学过程中通过对微课的高效应用，可以对教学内容进行不断改革创新，通过微课可以实现对知识点进行串联，可以有效保障学生对知识点学习，同时通过微课可以使学生的眼界变得更加开阔，从而不断为学生的语文学习增加乐趣，从而实现通过微课教学使学生都能够积极主动地参与语文学习，从而不断提高学生的语文学习有效性。

（三）有效保证教师教学工作的高效进行

科学技术的不断发展，微课技术通过在高校语文教学的不断应用，教师通过简短的微课应用不但可以有效激发学生对语文学习的积极性，同时通过微课可以将语文教学过程中的理论知识变得简单化，学生可以逐渐加深对知识点的了解，使学生能够快速融入到语文教学过程中，可以有效保证高中语文教学的高效进行，从而逐渐推动高校语文教育事业发展。

二.微课在高中语文教学中出现的主要问题

（一）教学方式过于传统化

在实际的微课应用过程中，部分教师依然采用传统的教学方式进行语文教学，就导致教师在教学过程中对学生成绩的提分过分注重，从而忽视了学生的学习过程，导致学生在学习过程中只能按照教师的教学计划进行被动学习，从而对学生的自主性造成了严重打击。通过这种形式应用微课教学不但会逐渐降低学生的语文学习积极性，同时还会对学生的自主学习能力培养造成严重影响。部分教师缺乏对微课教学重要性的理解，从而导致微课教学应用的重要性缺乏认识，从而导致高中语文的教学过程中难以实现微课的高效应用，难以充分地发挥微课在高中语文教学的重要作用，导致高中语文教学有效性提升不明显[1]。

（二）教学方式过于形式化

现今网络中很多的语文微课资源质量严重不足，其中就包括部分微课内容依然采用传统的语文教学模式对学生展开教学，就导致这些微课资源在教学过程中难以将教学主题进行明确，同时还存在内容涣散等问题。部分教师在实际的微课教学过程中，为了满足学校的教学要求在微课的应用过程中过于形式化，单纯地将教材内容以微课的形式对学生进行展示，从而导致难以通过微课的高效应用满足学生正常的学习需求，从而对学生的学习能力的快速提升造成阻碍[2]。

三.微课在应用过程中需要遵守的原则

（一）坚持以学生为主体的原则

高中语文教师在进行微课资源的应用过程中，为了保证教师教学效果的不断提升，首先就需要教师在进行微课的应用过程中坚持以学生为本的根本原则，这就需要教师在进行微课内容的设计以及应用过程中，做到从学生的学习经验以及生活阅历出发，保证微课内容设计以及应用方式的合理性，这样学生在学习过程中才能够实现对微课内容进行快速吸收以及理解，使教师的教学工作能够快速顺利完成，达到充分发挥微课的重要作用，使教师的教学水平能够得到充分发挥的目的。

（二）保证微课教学内容多样性的原则

高中语文教师在进行微课的应用过程中，由于微课可以通过虚拟动画等多种形式进行教学内容呈现，可以通过多样性的教学内容有效提升学生的学习兴趣，所以教师就需要在进行微课的应用过程中一定要保证微课教学内容的多样性，只有这样才能够使微课的作用得以发挥，这就需要教师在进行微课的应用过程中通过真人实录，画外音讲解等多种形式的融合运用，保证微课教学内容多样性能够得以保持，使自身的知识讲解效率逐渐得到提升，使学生能够逐渐降低对知识的学习难度，同时对学生提高对学习的学习兴趣也有着重要作用。保证通过微课这种信息化教学形式使学生的学习有效性能够得到不断提升，同时教师还需要不断加深自身对信息技术的掌握以及不断加深对教材内容的挖掘，只有这样才能够运用最新的信息技术以及最深层次的教材内容保证微课教学的高效开展。

（三）保证微课教学形式多样性的原则

微课教学由于依靠网络进行知识传播，所以教师就可以在教学过程中的多个环节进行微课的有效运用，这也就保证通过微课应用使教师的教学形式变得更加丰富多样，所以教师在进行微课应用的过程中一定要保证微课教学形式多样性的原则，只有这样才能够保证学生具有更多的选择性，实现为学生营造一个宽松自由的学习过程，使学生在学习过程中的主观能动性能够不断得到提升，同时教师在进行微课教学形式的应用过程中，需要对微课的教学形式进行多样化设计，保证所有学生都能够在学习过程中得到提升，这对学生对学习信心的建立以及学习效率的提升都有着重要意义，从而达到充分发挥微课作用促进学生实现快速提升。

