高校羽毛球教学方式的构建与创新对策思考

高嵩

摘  要  随着社会的不断进步，我国体育有关的事业也在逐步提升，羽毛球运动作为一项简单又普遍的运动，得到广大人民的喜爱。通过羽毛球运动也能很好地增强自己的体质，不可否认的是在当前环境下羽毛球运动成为高校体育中不可或缺的体育课程，但是怎么样将羽毛球运动发挥其最大的优势，如何构建和创新羽毛球的教学方式也成为一个关键。本文将对高校羽毛球教学方式的构建与创新对策这一问题提出自己的见解和思考。

关键词  羽毛球  教学方式  构建与创新  对策

从目前来说，羽毛球运动跻身成为了在国际赛事仅仅次于乒乓球的项目。但是随着羽毛球运动的迅猛发展，羽毛球也变成了一项终身的运动。因为羽毛球的强度容易控制，对于年龄也没有很大的限制，符合很多人的体力和心理，所以备受大众的喜爱。同时羽毛球运动教学在开展过程中也出现了多种多样的问题，新时代的羽毛球要求已经不能通过以前老旧的羽毛球教学方式来满足了，对高校羽毛球教学进行改革和创新是对体育教学事业作出的贡献。

一、高校羽毛球教学现状

（一）无法做到因材施教

在高校体育课程的设置上存在着一些问题，虽然国家明确表示了体育课要注重以人为本的理念，但是在当前的教学方式还存在着无法做到尊重学生之间的个体差异，甚至于无法做到因材施教，当然也不能针对学生的个性培养。对于大环境下的教学模式，大部分都是同一时间进行集体上课训练，就在这种教学模式下，学生数量过多，老师数量太少，没有办法对每一个同学的动作进行辅导。大部分的学校都是安排学生集中上课，一节羽毛球课可能会有多个班级共同学习。面对老师少、学生多的局面，老师无法做到每个学生的知识都讲解清楚，也无法避免学生会有不理解的技巧。在这样的教学方式下，学生很难学到有關于羽毛球的更专业的知识。羽毛球教学中有很关键的一点就是要对羽毛球的知识理解透彻，但是这种方式很难让学生达到这样的要求，学生也不能做到精益求精了。

（二）教师对于羽毛球教学掌握不够充分

随着社会的不断发展，高等教育在我国不断扩展。如今的本科生已无法满足高等学校的教学需求，高校招聘教师对学历的要求提高到硕士以上学历。在33名研究生学历的教师中，大多是教龄不超过3年的新教师，也有一小部分是教龄超过10年但是后进修的教师。羽毛球教学的老师中只有极少数老师是毕业于专业的羽毛球体育教师，大部分羽毛球教师的专业水平不够达标，对于传达给学生的知识更是少之又少，加上高校对于羽毛球教学的比重所占不高，所以学生无法及时掌握羽毛球的动作要领。

（三）高校的教学资源匮乏

很多高校的教育基础设施不够硬，比如羽毛球运动场地不够宽敞，羽毛球运动的教育配套设备不足，在很多高校中专业的羽毛球运动教师是少之又少，这些都会在某一程度上影响着高校对于羽毛球项目运动的教育。羽毛球相比较而言来说，在运动方面对于羽毛球的使用量很大。尽管羽毛球的价格不昂贵，但是消耗量很多。在很多高校，难免出现羽毛球缺少，或者羽毛球质量不达标的问题，这就很容易影响到学生对于羽毛球学习的进程。

（四）教学考试的方式不符合当前的形势

成千上万的学生自身要求又是不相同的，并且个体差异很大，羽毛球的教学无异于文化教学，这是一种既要用脑力还要考虑到技巧和体力的一种学术课程。尽管很多老师由衷的希望对每一个学生进行因材施教，国家的教育更是偏向于因材施教这一理念，但是在学校的配备之中或者是在教学的实践过程中很难真正做到关注到每一个学生的差异，毕竟老师的时间和精力都有一定的限度。当前的高校体育羽毛球的最终考核标准大部分都是一样的，但是这却没有照看到每一个学生对于所学知识的理解或者他本身是否适合羽毛球的练习，相同的课程教出来的不同学生的学习效果必然是有所差别的，但同样的考核标准就给了那些接受能力差的学生带来了困扰。老师在很大程度上仅仅是完成了自己的教学任务，对于学生的把握状况便不做过多的过问，同时也因为最终硬性的考评标准并不符合学生的个人差异的特点，使得学生在长期的考试失利阴霾下丧失了学习该课程的兴趣和积极性，甚至变得厌烦。

（五）教学方式过于单一

许多高校开设羽毛球课程，教学模式相似，较为单一。还有很多老师的教学理念不够新颖，教学理念滞后导致教学形态的滞后，教学理论知识缺少实际演练，课堂教学训练采用大规模反复操练，课堂教学环境较为单调。学生机械性的重复，在教室内不能逐一加以纠正，而坚持用过去的课堂形式，慢慢使学生没有了对课堂的期待值，也没有了打羽毛球运动的兴趣，进而严重影响了羽毛球课堂的有效性，影响了高校体育课堂教学质量。

