浅析中职学校中的女生管理策略

姜玲

摘要：班主任是承担学校教育与班级管理、协调教育教学工作的重要角色，是影响孩子成长发展的重要角色，孩子每个阶段所遇到的班主任其工作重心是不尽相同的，而扮演好中职学校的班主任角色，相对来说更加劳心劳力，面对中职学校中女生的管理更需要开动脑筋，结合其发展特点，进行张弛有度的管理，从而最大程度地把最积极向上的影响带给学生。

关键词：班主任;中职女生;管理策略

随着国家对职业教育的愈发重视，以及中考分流政策的展开，一部分家长、学生会根据实际情况把职业学校作为孩子提升技能与学历的重要选择，因此一部分学习基础水平相对较差的孩子就进入了中职院校进行学习。中职学校一般实行封闭式管理，因此孩子衣食住行的管理问题、身心健康的教育等重任就落在了班主任的肩膀上，但是对于青春期的男女生管理还是存在一定差异的，个人觉得对于中职女生的管理教育更需要技巧、会更难一些。

一、中职学校女生特点

（一）审美差异比较显著

青春期的女生，在生理和心理上发展程度比男生大一些，其心思感情更加细腻敏感，又因为中职学校基本没有升学压力、课余时间非常充足，于是在好奇心或是攀比心的驱使下，又或许是为了枯燥无聊的时间，正处于花季时期的她们对于“美”的追求开始活跃起来，相当一部分女生开始花费时间在穿衣打扮上面。

在中职学校，整个校园氛围比较轻松、自由，家庭教育背景不同的孩子相聚一起，彼此之间会产生奇妙的化学反应，而女生之间总也绕不出“美”这个话题。当然，爱美之心人皆有之，这个年龄阶段的孩子出现这样的情况也正常。而作为班主任，看到有的女生化淡淡的妆，稍微遮盖一下自己脸部的小缺点，进而凸显自己的优点，用美丽给自己的自信加分，适当适度，我们也觉得无可厚非。但是有的女生画着深色的眉毛、涂着鲜红的口红、染着个性的头发、做着昂贵的美甲，甚至打着引以为傲的唇钉，穿着破洞牛仔裤，穿着连肚脐眼都遮不住的卫衣，在老师家长眼中觉得她们打扮得浓妆艳丽、过于成熟、不合时宜、不符身份，但在有的女生眼中觉得这样很个性，甚至会有种莫名的人上人的良好感觉。说实话，这类过于追求审美个性的女生最难管理教育，批评教育轻不得重不得，稍不留神反而容易让学生更加叛逆、不服管教，因此需要教育持久战。

（二）学习动力严重不足

说实话，中职学生的绝大部分学生自身学习习惯不好、学习自控能力比较差，很多学生初中时期基础就不牢固，也没有多大学习兴趣，所以上中职学校以后，跟自己情况相近的学生就在职业学校里相遇了，在这样的大环境中很多学生都不愿意主动学习，他们的学习也没多少人愿意去严加管教了，所以随波逐流、玩玩手机、谈谈恋爱、混混日子、拿个文凭、找个工作成为了很多中职生的追求。上职校的大部分女生亦是如此，有的女生本来打算初中毕业之后就出去打工挣钱，但她们的父母觉得孩子年纪太小，而公办职业学校费用是国家减免的，就苦口婆心、软硬兼施地劝导自己的孩子去上职校，很多女生也选择妥协了，但是来了学校之后根本不知道自己到这的意义何在。

进入职校后，薄弱的基础、消极的学习动力让她们学习起来些许吃力，不想听讲、不愿听讲，导致成绩不理想，接着干脆放弃努力，如此往复形成恶性循环，跟普高女生相比，学业自卑感、茫然感会更多一些。有的女生甚至觉得反正是要嫁人的，学得好不如嫁的好，反正男多女少不愁嫁，觉得把自己打扮漂亮了比啥都强，整天盲目期待自己成为“灰姑娘故事”的主角、幻想着自己以后遇到霸道总裁过上幸福生活的玛丽苏剧情。即使有的女生想要努力学习、提升自我、提高学历，但是在不愿学习的女生影响下，也可能会放弃曾经的目标。在这样日复一日的消极懈怠中，自主学习的动力趋近于零，更别说认真上课、提升自我了。

二、中职女生管理策略

（一）审美教育，共情共赢

很多中职女生追求美，但在什么是美，如何展现自己的美等问题的认识方面却容易走向极端，所以要通过各种方式引导她们对美的深入理解。作为一名女性班主任，在审美方面更容易和学生产生共鸣共情，因此我经常会以“知心姐姐”的角色跟学生畅聊任何与美相关的话题，认真倾听，客观建议，了解学生对于美的理解，对于一些比较偏激的想法，及时进行价值引导，会利用班会、典型优秀女性人物形象引导女生对于“美”的含义更加广泛地去理解，尤其是让男生多谈谈自己对于“美”的理解，在轻松愉悦的氛围中拉进师生、同学的距离，让女生明白内在的美、智慧层面的美、自立自强的美、自信的美远比外在的特立独行的穿着打扮的美更加吸引人、更加持久、更具魅力。同时，对于自己的穿着打扮也是尽量注意，尽量树立良好引导范例，会更多地运用自己的人格魅力、专业技能、诗书智慧去培养女生积极向上的审美观念。

（二）明确目标，规划职业

很多女生之所以学习动力严重不足是因为她们不明白自己将来要做什么、怎么去做，也就是目标不明确。因此，班主任要结合自己所带专业班级的特点，引导学生结合自己条件、兴趣爱好、所学专业、就业形势、社会人才要求等因素初步建立自己的职业规划，然后根据这个职业规划，从后往前、从未来向现在一步步细化目标，比如：有的女生想要成为一名幼儿教师，班主任就可以帮助她了解成为一名幼儿教师的相关条件，要实现这个条件，需要进一步提升学历，而提升学历需要通过相关考试的分数线、需要学习幼教的专业技能，需要身处中职学校的她们认真听讲、勤学多练，需要去反复做相关练习、参加相关实践活动，如此循序渐進，最后再细化到现在每一门课程的每一学期、每一天学生应该如何去学，慢慢分解目标、引导她们现在需要端正学习态度、养成良好学习习惯，用现在“积跬步”的努力去实现未来梦想“致千里”的飞跃。

总之，中职学校里对于女生的管理教育确实存在不小难度，最大限度地把她们培养成为符合新时代需求的新青年需要花费较大的时间精力，作为班主任应当结合这个时期女学生的身心发展特点、俯下身子用爱去了解她们、帮助她们、引导她们，促使她们用拼搏奋斗去赢得自己未来美好的人生！