中学团委书记参与党史学习教育的现状分析与实践探索

钟 良

(广州市团校 广东 广州 510635)

共青团作为党的助手和后备军，要把党史学习教育作为发挥党的助手和后备军作用的重大责任。共青团事业，关键在人，团干部是党的青年工作的骨干力量。透视中学团委书记参与党史学习教育的思想认识、行为参与和参与效果，有利于提升党史学习教育的针对性和实效性。本文于2021年5月通过问卷星调查和部分团干的一对一访谈，对广东省230所中学团委书记进行了“中学团委书记参与中共党史学习教育”的专题调研，在线完成问卷230份，有效问卷230份，线上和线下访谈20人次。

一、中学团委书记参与党史学习教育的基本情况

(一)党史学习教育呈现主体圈层化

在本次党史学习教育调研中发现，中学团委书记男女比例相对均衡，超过50%的团干部年龄在25-35之间，政治面貌以党员为主；从学校性质来看，公办学校占多数，且完全初中占比最高，城市和农村学校6：4；说明本次调查对象在性别、年龄、政治面貌、地域上具有一定的圈层分化的特点。此外，从学历和已有基础来看，本科以上学历占三分之二以上，但是对于历史唯物主义的了解程度不高，从团干的任教学科来看，占比最大的是语文和音乐学科，最少的是生物学科，历史和政治老师仅占16%，非思政教师偏多，也反映团干党史学习的基础偏弱；值得关注的是团委书记的政治面貌上，非党团员占比5%，需要加强对团干部任职的资格审查。由此可知，中学团干部对党史学习教育的关注度较高，主体圈层化较为明显。

(二)党史学习教育线上活跃，线下讨论相对欠缺

根据调查数据可知，60%的中学团委书记关注党史学习教育相关内容，高达96%中学团委书记部表示以学习强国作为党史资源的主要平台，学习强国每日测试得分数多以40-60分为主。经访谈，中学吐完委书记党史学习以学习强国为主要平台。微信和公众号也是中学团委书记党史学习的重要渠道，占比60%以上。经访谈，多数团干浏览的是相对权威的公众号网站，如“求是”“共产党员”“学习大国”“学习强国”以及团中央和各省市官方公众号等；而抖音、B站不到20%，这主要和用户相对大众化，权威性不够有关。多数团干在线上学习过程中，参与程度呈现分层现象，多数浏览为主，高达95%，其次是转发，达65%，而参与创作的比例则较少，约为10%。线下参与情况来看，多数选择阅读书籍，书目多为“指定书目”，从线下学习行为方式来看，不到一半的团干选择和他人分享，经访谈，这和团干对于党史的掌握不够深入有关，也和线下交流的氛围不够有关。这表明，中学团委书记党史学习教育学习渠道以线上为主，线下讨论活跃度相对欠缺。

(三)党史学理类呈现阶段性

调查显示，中学团委书记对于党史故事和党史大事件的关注率在80%以上，但是对于党史相关的论文关注较少，更多团干部倾向把党史发展的“脉络”搞清楚，关注各个历史时期重要人物、重要事件、重要会议等，宏观上掌握党史发展的基本特点、总的趋势和一般规律，从而在学习中逐渐清晰党史脉络。同时，中学团委书记对习近平总书记关于党的历史的重要性论述的关注率达到77%。访谈中，中学团委书记表示，通过对习近平总书记关于党的历史的重要性论述的学习，掌握了党在不同历史时期的基本做法，加深对党史上的重要人物、重要会议、重大事件及其经验总结，从而更加深入地了解和内化了对党的认识，坚定共青团跟党走的决心，党史学习教育效果显著。与此同时，中学团委书记对党史类论文的关注度将近35%，这表明中学团委书记对党史教育的学理性相对缺乏。经访谈，中学团委书记表示由于党史基础知识的缺乏，对于党史专题论文的吸收有一定难度，但可以预测，随着党史学习教育的深入，团干对于党史类研究论文的关注度也会随之提高。