二、羽毛球教学方式的构建与创新对策

为了更好地对羽毛球教学方式进行改革和创新，特提出几点建议。

（一）改变教学机制，完善设施建设

羽毛球作为一项体育运动可以帮助学生更好地享受大学生活，但是很多学生并不关注体育课，很多学生在学习羽毛球方面会不专注用心，也不能培养到学生的兴趣爱好。学校可以制定有关的课堂规则和制度，强调每一个学生对于羽毛球的练习和训练。此外，仅仅依靠课堂时间是不够的，老师要做到将课上课下的实践有效联系在一起，促进每一个同学能够将羽毛球运动掌握起来。很多高校因为室外并没有专门的训练场地，为了提高锻炼的效果和能力，建议高校都应建立自己的室外羽毛球训练场地，此外也要将羽毛球的数量和质量抓好。大部分高校只要做到了教学机制和羽毛球设备两手同时准备充分，羽毛球的教学无异于是更上一层。

（二）正确认识羽毛球运动的作用

羽毛球运动的功能众多，这些确实是羽毛球运动能带给人们的改变。我们总是说要培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设的接班人。也就是说开办一个学院，同时开设很多的课程是为提高一个人“德智体美劳”的五个方面。体育课的设置目的，正是利用体育活动以实现在这五个方面中的提高学生体质。其余方面的功能我认为那都是体育运动中本身自带功能，无需刻意加以放大。例如团体协作，在体育课里学习集体运动，而学生为取得比赛胜利自然的就需要团体协作。作为老师，只要遇到合作困难和问题严重的小队伍进行指导即可，没有过多的浪费时间与精力。语、数、英等学科都有专用的试卷来判断学生有没有学会，并以此来判断老师的教学质量怎么样。这种方式对知识类课程来讲公平而公正，会就会不会就是不会。羽毛球运动作为学校体育课的其中一个课程，那么对羽毛球的教学质量也用体育测试然后定个统一标准来評价么？那就有失公平了。所以在羽毛球如何看待教学质量我认为不能搞“一刀切”的测试。重点还是在学生测试成绩进步与否及他的进步幅度如何。羽毛球运动教学质量如何，重点还是看学生。所以提高测试成绩这就涉及教学方式方法了，什么样的教学方式适合这个年龄的中小学生，让他们学习的程度提高，并且体育课的运动量够不够影响到他们骨头与肌肉的生长。这是一个体育教师在备考时首先要思考的。这就是体育课的魂，不能丢。

（三）加强信息化建设

信息化建设在当今社会发挥着重要的作用，当今社会离不开信息化的发展。正因信息的高速发展，羽毛球的教学更应该在其之上做出相应的发展和规划。信息化建设是对管理模式、组织结构、思维方式进行创新和变革。通过信息化建设，可使羽毛球教学迅速提高管理水平，让羽毛球教学方式越来越好，使教学得到进一步的提升和完善。在这个信息时代，在全球不断发展进步的时候，信息化建设非常的有必要。

（四）让更多的学生了解羽毛球运动

我们可以借助社会的力量进行网络宣传，可以开设抖音、微博、微信公众号来向社会的各种群体传播羽毛球运动，让大家了解到羽毛球运动是一项集技术和智力于一身的体育运动，他必须不断地进行判断、反应。通过羽毛球比赛，运动者可以锻炼他的控制力、耐力，养成良好的团队精神和良好的性格。羽毛球运动对运动者的身体条件没有特殊要求，作为初学者，不用担心自己不够强壮，也不用担心自己是否太胖，拥有运动员的体魄并不意味着很快就能学好羽毛球，羽毛球运动更需要的是技术和用力方法。羽毛球的美在于它允许不同水平和级别的人参与这项运动。同时开设评论功能，收取全社会的意见和建议。让大家在茶余饭后谈论。这样更有利于羽毛球教学方式的完善。

（五）弥补教材缺陷，优化教师素养

当前的羽毛球教学并没有专业的教学教材，有一些专业知识无法从教材中得到解决，所以教师可以利用当前发展迅速的科技来弥补教材的缺陷。教师可以通过对动作的分解来教学生如何进行羽毛球的练习，可以通过现实和多媒体的结合，进一步学习羽毛球的相关知识。

（六）不断提高羽毛球教师的素质和能力

对于人员的分配，尽量将知识和实践能力较强的人安排到羽毛球教师这一工作岗位来，而且，通过教育培训方式，对羽毛球教师进行大力的培养，以便促使羽毛球教师能力的提升。对于已经就职的羽毛球教师来说，要跟着时代的进步不断提升自己的业务能力，只有通过不断的训练和培训，才能使自己在当今高速发展中得到完善。所有的羽毛球教师也必须明确自己的职责所在，不断强化自己的专业素养，为羽毛球教学工作源源不断地注入自己的活力。

三、结语

综上所述，虽然很多高校羽毛球课程的发展仍然存在问题，教学形式和实际效果存在差异。但只要坚持进行羽毛球教学活动，跟随时代潮流调整课堂政策，就一定能够改善。各高校可根据自己学校羽毛球授课方式中存在的问题进行具体分析，并选用相应的改进措施与创新方法。高校羽毛球教学方法的改进，将会有利于未来羽毛球项目更好地向前发展。

参考文献：

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