幼儿园德育管理初探

胡慧英

摘要：幼儿园德育是建设社会主义精神文明的基础教育，是提高全民思想道德素质的基础教育，是培养合格中华人民共和国公民的出发点。幼儿园德育是基础教育，需要为孩子在德智体各方面的成长和发展打下坚实的基础，为孩子走向社会打下坚实的基础。因此，做好幼儿园德育管理工作十分重要。在实际工作中，提高幼儿园德育管理质量，我认为应该从以下几点入手。

关键词：德育;管理;幼儿

一、营造德育氛围

幼儿园德育是一项系统工程，必须把德育做好、落实到位。一是要重视和加强全过程德育管理，建立全员全面科普教育的教育机制。其次，要构建德育网络，将各部门与各部门有机地联系起来。在幼儿园，从保护儿童身心健康的原则出发，从发展规律出发，牢牢把握“护理教育”的中心，牢固制定贴近儿童实际情况的管理措施和评价体系，牢牢把幼儿园德育活动与精神文明建设融为一体，园风、园规、园风貌、教育活动，“德育不是小事，人人有责，人人尽我所能，独立参与。”

二、提高教师自身德育发展

教育是教育人的工作，教育的质量取决于教师。教师是“人类精神的工程师”，师德是教育的灵魂。教师是孩子学习和模仿的榜样。老师的一言一行，吸引著孩子的注意力，潜移默化地影响着所有的孩子。教师道德是教师和所有教育工作者在参与课程时必须遵守的道德和道德规范，包括道德、思想和态度的原则。教师道德是文化和现代精神不可分割的一部分。老师本身的素质是培养孩子个性的重要因素，而以身作则，教书比教书更重要。只有好的教师才能培养德才兼备的人才。教师发展是教师在内心深处自觉、自主、自学、自律、自我转化、自我提升的过程。教师道德发展水平取决于教师的内在信念和道德意志。教师的道德行为不仅影响一个人的童年，也影响他的一生，影响整个社会和未来。教师要不断与时俱进，不断创新教育，不断更新观念，加强师德建设，提升自身。

三、强调德育活动

根据《幼儿园行为准则》，幼儿园的作用是作为连接儿童与学习的原则，为儿童的身体、智力、道德和审美的发展提供教育。促进和谐发展。关于孩子的身心。为有效提高德育活动的有效性和有效性，我园作为德育特色活动的引领者，将心理健康教育“心心课程”引入并结合“心心”。对幼儿进行道德教育的课程。”例：组织“有能力的宝贝”劳动活动，帮助孩子了解自己在做的事情的真相;“胜利”运动，培养孩子的勇敢精神和合作精神;组织活动;开展系列活动，培养孩子的自信心以及责任感、自愿性、爱心和诚实。

四、在孩子的日常活动中灌输道德教育

我们幼儿园德育不断增强教师对幼儿德育的认识，逐步把握幼儿道德心理因素的年龄特征，德育是日常生活的一个方面，要求能够渗透。孩子美丽的心灵和品质的形成不是一蹴而就的。一堂课，一项活动。它依赖于一套有计划和有目的的“明确教育”。为此，我们会根据孩子的年龄特点，自然而灵活地将德育灌输到日常生活的方方面面，将德育与生活习惯相结合，随时随地对孩子接触到的各种事物进行教育。道德教育在孩子生活的方方面面（衣、食、住、行），使孩子在家乡、家乡、群体、具体行为等方面逐渐培养对工作的热爱，培养他们的诚信，渗透到谈话、行动等。）。拥有良好的品德、行为、习惯，以及充满活力、开朗的性格，如友谊、公物的重要性、不怕困难、礼貌和纪律，奠定了真正坚实的基础。为了孩子的良好成长。例如，“各种节日、纪念日”是幼儿宝贵的德育资源，孩子们通过充分利用节日的教育资源，适时发挥节日的教育价值参与到节日中。能够。进入面向生活的学习。例如，3月8日的节日教育慈爱的母亲、阿姨和祖母。比如在高跷、跳绳、球类等小游戏中，孩子们谦虚，不互相让步，不争抢活动器材。如果一个孩子在自由活动中不慎摔倒，另一个孩子自然会表现出“爱心”来帮助他，孩子就会有一个舒适的道德教育。生动的游戏。

五、家园合二为一，形成德育联合网络

幼儿园工作需要家庭和社区的参与。教师需要与家长沟通并适应孩子在家庭中的态度和行为的变化，以衡量学业成功。儿童的教育理念和规则鼓励家长按照幼儿园的规则公平对待孩子。为保证幼儿园德育工作的持续性和有效性，幼儿园还积极寻求家长合作，成立家长委员会，召开家长会，交流孩子情况和家长。理论与方法;幼儿园家长出面传授家庭教育先进经验，幼儿园家长为孩子提供交流、学习、学习的平台。幼儿教育需要更加面向社会开放，为社会的发展进步提供教育服务。因此，幼儿园需要加强与社会的沟通，最大限度地利用家庭和社区资源，引导孩子离开幼儿园，融入社区建设。比如每年的老人节，带上孩子们亲手制作的各种礼物，折纸、窗花剪裁、图画等，敲锣打鼓做养老院。快来唱歌跳舞吧对于老人，祖父母发送问候。通过给孩子留下深刻印象的活动，我们将从小建立孩子的道德发展。

六、幼儿德育应以能力因素发展为目的

为了形成一些良好的道德品质，孩子需要具备一些基本的能力，如：自理能力、自控能力、独立能力、行为能力、沟通能力、情感能力等。他们将无法实现道德行为。传统德育产生种种矛盾的一个重要原因是，它忽视了孩子道德要素形成的根本作用，渴望形成良好道德的最终形态。幼儿园与家庭教育的脱节，让幼儿更容易形成双重人格。也就是在同一环境下，在不同的人面前，他们有着不同的道德要求。这使我们幼儿园的德育事半功倍，无效甚至浪费。

结语

道德教育是一项复杂而艰巨的任务，需要方方面面的耐心。已经做了很多工作，但仍有一些不足的地方。但通过不断探索，不断创新和改革德育新方法，我们的德育工作无疑可以再上一个新台阶。

参考文献：

[1]中国学前教育研究会与湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》.1999年第4、5期，《经验交流》栏目

[2]蒋莉.家庭环境是孩子人格成长的摇篮.选自《幼教博览》.2001年第7期，由总参谋部政治部干部部主办

[3]张勤.现代家庭教育ABC.选自《幼教博览》.2001年第8期，由总参谋部政治部干部部主办