图1 党史学习教育动员大会前后团干关注的内容变化

(四)党史学习教育动机多元且积极

调研发现，中学团委书记党史学习积极动机占主导，有90%的中学团委书记表现“关心时政”，这成为中学团委书记关注党史的最主要原因。经访谈，这和团干的政治身份有着密切的关系，团干普遍认识到要做好党的助手和后备军，而党史是最重要的营养剂，在建党百年和建团百年之际，学习党史非常必要；同时，71.74%的中学团委书记表示党史学习教育是自己的“学习任务”，并转化为个人的自觉行为。这在一定程度上和习近平总书记在党史学习教育动员大会重要讲话、《共青团中央关于在全团开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育的通知》有密切关系；但也有部分中学团委书记出于参与各类技能比赛而学习，这类团干占比约20%；值得欣喜的是22.61%是粉丝级，属于自发的热爱而学习。访谈中，中学团委书记普遍认为从党史学习中更加坚定了理想信念，这是让他们对党史学习热爱的重要因素，即内驱力是主导因素。

图2 中学团委书记关注党史学校教育的动机

(五)党史学习教育成效显著

研究发现，通过党史学习教育，使中学团委书记进一步增强了跟党走的思想自觉、理论自觉和行动自觉。调研显示，中学团委书记通过党史学习教育，不仅对党史大事件、党史故事有了更深入的了解，而且对党史的百年启示有了更深的认同感。数据统计结果显示，中学团委书记对党史的掌握程度和党史学习教育动员大会、《共青团中央关于在全团开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育的通知》相关系数值为0.644、0.648，并且呈现出0.01水平的显著性，说明有着明显的正相关关系。这表明，中学团委书记通过习近平总书记的党史动员大会的重要讲话，更加明确了党史学习教育的必要性。中学团委书记表示，通过党史学习教育“感悟党的初心和使命”(89%)，“了解党的光辉历史”(88%)，“传承党的红色基因”(82%)，深刻认同“必须坚持党对一切工作的领导”、“必须坚持走中国特色社会主义道路”、“必须坚持以人民为中心”。由此可知，通过党史学习教育，显著提升了中学团委书记引领团员青年听党话、跟党走的思想自觉。

表1 党史的掌握程度和党史学习教育动员大会相关系数

同时，调研发现，75%以上中学团委书记掌握了重要党史事件的时间，对诸如“党一大的开幕时间”“党一大的闭幕地点”“提出枪杆子里出政权”“改革开放”提出时间、党的根本宗旨等的掌握程度高达85%以上。从团委书记学习的频率来看，大部分团委书记一天关注1-3次党史相关学习内容，其中92人主要是晚上关注，一天1-3次中，还有42人主要是早上上班时间关注，43人中午午休之前。由此可知，中学团委书记对党史知识的学习主要在繁忙的工作之余见缝插针地进行。经访谈中，中学团委书记表示要抓住党史学习的有利契机，推动自身政治素养的提升。

调查结果显示，一半以上的中学团委书记能准确回答团支部一年应该开展4次专题学习和1次组织生活会，其中60%以上的团委书记已经完成了2次党史专题学习会和2次党史主题团课。说明中学团委书记在思想自觉、理论自觉增强后，会积极主动走在前，这是对团委书记政治站位、政治觉悟、政治能力的很好的检验。

二、党史学习教育折射出的中学团委书记的现实问题

(一)中学团委书记参与党史学习教育缺乏系统设计

团中央在党史学习教育注重顶层设计，但是目前来看，中学团委书记参与的党史学教育的程度良莠不齐，落实党史学习教育的任务的情况不同，有些团委书记甚至不知道如何持续性的开展党史学习教育，及如何在全年的共青团工作中渗透党史学习教育。一是顶层设计上，在不了解党史和党史学习教育的具体要求时，制定了本组织的党史学习教育计划，相关学习内容片面化、表面化、浅层次问题明显。二是缺乏整体设计，大部分中学团委书记的党史学习教育是独立部门完成的，只有少数学校纳入党组织讨论范围。

(二)中学团委书记参与党史学习教育话语体系不接地气

板起面孔训人、空说大道理的时代一去不复返了。经过调查显示，中学团委书记开展党史学习教育时，说教的现象比较严重，一是大部分团委书记本身对于党史的了解程度不高，团课涉及的基础知识的缺乏，使得一线教师在备课和授课过程中存在生搬硬套或者处理不到位、破碎化、浅层化的问题。二是党史学习教育没有提出具体的课程大纲，造成各地党史学习主题团课自由开发为主，在质量上存在良莠不齐的情况，条件不足的地方甚至未上团课，开设的团课的在内容上和教学方式方法上也存在较大差异。

