两分钟的等待

刘祥和

这天，学校里最受人敬仰的、教学经验最丰富的一位老教师要上公开课。

上课了，虽然教室后面坐着十来个听课的老师，但同学们并不紧张，因为他们相信自己的老师，他们的老师也相信他们。

果然，老师在台上谈吐自如，灵活地运用着引导、点题、穿插等各种教学方法，而且还不时运用一些现代化的教学手段。台下的同学们一个个反应机敏，一点就透，与老师配合得天衣无缝。整堂课进行得严谨而有序。坐在下面听课的老师都对老教师深厚的教学功底赞叹不已。

主要内容讲完了，接下来开始提问。每个被点到的同学都很快地回答出了正确的答案，就算稍微感到难以回答的同学，经老师一点拨，也都能说出答案。

“小胖，这个问题你来回答。”随着老师的话，一个胖胖的学生站了起来，脸憋得红红的他却没有说话。

教室里静极了，小胖那粗重的呼吸显得特别刺耳。教室里的气氛尴尬了起来。有的同学暗暗埋怨起小胖来：“就因为你，这么一堂优秀的公开课，有了缺陷。”

大家都盼着老师赶紧让小胖坐下，好结束这尴尬的场面。但是时间一点一点地过去，老师始终在等小胖开口。就在人们感觉快要“窒息”的时候，小胖终于开口了。这时，听课的老师们才知道，原来小胖是个结巴。

公开课结束后，听课老师和老教师举行了座谈会。会上，有人问老教师为什么一定要等到小胖的回答。

老教师说：“确实，在一节公开课上，出现这样的情况，使得气氛很尴尬，谁也不希望出现这种情况。但是我知道，在当时的情况下，小胖肯定更尴尬，他一定很着急，可越着急，越說不出话来。不过，恰恰是这样一个场合，将对他产生非常重要的影响。当时，如果我马上让他坐下，他失去的将不仅仅是一次公开课上开口的勇气和信心，还可能会失去对今后生活的勇气和信心。相对于一个生命的成长，我的公开课是微不足道的。所以，我宁愿为他多等待两分钟……”

想一想

为什么老师会耐心地等待小胖回答问题？