（四）保持教师之间的合作沟通的原则

高中语文教师在进行微课的设计以及应用过程中，高中语文知识内容复杂所以教师在进行微课设计过程中可能会导致遇到各种问题，所以教师就需要在教学过程中积极与其他教师进行合作沟通，这样才能够保证在微课的设计应用过程中通过教师之间的合作沟通，保证教师在合作过程中充分发挥团结协作的重要作用，充分发挥学校的教师资源，保证微课教学内容设计更加的科学合理，从而达到逐渐提升微课教学资源质量的目的，实现通过微课的有效应用保证高中语文教学工作能够实现高效进行。

四.微課在高中语文教学中的应用策略

（一）应用微课，使高中语文教学更加顺利

在高中语文教学的开展过程中，高效的课程导入对整整节语文课程的教学效果有着严重影响，所以教师在教学过程中就可以通过微课这种教学模式的应用。从而有效改变原来课堂教学沉闷的教学氛围，使课堂氛围变得更加活跃，只有这样学生在这样的学习氛围下才能有效激发学生对语文学习的欲望，同时通过微课的引入，在课程引入的环节可以变得更加顺利，从而有效保证语文教学的顺利进行，使学生的学习效果能够变得更加高效化，从而实现通过微课的应用逐渐提高高中语文教学的有效性[3]。

比如：教师在进行《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章的教学过程中，教师就可以通过微课的形式对教学内容进行引入，首先就需要教师在教学的准备过程中通过网络搜集我国伟大的科学家屠呦呦以及其团队在2015年获得诺贝尔生理学奖的有关视频，屠呦呦作重要的科学家以及医药学家对我国的医疗事业发展作出了重要贡献。通过视频引入可以有效激发学生的爱国热情，通过这种微课模式，使学生在进行课文的学习过程中能够更加容易理解文章的中心思想，同时教师通过微课进行教学，能够使学生更加注意力集中地进行语文学习，使学生在学习过程中变得更加主动活跃，从而有助于教师的教学目标能够快速实现。

（二）应用微课，使语文教学情境更加生动

在高中语文的教学工作的开展过程中教师采用微课的教学形式，可以给予学生好像不一样的视频体验，通过微课的教学形式可以使高中语文教学情境变得更加生动，从而有效提升高中语文教学的教学效率，逐渐改变原来在高中语文学工作过程中教师通常采用灌输式的语文教学方式，使学生能够主动对语文知识进行吸收，使学生能够快速理解课文中的有关内容以及内在含义，微课这种教学形式的出现对逐渐改变原有的教学模式有着重要作用，学生能够在生动的教学情境中快速地对教师传授的知识进行理解，从而有效保证课堂教学的高效性[4]。

比如：教师在进行《沁园春·长沙》这篇文章的教学过程中，教师可以通过我国伟大领袖毛泽东先生在1925年春天在长沙橘子洲头做这篇文章的有关影视作品，通过影视作品的引入，学生能够充分感受到作者庞大的胸怀以及对革命的豪情壮志，学生通过微课这种教学形式可以直观地了解到作者在文章创作过程中的真实场景，使学生通过对文章背景的了解，可以更加能够体会到的内心感受以及在文章中赋予的真实情感，从而能够加深对文章更加深层次的理解。

（三）应用微课，有助于学生理解难点知识

在高中语文的教学工作开展过程中，通过微课这种形式的高效应用，可以有效提升教师在教学工作开展过程中的整体质量，其中主要原因就包括，教师通过微课这种形式，可以对教学中的重难点知识进行深入挖掘然后不断细化，这样在教学过程中就能够使重难点知识变得更加容易理解，同时在教学中通过对教学内容的全面展开，可以使学生从不同方面对教学内容进行突破，同时通过微课的这种形式对学生发散性思维的提升也有着重要的作用，可以使学生的理解能力得到不断培养，从而有效保证高中语文教学重难点知识的顺利推进[5]。

比如：以《孔雀东南飞》这篇文章为例，教师在对这篇文章的教学过程中就可以采用微课的教学形式展开教学，教师通过微课可以使学生对焦母有一个更加深入地认识，同时通过微课的不断展开就可以使学生对当时封建社会男女青年幸福生活的严重摧残有一个客观的认识，通过微课的不断展开，可以使教学的重难点内容得到不断攻克，教师在教学过程中通过微课这种形式，可以自身的教学质量得到不断优化，同时通过微课的不断展开可以有效激发学生对知识的探索能力，学生通过对问题的不断探索以及思考，对学生探索能力以及思维能力的发展也有着重要作用。