(三)中学团委书记党史知识匮乏，存在一定的“内卷”

调研结果显示，将近一半的中学团委书记认为团员参与党史学习教育的最有效方式是组织专题学习，而认为“个人自学”最有效的不到5%。反映团委书记党史学习教育是破碎化和浅层化。调研发现，中学团委书记对党史的百年历史脉络是相对匮乏的，大部分团委书记对于党史的历史细节不太清楚，这在一定程度上反映了中学团委书记理论素养还有待提高。习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调“让有信仰的人讲信仰”，这是新形势下做好思想政治理论课的前提和关键，理论的不彻底，信仰就不坚定。

(三)中学团委书记参与党史学习教育形式过于表面

中国共产党开展的教育一般不加“活动”二字，教育是一个长期的过程，不能搞几次活动就可以了，更不是刮一阵风，搞搞形式就可以了，党史学习教育要真正落到实处。经调查显示，团委书记对于党史学习教育的建议中，高频词是党史，其次是活动，说明活动在中学团委书记眼里有着重要的地位，这有利于增加学习的趣味性，但是又容易变成走过场。

三、中学团委书记参与党史学习教育的思考

(一)加强中学团委书记对党史学习教育的系统设计

在全团开展党史学习教育本质上是面向全团的一次政治教育，是共青团保持和增强政治性、先进性、群众性的政治任务。这就要求中学团委书记在党史学习教育中，从全局出发，加强系统设计，学习教育目标要聚焦、重点要突出，不能流于形式，不泛化为一般性的知识学习，把党史学习教育的主要目的放在引导团员青年更加自觉地学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上，团委书记在参与党史学习教育时，要始终以强化团的政治建设为总体统揽，始终以为党培养社会主义建设者和接班人为根本任务，以正确党史观为基本准则，抓住“学党史 强信念 跟党走”的教育契机，将党史学习教育全面渗透到共青团工作中，提高团的组织力、引领力、服务力和大局贡献度。深刻把握“两个确立”，切实做到“两个维护”，坚定对马克思主义、共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴的信心，引导团员青年自发地紧跟党为实现第二个百年奋斗目标建功立业。

(二)加强中学团委书记对党史学习话语体系的转化

百年党史，可讲的、值得讲的内容非常多，习近平总书记就强调“要着力抓好青少年这个群体，开展形式多样的党的历史、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育，积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情。”中学团委书记要在党史学习教育过程中寻找相应的素材，把正面引导和回应关切紧密结合起来，通过古今中外对比、以立为主、破立结合，论证中国共产党为什么“能”，论证的过程中要善用“小切口”分析“大格局”、多用“小故事”阐释“大道理”，多用“青言青语”“童言童语”，少用大而全的理论，避免教育内容空泛、分散。

(三)加强中学团委书记对党史原著原文的学习

中学团委书记要把自我提高贯穿学习教育全过程，学习说到底要靠自己，只有自己真正学进去了才算是有效的学习。习近平总书记认为干部必须认真研读马克思主义经典著作，坚持读原著、学原文，要深入、全面系统学习，不仅学习党史，还要学习马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，理解其中丰富内涵、核心要义、根本立场、重大意义，自觉用它武装头脑、指导实践、推动工作。

(四)加强中学团委书记为群众办实事的能力

习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上发表重要讲话，再次强调在常学常新中加强理论修养，在知行合一中主动担当作为。学史力行，要行之有力、行之有效，达到“力行而后知之真”，以破解知行“两张皮”难题。中学团委书记要在真学真信中坚定理想信念，自觉将学习党史和共青团工作联系起来，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，注重知行合一，尤其是要注重提高党史学习的“转化率”“变现率”。中学团委书记要聚焦主题，将学习和办实事相结合，积极开展“我为群众办实事”的实践活动，切实践行中国共产党的根本宗旨，在用心用情用力帮助身边人办实事的过程中解决好青年的操心事、烦心事、揪心事、不断提高团组织的引领力、组织力、服务力和贡献度。