初中数学信息技术教学背景下如何实现高效课堂的建设

钟伟英

关键词：初中数学;课堂教学;信息技术

数学是人整个学习生涯中极其重要的一个环节，从小学开始就占据着不可替代的位置，成为三大主科中的一员。初中相较于小学难度有所提升，不少学生开始出现各种各样的问题。随着科技的飞速发展，信息技术也逐渐出现在各个课堂，面对课堂教学与信息技术的融合，教师该如何权衡利弊，有效提升教学有效性？基于此，本文将浅谈初中数学课堂教学与信息技术深度融合的实践和反思。

一、教师教学方式要关注实质性

初中阶段是帮助学生打好数学基础的黄金时期，将数学课堂与信息技术结合起来，不仅是对信息资源的充分利用，更是对学生信息技术意识的培养，是素质教育的全新起点。各个学校和广大数学教师都应该行动起来，紧跟时代发展步伐，共同推动教育改革迈向新阶段。为进一步提升初中数学教学有效性，教师可以基于信息技术进行教学改革与创新，把信息技术和数学教学有机结合起来，借既信息技术的教学优势来优化、改善教学现状，提升教学的信息化水平。课件是信息技术融入课堂教学必不可少的，有些教师制作课件只是为了应付学校的检查，并没有考虑是否对学生有利，有些甚至只是为了教学评价，将注意全集中在上级领导，并不注重课件的实用性，华而不实。在课件的制作上，教师也是问题频出，内容丰富了，形式也新颖了，然而却没有实质性的效果，学生的注意力全部集中在了华丽的外表上，根本没有在意教学内容，而教师则是将精力全部用在了课件的制作上，课堂更像是在展现艺术品，并没有实际意义。师生互动是创造良好的学习氛围不可缺少的手段，也是培养学生学习兴趣的关键，然而，随着信息技术的融入，教师与学生之间的互动越来越少，取而代之的是学生与高科技的交流，教师逐渐淡出课堂，成为“放映师”，即使有互动也只停留在表面，并没有实际意义，互动断断续续，可有可无，一切都必须按照事先安排好地进行。

二、教师综合素质的提高，注重学生的主体地位

一个有魅力的教师更容易吸引学生的注意，学生会将注意力从五花八门的课件上重回到教师身上，从教师身上汲取知识。而教师的魅力可以来自各个方面，首先，扎实的基本功是课堂吸引力的基础，是学生将注意力集中在教师身上的基础。当教师基本功足够扎实，谈吐举止大方，辞藻华丽，语音逻辑清晰，表情丰富，形态自然而风趣，上课幽默生动，内容精炼，这样的教师教学质量自然不会太差，学生在欢笑的同时也学到了知识，学生能既不失欢乐，又获取到知识，一举两得。当然，教师的魅力不止体现于课堂，也体现在自身的综合素质培养上。具体表现在高尚的品德，正确的三观，丰富的精神世界上。教师的魅力不仅可以吸引学生认真听课，将思维集中在课堂和教师身上，还能赢得学生的喜爱与尊重，学生在喜欢一个教师的同时也会连带着喜欢这门学科，教师要想将信息技术有效的融入课堂教学就得严格要求自己，严于律己，宽以待人，提升自己的综合素养。并不是所有的知识都可以融入信息技术，教师需要做的就是找准切入点，不是千篇一律的将所有知识都制作到课件上，而课件也不是每节课都需要，课件的意义只是为了提高教学质量并不是主导课堂。在课件选择上教师也应该取舍有度，确定教学内容是否需要用到，利用信息技术辅助学生理解知识，而不是辅助教师教学。无论什么教学模式，学生一定是课堂的主体，无论什么教学方式最终都要回归到学生身上，而信息技术不能离开学生。信息技术的存在就是辅助学生，将其兴致融入到课堂中，提高学生兴趣，在实际的使用中教师还要注意接收学生的反馈，有效地调控教学过程，达到最佳的教学效果。教学评价是教学策略中不可缺少的一个环节，是非常重要的。在信息技术不断融入课堂教学的过程中，课堂评价更为重要，不能只注重课件的形式，课堂教学的氛围，过程评价固然重要，但一定不是以课件为主体。应对教师的课程进行整体，系统的评价，单看哪一节课，或者课件的丰富程度都是不行的，应该以学生掌握知识的程度为基础进行教学评价，评价教师的教学有效性。

三、内容呈现要体现出实质的改变

对于初中生来说，数学不再如小学一般直观形象，随着年级的不断增加，知识也变得越来越抽象复杂，传统教学方法已不再实用。而信息技术的出现带来了更直观地展示，把复杂的问题以动画的形式呈现出来，让学生能切身体会平移，旋转，轴对称等问题，激发学生对数学学习的热情，培养学生的兴趣，在无形之中培养了学生的数学核心素养，增大了课堂的容量，让死板的知识活起来，将难点简单化，重点系统化，形成知识体系，提高课堂教学的有效性。不少教师对教学内容的呈现仍然是死板的，并没有真正利用好信息技术，丰富课堂内容，而是传统的将知识点以文字形式传授给学生，将教科书搬上屏幕，并没有真正充实教学内容。例如，在进行图形变化的教学时，教师可以适当利用动画向学生展示其变化，而不是把课本上的图形，文字照搬到课件上。在学习旋转时将图形经过各种变换的过程制作成课件，辅助学生理解普通的旋转与中心对称的区别与联系，再利用所学知识设计图案探究其中的精髓。

綜上所述，在新课程改革的背景下，信息技术融入课堂已成为定局，但教师要权衡利弊，有效利用信息技术进行教学。在使用信息技术的同时不忘教学互动，更不能以课件为主体，信息技术只能起到辅助作用，并不能取代教师，只有合理利用信息技术，智教融合，才能有效提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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