（四）融合翻转课堂，充分发挥学生的自主性

翻转课堂是随着时代发展而衍生的一种新型的教学模式，这种教学模式在实际的应用过程中需要学生通过网络学习实现对知识的外化，同时在教学过程中通过教师的引导可以使学生对知识进行内化，这与传统教学模式相比正好相反，所以也被称为翻转课堂，在翻转课堂的应用过程中可以有效提升学生的自主能力，同时对提高学生的学习效果也有着重要作用，所以在高中语文的教学工作开展过程中，教师可以通过翻转课堂与微课进行结合，从而实现对微课的高效应用，通过翻转课堂与微课的融合，就可以在教学过程中逐渐改变师生的角色定位，教师通过对课堂时间进行重新安排，从而达到通过翻转课堂与微课的结合，为学生的学习有效性提升做好双重保障。

比如：教师在进行《故乡的秋》这篇文章教学过程中，首先教师就可以将教学内容做成微课使学生能够对教学内容有一个简单了解，然后采用翻转课堂的形式为学生营造一个自主讨论的学习氛围，学生通过对文章的了解以及在预习过程中遇到的问题与小组学生进行不断探讨，不断得到问题的答案，使学生在探讨过程中可以有效激发学生们的思维碰撞，对提升学生的思维能力也有着重要作用，同时对学生解决不了的问题教师要及时给予解答，只有这样才能够有效保证教学的高效性。

（五）应用微课，进行课堂内容延伸

由于在进行高中语文的教学过程中，学生马上就要步入大学，进入社会，所以教师在教学工作过程中就需要注重课堂内容延伸，不要将教学工作仅局限于课本的教学内容，通过对课堂内容的延伸不断拓宽学生的知识面，有效拓宽学生的眼界，同时通过对教学内容扩充，使学生的语文素养能够得到不断提升，只有这样才能够保证学生在进入社会后，学生的能力水平能够满足社会的相关需求，这就需要教师在教学工作过程中从教材内容的特点出发，通过微课的有效运用，实现对教学内容进行课外延伸，通过教学工作使学生的情感更加丰富，使学生的语文素养能够得到不断提升。在进行课程拓展过程中教师需要充分利用微课进行教学创新，使拓展内容变得更加多元化，有效增加课外拓展内容对学生的吸引力，使学生的探究能力以及自学能力都能够得到不断提升，保证课堂拓展的高效进行，为将来的学习以及生活奠定一个良好的文化基础。

比如：教师在进行《旅夜书怀》这篇文章的教学工作过程中，教师就可以通过微课手段进行多元化的课堂内容延伸教学，教师就可以通过将李白的《春夜洛城闻笛》、张继的《枫桥夜泊》等不同类型的诗歌进行微课设计，引导学生进行对比阅读，使学生能够通过对不同诗歌的阅读，逐渐拓宽学生的眼界。同时教师也可以通过微课以杜甫的人生轨迹进行微课设计，在进行微课设计过程中将《望岳》《春望》《兵车行》《客至》《茅屋为秋风所破歌》按照先后顺序进行微课设计，使学生能够逐渐加深对对杜甫的了解，同时通过这样的课外拓展对学生理解课文中的思想感情也有着重要作用，从而达到深化教学主题，拓宽学生眼界，增加学生知识积累的多重目的。

综上所述，通过微课与高中语文教学工作的不断融合，可以有效保证语文教学工作的顺利进行，同时对提升教学质量也有着重要作用，还可以有效拓宽学生的眼界，对学生语文素养的提升也有着重要影响，对高中语文教学事业发展有着重要意义。

参考文献

[1]王温文.浅析微课在高中语文古诗词教学中的应用[J].求学，2021（36）：15-16.

[2]杨得理.高中语文教学中微课的应用探索[J].成才之路，2021（21）：104-105.

[3]靳利.微课在高中语文教学中的应用探索[J].文科愛好者（教育教学），2021（3）：81-82.

[4]赵春华.微课在高中语文写作教学中的有效应用研究[J].中小学电教（教学），2021（6）：37-38.

[5]赵靖华.微课在高中语文教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（47）：55-56.

（作者单位：甘肃省平凉市教育局）