基于1+X智能财税视角下对中职会计专业教学的探究

肖帮环

关键词：1+X智能财税;中职;会计专业;教学

基于1+X智能财税，中职会计专业教学不能在局限于传统的报销以及核算上，还应赋予会计教学更多的职能，调动中职学生参与教学的积极性，促使其在专业基础上有所延伸，从而将会计专业的优势更好地发挥出，以此来提升会计专业教学的整体质量。

一、优化教学方式，构建高效课堂

在1+X智能财税视域下，教师就能在理论教学中着重向学生讲解相关的财务操作和注意事项，并借助实训教学是学生明确智能财税的重要性。此外，随着智能化技术被广泛地应用到会计行业中，今后会计人才不仅要扎实的会计理论基础，还能熟练地操作计算机。因此，教师为了促使学生能够娴熟地开展会计工作，就可将职业技能等级证书、技能竞赛、沙盘模拟实训、在线开票、报税、做账系统等引入会计专业教学中，当学生学习完相关的会计知识后，就能依据相关知识辅以实训活动。例如，在讲解“税费计算与申报”这节知识时，教师就可开设报税实践操作课程，集中组织学生参与实训活动，深化学生对税务知识的理解，提升学生参与报税的能力，以此来构建高效会计课程，进而提升会计专业教学的整体质量。

二、完善教学体系，调动学生积极性

基于1+X智能财税视角下，中职院校要完善会计专业人才培育方案，并以行业的实际需求为着手点，结合1+X等级证书制度的具体需要，对实践课程教学体系进行整合和优化。例如，教师就能将ERP沙盘模拟实训课程与财务管理、管理会计等理论课程有机结合，在学习完相关理论课程后，留足时间进行实训操作，并在学生操作过程中讲解所涉及的理论知识点，使学生学习到的理论知识应用于沙盘模拟实训中，以理论指导实训活动开展，借助实训强化学生理论理解。此外，开放实训机房，引导学生利用课余时间进行练习操作，教师并给予学生有效地鼓励，调动学生参与实训活动的积极性。因此，教师就可借助多种形式来优化课程教学体系，在提升学生学习会计知识的同时，还能有效提升1+X证书的通过率。

三、优化专业教材，明确课程教学方向

中职院校就应加大对教材的重视，成立专项小组通过深度分析探讨，合理优化会计专业的教材，例如，在编辑教材的时候，就能引入与会计知识有关的二维码，进而为学生提供在线教学视频或者是音频解释等，这样就能有效调动学生学习会计知识的积极性。中职院校还能依据教材开通相应的公众号，在其中植入更多更广泛的会计知识，不仅能丰富学生的学习资源，拓宽学生现有的知识面。此外，中职院校还能创建会计专业的App，联动中职、高职、本科会计相关专业共同优化App，并借助App开展会计线上竞赛，这样不仅能激发出学生的兴趣，还能引导学生明确自身与其他院校学生的差距，进而激活学生的学习动力。另外，在中职学院教材编制方面，还应充分参考1+X智能财税试点考试的相关内容，并依据考试科目做出相应的教材设计，确保中职学生拥有与当前行业相对接的专业能力，为中职院校就業率上升提供有力保障。

四、重构评价观念，提升教学质量

基于1+X智能财税视角下，中职院校就应该提升对学生的信心，优化院校内部管理制度，优化学校管理组织强化领导人负责制，并在管理的实践操作中形成一套相应的评价体系，进而将1+X智能财税工程融入新的评价体系之中。例如，可以先对学生会计专业能力从整体考试科目成绩单中做出教学评估，针对专业能力较为薄弱的环节，教师应该深入思考并研究出相应解决措施，然后再将专业与其余课程相互融合，这样有利于单独分析会计专业性的缺失。其次，教育部门应该加强对中职院校资金拨款和监督确保资金能够有效运用于会计专业的实践活动，学生能够真正体验到会计行业的工作方式，这样有利于中职院校综合考虑并形成更加完善的评价体系。因此，中职院校通过重构评价观念，不仅能够完善会计专业评价体系，还能切实提升会计专业教学的整体整理。

五、结语

总而言之，中职院校为了满足产业升级和创新创业的需求，紧跟1+X智能财税发展的步伐，不能再局限于传授会计知识，还要向学生传递先进的智能化财务理念。对此，便能从优化教学方式，完善教学体系，优化专业教材，重构评价观念着手，以此来提升中职会计专业教学的整体质量，有效培育学生的综合能力，进而提高中职院校的办学质量，最终培育出能熟练掌握并应用智能财税的新时代的高水平技能型人才。

参考文献：

[1]黄茹茹.基于1+X智能财税视角下对中职会计专业教学的探究[J].现代职业教育，2021（21）：74-75.

[2]蔡丽红.基于“1+X”智能财税视角下对中职会计专业教学的探究[J].现代职业教育，2020（29）：136-137.