雪中的欢笑

李璟嘉

冬日里的一天，弟弟突然跑过来拉我：“姐姐，姐姐！快看，下雪了！我们出去玩吧！”我放下笔，向窗外看去，一片片雪花在空中飞舞着，旋转着，如同在跳一支欢快的圆舞曲，又像是一个个快乐的天使降临人间，我的心中顿时充满了欣喜和雀跃。

我牵起弟弟的小手，走到妈妈身旁。弟弟欢呼着问妈妈：“妈妈，下雪了！可以让姐姐带我出去玩吗？”“可以啊！”妈妈洗着菜，头也不抬，“不过得等你姐姐把作业做完。”我听了，顿时像泄了气的皮球，心里埋怨地想：等作业做完？黄花菜估计都凉了，雪可能连个影子都看不见了，那还玩什么？我又抬起头望向窗外，雪依旧纷纷扬扬地下着，但旋转跳跃的速度却慢了下来，好似在跳一曲充满忧伤的舞蹈。我无奈地转过身，慢吞吞地挪向卧室，握起笔继续写作业。此时，我真恨不得能有三头六臂，赶快把作业完成，好去玩雪。

时间一分一秒地在笔尖流逝。写到一半时，我发现天色已不再明亮，天空染上了一层雾蒙蒙的灰。我有点儿担心，却又不甘，埋头继续奋笔疾书起来。又过了不知多久，作业终于写完了，雪还在下，天色却比之前又暗淡了几分，周围的光线急遽地沉郁下去。我小心翼翼地试探：“妈妈，我们现在可以去玩雪了吗？”“晚饭就要好了，你们吃完饭再出去吧，反正这雪一时半会儿停不了。”妈妈抬头望了眼天，回答道。我望了望窗外，感觉外面的雪似乎小了不少。我不禁担忧起来，在心里默默祈祷：雪啊，你可要坚持住啊，千万不能停啊！

晚饭时，我和弟弟飞快地扒拉着碗里的饭，恨不得一口就把所有的饭都塞进嘴里，边吃还边偷瞄几眼窗外。顽皮的雪花不停地敲打着玻璃，好像在焦急地催促我们快点儿出去。

终于吃完饭了，我和弟弟飞也似的窜出屋去，在深深的雪地上留下了四行透着喜悦的撒欢脚印。雪花依旧一团团，一簇簇，就像轻盈的玉蝴蝶在飞舞着。风雪中不时传来孩子们的阵阵欢笑声。

223001江苏省淮安市淮阴师范学院

第一附属小学六（4）班

指导老师  侯育永

连用两个比喻，写出此时“我”内心的欣喜。

用泄了氣的皮球，形象地写出“我”此时的失落。

雪花跳的舞蹈好像也充满了忧伤，这样的拟人手法及环境描写，很好地反映出“我”的伤感。

心理活动描写，写出“我”的急切。

用周围光线的变化，暗示时间的流逝。

怕雪停，心担忧，“我”竟然祈祷起来。由此可以看出“我”想带弟弟出去玩雪的迫切程度。

又运用拟人的手法，写雪花在催促，其实表现的是“我们”的焦急。

将雪花比作玉蝴蝶以及对风雪中欢笑声的描写，充分展现了孩子此刻的快乐。